菲尔杰克逊自传下载:高二第二学期语文教学计划

根据高中语文教学大纲的内容，通过深入学习研究这学期的教学内容，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
由于高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段，学生经过高一年的适应，对高中语文的特点已经有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。
教学目标
1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。在自主学习上，求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画，养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。在合作学习上，主要是以学习小组为单位，培养学生共同学习的习惯。
2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。利用每节课的课前一分钟让每位学生写出一句名言或诗句和大家分享。此外，每周还以作业形式进行一次基础知识训练。
3、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。在本学期中打算安排四次课堂大作文，此外还有一些随堂做句段的练笔，这样可以训练学生的写作速度。本学期除了要求学生写8篇大作文还要求和每周写一篇周记。
4、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报、参加演讲比赛等，让学生在实践中提高自己的能力。
5、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。
教学时间
根据教研组统一安排期中考试前完成必修5的课文教学，期中考试后完成选修1的课文教学。（大约第10周期中考试）
教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。
2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。
8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

高二第二学期语文教学计划
一、教学要求和目标
1、进一步提高学生的语文素养。
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
二、三年通盘学习状况
1、已经完成必修学习情况：必修一、二、三、四、五
2、已经结算学分情况；10学分。
3、已经完成选修学习情况：《唐诗宋词选读》（诗歌部分）、《史记选读》（到屈原列传）、其他自选材料。
三、本学期教学内容
继续选修教学。选修学习内容：
1、《史记选读》（屈原列传后全部）
2、《唐诗宋词选读》（词部分）
3、《写作》
4、《语言的规范与创新》（到修改病句）
5、《散文选读》（1、2专题）
四、学生的能力培养
通过本学期选修课程的学习，继续以下五个方面：
1、积累·整合。能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2、感受·鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3、思考·领悟。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
4、应用·拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
5、发现·创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
五、教学方法、措施
1、继续培养良好的学习习惯
（1）放声朗读的习惯。
（2）预习新课的习惯
（3）记笔记的习惯
（4）勤用工具书的习惯
（5）思考和说话的习惯
（6）课外阅读的习惯
（7）勤写勤练的习惯
（8）整理积累的习惯
（9）总结得失的习惯
（10）书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
3、抓住文本特点，教学侧重恰当
在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累
古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。
5、鼓励学生口头交流
可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。
6、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》
加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。
7、鼓励学生作研究性学习探讨
鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。
六、教学进度安排
教学进度安排表
周
时间
教学内容
读本
自由作文
命题作文
备注
0
2、15-2、17
期末试卷评讲
写试卷小结
寒假补习3天
1
2、17-2、23
《史记选读》
项羽本纪
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周记
2
2、24-3、1
《史记选读》《写作》《语言的规范与创新》
廉颇蔺相如列传
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周记
写议论文一篇
3
3、2-3、8
《史记选读》
滑稽列传
刺客列传
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周记
4
3、9-3、15
《唐诗宋词选读》五代词
《语言的规范与创新》
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周记
5
3、16-3、22
《唐诗宋词选读》五代词
《语言的规范与创新》
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月考
6
3、23-3、29
评讲试卷
《唐诗宋词选读》
宋词
写作训练
周记
7
3、30-4、5
《唐诗宋词选读》
宋词
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周记
大作文一篇
8
4、6-4、12
《唐诗宋词选读》
宋词
周记
9
4、13-4、19
《唐诗宋词选读》
宋词
写作训练
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周记
大作文一篇
10
4、20-4、26
评讲作文
写作训练三
周记
省会考
11
4、27-5、3
复习考试
期中考试
12
5、4-5、10
《史记选读》
秦始皇本纪
赵世家
评讲试卷
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周记
13
5、11-5、17
《史记选读》
魏公子列传
写作训练
周记
大作文一篇
14
5、18-5、24
《史记选读》
淮阴侯列传
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周记
15
5、25-5、31
《现代散文选读》
一专题
写作训练
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周记
大作文一篇
16
6、1-6、7
《现代散文选读》
二专题
评讲试卷
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月考
17
6、8-6、14
《现代散文选读》
《语言的规范与创新》
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周记
18
6、156、21
《现代散文选读》
《语言的规范与创新》
完成相关阅读
周记
大作文一篇
19
6、22-6、28
复习
周记
期末考试

高二第一学期语文教学计划
一、指导思想
高中语文课程改革实验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《普通高中语文课程标准（实验）》。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现代散文）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修（新闻写作和外国小说欣赏）的全部内容。
三、教学进度
教学阶段 教学内容 教学进度
第一阶段 语文必修5 第1至9周
第二阶段 语文必修5检测 第10周
第三阶段 语文选修（两本） 第11至19周
第四阶段 语文选修（两本）检测 第20周
四、教学时间
1、讲读课
（1）精讲多议：培养学生参与、探究的习惯，善于发现文章的美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等；
（2）以一带二：每单元示范性的精讲分析1－2课时，其余引领学生探讨分析，强调自学、合作学习与探究意识。
2、阅读课
（1）专题阅读：与课堂教学同步，展开专题拓展阅读，以避免阅读课流于随意的弊端。
（2）名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读书目为依据；
（3）读书研讨：开展形式多样的读书交流会，交流读书方法与收获。
3、写作课
（1）命题作文：每学期5—6次。
（2）自由作文：每学期不少于5次。
五、教学建议
1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。
2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
4、按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。
5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。
第五册学案分组备课安排
序号
小组成员
课题
1
王  伟    贺会会
《沁园春》《逍遥游》
2
侯新珍    刘艳丽
《离骚》《唐诗三首》
3
梁桂萍    张新平
《香雪》《伊索寓言》
4
王洪军    胡  琳
《远方》《齐桓晋文之事》
5
雷金章    谭金燕
《孔雀东南飞》《我有一个梦想》
6
张俊芳    王秀谦
《罗密欧与朱丽叶》《华盛顿的选择》
7
张兆红    李  宁
《长亭送别》周测
8
刘爱婧    赵秀梅
《中外诗歌四首》 周测
9
赵宗生    张馨月
《语文读写时空》《高中语文积累与运用》
学案、读写和积累要求
1、学案制作要求。
（1）导学案作为学生学习的学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。学案目标要小、全、透，真正到边到沿，一课一得或一课多得，不能大而空。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当拓展，巩固延伸。
（2）按排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组长审核。
（3）本学期所制学案参照“五重发现模式”，不断改进，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。
2、高中语文积累与运用要求。语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。大本材料，学生望而生畏；活页片子，不利于保存。所以，本材料将每日积累和每日训练合为一体，装订成小册子，每月一套，便于携带，让积累运用常态化，教师加强检查，便于师生双方使用，长期坚持，大有裨益。
每日积累部分主要针对本段学习的相关知识点和能力点，编制材料，加强积累，培养语文素养。每日一练与每日积累同步进行。此部分内容由赵宗生总负责，指派人员组成编辑组。
3、读写时空要求。
（1）每月编辑一套读写时空，装订成本。分读写天地和写作平台两部分。读写天地主要进行名言、语段、美时文、古文、诗歌等材料的阅读理解，侧重读和悟，加强语言的运用和材料的理解。写作平台依据高中作文训练系统，分阶段进行系统的作文训练，类似作文学案。使用时主要是一天阅读，一天写作。在“读写时空”中体现对学生读写的阶段性要求，尽量成系统。
（2）可设立周记本和读书笔记本（也可以合二为一）。每周摘抄一篇精美文章，写一篇周记，教师加强检查督促。
（3）为配合读写活动，可持续开展每日诵读活动，适当时候进行年级诵读比赛。
（4）依据读写时空材料，按高中语文写作系统进行大小作文结合的梯级训练。
4、开展语文活动。适当组织语文活动，活跃气氛，提高学生语文学习兴趣。举行若干次读书报告会、诗歌美文朗诵会、作文比赛、书写比赛等语文活动。
5、搞好单元过关测试。每单元学完以后进行单元过关测试，以周测方式进行。采用多种方式及时反馈成绩。
教学与教研工作
1、实行主备课人制度。
所谓主备课人，就是指所分的8个小备课组的2位老师。这两位老师作为主备课人，要在周一下午教研活动期间向全体教师谈所备课文，重点谈本课知识和能力要点、教法和学法，以及相应的训练，特别是要注意挖掘文本的学习和训练价值。为此，主备课人就要事先深入研读课文，多多搜集资料，认真设计教学，从而为备课研讨奠定基础。
在备课活动中，主备课人讲完后，其他老师进行补充，从而使所挖掘课文趋向准确到位。主备课人在教研后调整学案，制定出完美学案来。
总体要求是，先自己备课，然后教研活动时宣讲，集思广益后作学案。
2、实行学案制作承包制。
各备课组对所负责课文要广泛搜集资料，深入进行研究，制作出规范而完美的学案。从精心备课、制作学案、分发学案到使用学案实行承包制。不光包工作，更要包质量。责任与荣誉同在。完美完成任务，体现的是我们的责任心和集体感，体现的是我们的敬业精神。
3、实行学案二审制。
各备课组制作出学案后，先由备课组长进行一审，然后根据建议进行修改，改完后进行二审，确定无误后再行印制。其目的在于保证学案准确，趋于完美。没有一审和二审，随意印制资料，从工作纪律的角度是不允许的。
4、坚持听评课制度。
公开课原则安排在大家没课的时间，没特殊事情的要前往听课，不能听课的应向备课组长请假。周一下午教研活动时研讨，评出课堂特点以及值得探讨的问题。本学期听课要坚持常态化，年轻教师要先听课再上课，骨干教师要发挥引领作用，刚从高三下来的几位老师要将最新的高考信息及时传递。
5、运用自主发现语文大课堂等新颖课堂形式。
吸收传统语文学习重诵读、重感悟、重练笔、重运用的优点，摒弃传统语文教学满堂灌、机械训练、机械分析等弊端，认真按照新课改要求，真正树立学生主体地位，让学生动起来，成为学习的主人。不改革，语文教学没有出路；不改革，语文教师没有幸福感；不改革，我们无法解放自己。改革，是大势所趋。
目前我们倡导的自主发现语文大课堂经实践检验，是目前比较先进的一种教学模式，希望老师们认真领会，大胆实践，使这一模式逐渐走向成熟。
我们已经初步设置了文言文和现代文的学案模板，目的在于真正利用学案指导学生完整的学习流程，真正起到学案的作用。希望大家在模板基础上大胆创新，融入自己的创新性思考，真正使学案精准，指导得力。学案设计得好，课堂才有创新的味道。
6、坚持实行“五个一”工程。
切实加强每日积累、每日一练、每日书写、每日背诵、每日日记等“五个一”的要求。
（1）每日积累主要针对本段学习的相关知识点和能力点，编制材料，加强积累，培养语文素养。让学生加强记忆，灵活运用。教师可采用默写、组词等方式灵活检查。
（2）每日一练与每日积累同步进行，进行小快灵的语文训练，要针对本段学习内容，设置合理的训练题目，对学生进行定时定分数的训练。要切实保证训练题的精要程度，不能出现知识性错误，排版要合理、美观
（3）每日书写要天天写，天天评，切实让学生的书写过关。要采用使用字帖、找人指导和书法比赛等多种形式对学生进行有效指导，让学生达到工整和美观两个等级。
规范书写的重要性人所尽知。抓好规范书写，不仅能带来成绩的变化，更能带来态度的转变，素质的提高。练字能练心，心静能入境。规范书写这项工作是个系统工程，不仅语文老师要抓，各科老师都要抓，班主任更要从提高学生成绩的角度下大力气抓。为促进此项工作，特作如下说明：
①规范书写一周检查两次。放假周检查时间为周三、周五，非放假周检查时间为周三、周日。
②规范书写必须坚持天天练，不能间断。如果不能做到天天练，只为应付检查而让少数人只练一次，对该班一次扣3分。如果不进行书写训练，一次扣5分。
③规范书写内容按照已发至各班的“书写展内容顺序表”书写，展出也以此为依据。不按规定内容张贴扣1分。
④规范书写纸上必须写明书写时间、班级、姓名、等级，缺一项扣1分。
⑤张贴要平整，美观，不撕不扯，保持良好。若张贴混乱扣一分。
⑥书写展所选同学，既要给书写好的以机会，也要给书写差的以机会。书写好的要求其美观，书写差的要求其工整。若要求不严，张贴书写混乱的作业，则一张扣一分。
⑦年级将设立“高二年级规范书写展”。各班选送最优秀的2份规范书写送交语文组，每周一上交。请科代表将作业交给张馨月老师。被选中的参展作品将按份数加分。
（4）每日背诵要求学生每天都要读点东西，都要背点东西，可配合课程进度指导学生背诵。教师可采用抽查、比赛展示等方式进行落实。
（5）每日日记要使学生养成每天写日记的习惯，使日记成为素材本、练笔本和反思本。教师可以采用写批语、搞展评等活动引发学生的乐趣。
高二第一学期语文教学计划
一、指导思想
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
二、情况分析
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
6、每周一节写字课，加强学生的书写。
四、 具体措施
（一）阅读
1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。
一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。
学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。
推荐报纸：《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。
推荐杂志：《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。
4、争取做到每日一练，每周一测，每月一考。
5、指导和训练重点：课内课外文言文。
文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。
每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。
在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。
一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。
（二）写作
1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。
2、进行分类训练
（1）随笔：养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。
（2）作文训练
首先，要掌握一般体裁的文章写作：
记叙类：
在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。
了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。
懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领。
初步掌握描写场面的要领。
议论类：
懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法。
懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。
说明类：
能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性。
其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：
话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。
（3）应用文
了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求。
懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。
（4）作文的训练次数与训练目标：
除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。
次序体裁训练点要求：
①议论文 审题与立意 符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。
②议论文 议论文结构 掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。
③议论文 论证的方法 运用多种论证方法使议论文内容充实。
④记叙文 审题与立意 符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。
⑤记叙文 构思与表达 学会选材并运用多种表达方式来充实内容。
深刻透彻 学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。
生动形象 学会运用各种手法使形象生动、意境深远。
有文采 学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。
⑥话题作文 审题 引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。7 话题作文 立意 如何使文章的立意高远
训练体系安排如下：
（三）其它
1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。
诗词名句的积累。
文学常识、文化常识的积累。
成语、熟语的积累。
佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教学时间：
利用好早读课的语文朗读。
每周一次去图书馆阅读课外书。
每周安排小测验至少一次。
课前可开设三分钟小演讲。
五 课时进度：
第一单元        7课时
第二单元        6课时
第三单元        8课时
第四单元        10课时
第五单元        8课时
第六单元        7课时
第七单元        8课时
第八单元        6课时
语文教研组计划
一、指导思想
教学改革地不断深入，对高中语文教学提出了全新的要求。顺应教学改革的趋势，在全面总结以往成功经验的基础上，根据课改精神和我校的办学宗旨，我们语文教研组将围绕“以学生发展为本，以课程标准为依据，以探究性学习为突破口，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，在新的教育形势下实施教学后备力量的培养、教学方式方法的改革、以素质教育培养一流学生的教改方案，并依照我校高中语文发展的实际情况，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，加强对新课程的改革力度，努力探索科学的教学方法；贯彻落实教学常规，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的课堂教学水平，加强校本课程建设；切实抓好教师队伍的建设，努力提高我组语文教育教学质量，提高学生的自主学习能力和语文素养。
二、工作目标
1、把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
4、认真学习高中语文新课程标准及09年高考方案，顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争实现2010年高考我校语文学科有新的突破，为我校高考再创佳绩作出新的贡献。
三、总体思路与重点
在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究；抓好毕业班工作，努力提高语文教学质量，特别关注高一年级的新教改工作，及时更新教学观念，调整教学思路，改进教学方法，多多借鉴其他课改区的先进经验，高中阶段将“关注学生个性的健康发展和可持续发展”作为教育的中心，渗透于教育的每个环节。
高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内涵，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，探讨模块教学的优化整合。积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法，为新一轮高一提供经验。
高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。
高三年级，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真进行考试考查工作，并做到科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，扬长补短，积极迎接市模拟考，争取在高考中考出好的成绩。
四、主要工作与措施
（一）强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。
1、继续组织全体语文教师认真学习和贯彻国家有关教育法律法规及教育政策课程改革的精神，增强课程改革的使命感和责任感，积极投身当前课程改革的实践和研究，并努力在教学实践活动中践行。
2、鼓励督促中青年教师加强语文学科教学业务进修；深入开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养。认真制订切实可行的读书计划，倡导师生共同读书，着力营造书香校园。开展多种形式的说课、磨课、观课和议课活动，逐步形成具有本校特色的语文教学研究风格；组织教师认真进行教材分析、开展教学设计、案例分析和命题竞赛，切实提高对学科的理解与分析能力。
3、结合学校教科室统一配发的教育教学论著，建议全体语文教师再学习一、两本教育教学论著；每位教师必须订阅并认真通读一二种语文教学研究刊物（如《语文学习》、《中学语文教学》等），每位教师建立教育博客，加强写作训练，从而提高教育理论素养与教学实践能力。
（二）加强新课程培训工作，切实提高科研能力和水平。
1、继续做好“走出去，请进来”工作，向兄弟学校多学习，力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，提高教师自主学习新课程的能力。
2、积极推进校本教研和联校教研活动，加强开展校本教研活动的研究和探讨，为我校教学研究的方向把关。
3、落实学校教科处规定的特级教师、市区学科带头人、名师、骨干教师的“课型研究”公开课、展示课等工作，并引导全体组内成员围绕激励教育课堂教学实践中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。
4、组织本组骨干教师和备课组长认真做好学案和配套练习的编制工作，充实教育信息网下属语文教研组网页的建设，为教师教学提供丰富而高质量的资源。
5、教师积极撰写教学心得反思，撰写教学案例和设计，争取在各级各类评比中获奖或在各级各类刊物发表。
（三）抓好教学常规，保证教学任务的顺利完成。
1、组织好组内研讨示范课，按照学校教务处和教科处的考核要求，有序组织公开课，选好一老一新配对开课的老师，结合教学实际确立研究课的问题和目的，精心备课，保证公开课质量，抓好听课出勤率，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。
2、进一步抓好以教材分析为主要内容的集体备课活动，每周一次，定时间、定地点、定内容，定主发言人，主动邀请行政蹲点人员督察，开展积极有效的教材教法研究活动，形成具体的研讨专题或教学内容学案，并有详细的活动记录。
3、同时加强集体备注，说课及课练单练制度，各备课组在教研活动时，保质保量完成集体备课，深入整合教育教学资源。各备课组合理分工，统筹安排科学运作，统一命制课练，单练试卷，真正做到教学情况的有效反馈
4、认真做好月考等阶段考试的命题工作，认真参加市教研室组织的调研、期中、期末教学情况调查，并及时进行分析和反馈。
5、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组计划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展。
（四）抓好高三年级毕业班工作
1、认真组织高三任课教师参加全市高三教师会议，学习研讨2010年考试说明，分析每次月考考试情况。
2、认真制定并论证学期复习备考计划和针对性措施。
3、认真准备高三复习研究课，抛砖引玉，展示复习思路，暴露研究弱点，引发高三冲刺复习策略讨论。
4、认真组织好迎接校级联考复习工作，并及时做好考后分析工作后段的复习备考提供可行而有效的意见和建议。
5、积极参加全市高三语文教学研讨会，在专家引领和研讨碰撞中准确把握语文高考命题改革的趋势，借鉴其他学校优秀的复习备考经验。
6、深入高三课堂，随堂听课，检查备课组集体备课和二次备课的落实情况，及时发现课堂教学中存在的问题并迅速整改。
五、活动安排
9月份
1、制定好教研组、各备课组工作计划和教师教学计划。
2、高一年级教师参加新课程培训活动。
3、开学摸底考试中优秀作文的结集工作。
4、组织学生参加学校“我爱你，祖国”征文比赛。
5、组织学生参加黄石市以“我爱我的祖国”为主题的书信比赛。
6、组织落实青年教师结对子工作。
7、高三第五第六册重点课文的学习。
10月份
1、教学常规检查，集体备课三次。
2、组织对高一年级语文新课程实施以来的调研工作。
3、高三教师参加教学研讨会，分析2010年高考命题的特点，研究高三教学策略。
4、10月上旬组织老师听何清平、李儒大两位老师的公开课。
5、组织2009年语文高考质量分析交流会。
6、组织青年教师教学技能大赛的参赛报名工作。
7、高三语文进入第一轮复习。
11月份
1、组织好期中考试，并认真分析各年级，特别是高三考试结果。
2、排查教学薄弱环节，制定详细的弥补措施。
3、组织教师参加市高三教学研讨会。
4、积极配合教科处的“推门听课”活动。
5、动员、组织青年教师积极参加教学技能大赛活动。
6、高二年级古诗文背诵比赛及新课改尝试活动。
7、高一年级的朗诵比赛。
8、校级公开课活动。
9、集体备课三次。
10、期中考试的优秀作文结集。
12月份
1、组织学生参加语文知识比赛。
2、教学常规检查，认真写好教学反思和总结。
3、高二年级的演讲比赛。
4、集体备课三次。
2010年1月份
1、组织好期末考试，并认真分析各年级，特别是高三考试结果。
2、高二年级语文基础知识竞赛。
3、做好学期总结工作。
高二第一学期语文教学计划
一、基本情况
1、课程名称：　　高二语文
2、教材使用情况：　必修五、《论语》选读
3、任课班级：　高二（4）
4、本学期周课时：　5
5、计划教学时数：　95
6、已完成教学情况：
二、教学目标及任务
1、课程教学主要目的要求
语文必修五： 追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值。
《论语》：培养正确的解读和批判继承传统文化的能力，提高文言阅读能力和个人精神品格
完成语文必修五、《论语》读本教学内容
2、教学重点、难点
必修五：（1）探讨人生价值，解释人生难题，
（2） 文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培养文言文自读和翻译的能力
《论语》：如何科学的对待传统文化，从而提高学生的精神品格
三、教学内容及计划安排
教材体系及教学进度计划
教学内容调整说明
9.1--9.7    《物种起源》绪论     2课时
人类基因组计划及其意义           1课时
南州六月荔枝丹                  2课时
9.8--9.14    斑纹           2课时
景泰蓝的制作                    2课时
足下的文化与野草之美          1课时
9.15--9.21   作文指导         1课时
专题检测及讲解                   2课时
陈情表                           2课时
9.22--9.28   项脊轩志         2课时
长亭送别                    2课时
罗密欧与朱丽叶                 1课时
9.29--10.8   旧日的时光      1课时
箭与歌                        1课时
国庆长假
10.9--10.12  别离             1课时
写作指导                     1课时
专题检测及讲解                  2课时
报任安书                      2课时
10.13--10.19  渔父             2课时
纪念刘和珍君                    2课时
论厄运                       1课时
10.20--10.26  直面苦难          1课时
写作指导                    1课时
专题检测及讲解                  2课时
逍遥游                       2课时
10.27--11.2   兰亭集序            2课时
人是能思想的苇草                1课时
我为什么而活着                   1课时
写作指导                       1课时
11.3--11.9    期中考试          2课时
一 为政以德                      2课时
11.10--11.16  二 克己复礼       2课时
三 待贾而沽                     2课时
11.17--11.23  四 知其不可而为之  2课时
专题检测及讲解                 2课时
五 仁者爱人                     2课时
11.24--11.30  六 君子之风      2课时
七 求诸己                      2课时
八 周而不比                      2课时
12.1--12.7   九 出辞气远鄙倍     2课时
专题检测及讲解                    2课时
12.8--12.14   十 学以致其道      2课时
十一 诲人不倦                    2课时
十二 高山仰止                    2课时
12.15--12.21   十三 沂水春风       2课时
专题检测及讲解                    2课时
12.22--12.28   十四 中庸之道      2课时
十五 敬鬼神而远之                2课时
12.29--2010.1.4 《论语》选读 总复习  2课时
文言知识梳理                  3课时
1.5--1.11     写作指导       4课时
总复习                      1课时
1.12--1.18   期末迎考总复习 机动   5课时
高二第二学期语文教学计划
一、指导思想
高中语文教学 要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、课程设置
（一）课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。
高中语文课程至少开设两年半，高一、高二年级每周4学时，高三年级每周5学时。三年级下学期可继续开设选修课课程，也可以进行总复习。
（二）教学内容
1、选修
选修课是必修课必要的补充和拓展。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、调查报告、专题研究报告，让学生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。
2、选课
学校应根据学生的爱好、学习和未来发展的需要指导学生自主选课，原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。
本学期建议选修：鲁版《史记》、鲁版《欧美经典小说》；课余选修苏教版《现代散文》与《写作》。
三、课程实施建议
（一）教学建议
1、 选修课教学
（1）引导学生明确选修课的学习目标。
（2）可以根据学生的需要整合教材，使教学内容更加适合学生的学习和满足兴趣爱好。
（3）根据选修课程的不同特点，选择恰当的教学方法。
（4）运用自主学习和小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性，强化学生自主、合作与探究的能力，让学生在选修课中充分展示个性，发展爱好，习得能力。
（5）教师要充分开发和利用教学资源，为学生学习提供方法指导和资源支撑。
2、注意事项
（1）学校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、网络等资源建设。
（2）教学中应充分尊重学生的主体地位，注重学生的阅读体验，不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读。
（3）注重读写结合，要善于挖掘文本中蕴含的写作资源，以读促写，以写带读，形成读写互动的良性循环。
（4）重视引导学生建立写作素材库，要让学生勤于梳理在阅读和生活中发现的有价值的信息、事件、精彩语言等，积累自己的写作素材。
（5）学校在安排选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使学生的自主选择得到尊重和实现，同时考虑难易程度和学习内容的恰当搭配。
（6）要把握好选修课教学内容的难度，避免将选修课上成大学的选修课。
（7）处理好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应引导学生有意识地联系必修课所学内容，促进选修课的学习。
（二）评价建议
教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。 高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。
1、课堂教学评价
语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表：
语文课堂教学评价表
内容
项目
评   价   指   标
教学观念
1．体现“课标”精神，重视培养学生全面的语文素养。
2．以学生发展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生主动参与教学活动。
教学目标
1．教学目标科学合理，体现“三维”要求。
2．教学目标有层次性，便于落实。
教学过程
教学内容
1．把握教材准确。
2．注重双基落实。
3．教材重点、难点、疑点处理得当。
4．紧扣文本，合理预设，适当拓展。
5．注重学生审美、探究能力的培养。
教学方法
1．善于运用启发式教学，引导学生主动学习，主动思考。
2．恰当使用自主、合作、探究的学习方式。
3．恰当地进行学法指导。
教学管理
创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。
教学技能
1．教学语言得体，板书规范。
2．专业知识扎实。
3．恰当、熟练地运用教学资源。
教学效果
1．双基落实好。
2．学生参与教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法、能力、经验等。
3．学生兴趣浓厚，学习信心增强，有良好的学习态度。
4．不同层次的学生有不同收获。
2、过程性评价
实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，注意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。
（1）学生课堂活动评价
学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学习行为，调控学习状态，改进参与活动的方式、方法，提高参与活动的能力与水平。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。
（2）课外语文学习评价
课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。
课外语文学习，要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。
课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。
3、模块学分认定
模块学分认定由学校组织实施。
高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。
必修模块考试实施建议：
测试分为三部分，即语言运用、阅读和写作，其中语言运用测试占分值的30%左右，阅读测试30%左右，写作测试占40%左右。题型分选择题、填空题、简答题和写作题等。考试时间一般为100分钟。
选修模块根据选修课程特点进行测试。
4、学业水平考试
学业水平考试是省级普通高中学生文化课学习水平考试，决定普通高中学生是否具备毕业资格。语文学业水平考试命题范围是语文必修课程学习内容；注重对学生语文基本知识、基本能力的考查；一般采用书面形式；题型主要有选择题、填空题、简答题和写作题等；考试时间一般为120分钟。具体要求详见《山东省普通高中学生语文学业水平考试纲要》。
四、具体实施
（一）教材问题
1、以讲读教材为主；
2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读。
3、可以进行增、删。
4、反对光教文言文，不学现代文。
（二）语文基本要求
1、语文积累、错题本
2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段）
3、部分学生建立背诵抄写练字本（人人过关）
4、语文练笔本（周记、随笔）
（三）学案问题
1、课课有学案
（主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式）
2、快餐与学案
（在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸）
3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供学生思考。
4、讲读学案要详细，自读3-5题即可。
5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。
6、学案要备课组统一讨论，整体印刷。学案一定要检查，批改。
（四）加强网络教研
1、每个高中语文教师都要给“淄博教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。
2、养成日日看“淄博教科研网”的习惯。
3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。
高二语文教学计划
高二备课组共有陈秋景、陆宁昌、任洁3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高二学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：
一、指导思想
深入贯彻学校提出的校本教研,高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享,卓有成效地提高高一教学教育质量。根据高中语文新课程标准和2009年高考考试手册对高二学生语文学科的考查要求,注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。第一学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、使用好教材,精心备课,加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索。提高学生的理解分析能力、写作能力等。
3、作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。
四、具体措施
1、备课
(1)内容要求
① 集体备课，深入研究。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。
② 根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
③ 加强语文基础知识的积累与夯实。如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导。
④ 加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流。
⑤ 集体备课固定时间：每周一下午1:30； 地点：高二办公室。其他时间随时。
(2)备课计划详见进度计划表。
2、授课
(1)原则：落实基础,注重能力,抓好学生学习习惯,强化语文意识,挖掘语文心智.面向全体学生,实行分层做题,努力促尖转中补差。
(2)结合不同阶段设计好阅读课,写作课,复习课,训练课,补弱课,综合课,考试课,讲评课.加强阅读指导,上好写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分)。每周阅读佳作美文,扩展阅读视野,提升阅读品位.作文范例,扩大写作视野,明确高考作文指向(写有思想境界,朴实文风的作文)。
3、辅导训练
(1)内容要求
以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈，补课辅导能有收获。
(2)训练计划
① 1-10周：古诗文自测试卷讲评分析。
② 12-18周：补充的试卷讲评分析。
4、作业与考试
通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文,争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
(1)内容要求：教什么考什么,关注课内,迁移课外。
(2)训练计划
① 做好一课一练,每周一次课内自读,拓展训练,精选学生练习中的问题进行讲评。
② 1-4周：设计月考试卷,第5周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。
③ 5-11周：期中复习练习，期中复习迎考。
④ 12-15周：期中试卷讲评;设计月考试卷,第15周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。
⑤ 16-18周：期末复习练习;期末复习迎考。
5、强化语文文学常识,文化常识,名篇名句和文言基础积累。
充分利用在校时间:用好早读课和加课,落实每天五句名句积累和课内背诵内容,提高古诗文的阅读积累。
6、强化作文训练。
作文训练采取循序渐进,逐点落实的思路。本学期作文训练主要目的是在议论文写作提高。
高一第一学期语文教学进度计划
周 次       日 期   课时       教学内容及相关工作   教学重难点        备 注
预备周2.5—2.6摸底试卷编制定教学进度表落实暑假复习的检测要求编卷:陆宁昌
第1周9/2—9/146课时摸底考试（不含作文）主讲：陈秋景课内篇目讲读：《读书示小妹十八生日书》
课内自读，拓展训练
开学暑假作业检查批阅
明确高二第一学期语文学习内容及要求
课外现代文自读
试卷批阅,成绩统计,讲评分析分析
第2周9/7—9/11  6课时课内篇目讲读：《获得教养的途径》主讲：陆宁昌
第一次课堂作文训练
议论文立论确定
课内自读,拓展训练
补课内容:
上交备课组计划,教学进度计划
批阅筛选随笔,作文
第3周9/14—9/18  6课时课内篇目讲读：《幼学记事》主讲：任洁课内篇目讲读：《诸子喻山水》
先补充讲解诸子百家思想
课内自读,拓展训练
补课内容
作文讲评
讨论准备月考卷(1)内容;
第4周9/21—9/256课时课内篇目讲读：《秋水》主讲：陈秋景
作文讲评
课内自读,拓展训练
补课内容
批阅筛选随笔
编制印刷月考卷
听评有效教学研讨课
第5周9/27—10/56课时课内篇目讲读：《白莽作序》主讲：陆宁昌
文言固定结构讲解
课内自读,拓展训练
月考
补课内容:
试卷批阅,成绩统计
听评有效教学研讨课
第6周10/5—10/10 2课时选择《史记》精彩语段阅读：鸿门宴》《李将军列传》
主讲：任洁
月考讲评分析,布置作文修改
批阅筛选随笔
听评有效教学研讨课
第7周10/12—10/166课时
《史记》精彩语段阅读：课内篇目讲读《无韵之离骚》《密室的生活》
主讲编卷:陈秋景
课内自读,拓展训练
第三次课堂作文训练
补课内容:
批阅筛选随笔,作文
教案常规检查,作业抽查
校本培训情况自查
听评有效教学研讨课
第8周
10/19—10/23 6课时
课内篇目讲读：《前赤壁赋》+练习
可以补充苏轼的经典词作《念奴娇 赤壁怀古》《水调歌头》
主讲:陆宁昌
课内自读,拓展训练
补课内容:
批阅筛选随笔,作文
听评有效教学研讨课
期中联考命题工作
课内自读,拓展训练
第9九周10/26—10/30  5课时
课内篇目讲读：《游褒禅山记》《词的起源与特点》
主讲：任洁
补课内容:
批阅筛选随笔,作文
听评有效教学研讨课
期中考试复习资料准备
校内有效教学专题论坛之二 ——《作业布置与批改》
作文讲评
课内自读,拓展训练
第10周11/9—11/136课时
补课内容:
主讲编卷:陈秋景
批阅筛选随笔,作文
听评有效教学研讨课
复习课
考前复习训练讲评
第11周11/9—11/13 1课时
期中监考,改卷
成绩统计,质量分析
期中试卷分析报告讲评
补课内容:
第12周11/16—11/20  4课时
期中考试情况讲评(含作文)
高二学农
主讲:陆宁昌
第13周11/23—11/27 6课时
补课内容:
主讲:任洁
批阅筛选随笔,作文
听评有效教学研讨课
讨论准备月考卷
课内篇目讲读：《爱因斯坦与艺术》
课内自读,拓展训练
第14周11/30—12/46课时
补课内容:
主讲陈秋景
课内篇目讲读：《说数》《自然笔记》
第四次课堂作文
第15周12/7—12/11 6课时
课内篇目讲读：《想北平》《我所认识的蔡孑民先生》
主讲:陆宁昌
补课内容:
批阅筛选随笔,作文
听评有效教学研讨课
月考试卷批阅,成绩统计
课内自读,拓展训练
第16周12/14—12/18 3课时
批阅筛选随笔,作文;
校内有效教学论坛之三——《辅导与练习》
主讲:任洁
课内篇目讲读《元曲二首》
《我有一个梦》与第六次课堂作文
课内自读,拓展训练
月考：月考试卷批阅,成绩统计
第17周12/21—12/257课时
补课内容:
主讲陈秋景
月考分析,布置作文修改
课内篇目讲读：《草莓》
课内自读,拓展训练
第六次课堂作文
第18周12/28—12/313课时
补课内容:
主讲:陆宁昌
课内篇目讲读：《窦娥冤》《长亭送别》
第19周1/4—1/86课时
考前复习训练讲评
主讲：任洁
补课内容:
作文讲评
第20周1/11—1/15
批阅筛选随笔
复习应考
暑假作业设计
整理高一备课资料
第21周1/18—1/22
期末区统一模拟考监考、改卷
成绩统计、质量分析
布置寒假作业
填写学生成长手册
小结备课组工作，整理高一备课资料
第22周1/25—1/29
教
学
内
容
1、阅读教学
（1）高中语文《唐诗宋词》《现代散文选读》《实用阅读》
（2）组织学生广泛开展课外阅读，着力培养阅读兴趣，指导阅读方法。
2、写作教学
每2周写一次大作文(教材中写作实践所要求的 4 篇)，期中期末检测各1篇，共8篇。
教
学
重
点
与
难
点
1、通过学习，使学生进一步对实用文体的阅读和写作有进一步的了解,熟悉实用文体。
2、使学生进一步认识散文的文体特点，使学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同风格。学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。
3、使学生进一步认识熟悉唐诗宋词，鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧，了解思想感情。
4、文言文教学指导学生理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式，理解并掌握词类活用。
5、继续培养学生议论文、记叙文、说明文的写作能力。
6、加强研究培养学生作文创新思维。
基
本
要
求
及
措
施
要求：
1、学生能整体感受课文内容，体察作者情感，揣摩文章语言，体会其表达效果。能够结合自己的生活体验、情感经历和已学得的知识，表达对文本的理解和感受。
2、能分析文章，为较长的实用文章提炼关键词，写出内容提要，评价文章观点并借鉴。
3、能把握文章的结构和顺序，生动说明事物。
4、培养学生写作实用文、记叙文、议论文、说明文的能力。
5、能独立阅读读懂一般古文
措施：
加强课外阅读指导。以学生为主体，引导学生从整体角度去研读文章，引导学生体察生活。作文强调作后讲评，力争篇篇有收获。完成一定数量的训练题，从而逐步形成能力。扎实做好背诵工作。继续进行演讲训练，提高口语水平。
教学研究情况
研
究
课
题
“文本研习”师生互动教学策略研究
研 究
科 目、
章 节、
班 级
在高二年级各班进行
研
究
措
施
1、根据新教材、新大纲的要求，研究新时期语文教学的新特点，
创设阅读对话情境，引导学生参与对话，表达阅读交流的体验、
感受和思考，侧重提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。
2、密切注意教改动态，加强备课组集体研讨。
实
验
课
安
排
周次：第 5周
内容：《 我的母亲 》       执教人：陈华
班级：高二（9）班
周次：第   7 周
内容：《 父亲 》       执教人：李耀辉
班级：高二（13）班
周次：第 9周
内容：《翡冷翠山居闲话 》     执教人：沈一
班级：高二（3）班
周次：第 12 周
内容：《 唐诗宋词 》   执教人：李宝林
班级：高二（ 12 ）班
专
题
练
习
命
题
及
作
文
安
排
一、唐诗宋词
第1-4专题：府嘉玲 第5-8专题：沈一  第9-12专题：金铤
第 二、现代散文选读
第   第1-3专题：李耀辉     第4-6专题：杨雨洲
模 三、实用阅读
模   第1-3专题： 陈华     第4-6专题：李宝林
四、学科年级活动名著阅读鉴赏
府嘉玲、沈一、金铤分别负责一到两个专题。
五、期中考卷：张宏
期 六、期末考卷：统考
周次
教学内容（包括测验、考试、大小作文等的安排）
1
2
《唐诗宋词》
写作（一）
3
《唐诗宋词》
4
《现代散文选读》1
专题检测  试卷讲评        写作（二）
5
《唐诗宋词》
6
7
语言规范与创新
《现代散文选读》2
第三专题检测  试卷讲评    写作（三）
8
9
《现代散文选读》3-4
专题检测  试卷讲评
10
11
期中考试
期中考试试卷讲评和分析    写作（四）
12
13
《唐诗宋词》
专题检测   试卷讲评       写作（五）
14
15
语《唐诗宋词》
语言规范与创新           写作（六）
16
17
《现代散文选读》5-6
18
19
《实用文体》
《唐诗宋词》
专题检测  试卷讲评       写作（七）
20
期末考试
附：1、散文阅读与写作专题讲座（第8周，李宝林老师主讲）。
2、学科年级活动名著阅读鉴赏——府嘉玲、沈一、金铤负责。
3、编写模块测试试题的老师负责该模块教学资料的搜集整理工作，并及时印发给其他老师。