菊彦牌前列腺贴怎么样:谁在孩子们的起跑线上忽悠？

　　“不能让孩子输在起跑线上”，这是当下多少望子成龙的为人父母者的铮铮誓言，可是它却在最近被一个人的几句话给打了个粉碎。

　　从2月22日起，教育部连续召开五场新闻通气会，就当前我国教育热点难点问题，与各界民众进行通报和沟通。其内容重点，22日的第一场是聚焦学前教育，23日的第二场是义务教育和素质教育，25日的第三场是关于拨尖创新人才培养。就是在这样的新闻通气会上，面对学生家长们对公平教育的种种期盼，教育部基础教育一司副司长王定华说：“不要输在起跑线上这句话，某种程度上是一种忽悠！”，“在我看来人生是长跑，起步早晚并不能决定一个人的一生发展。”

　　此言一出，听者哗然。

　　“不要让孩子输在起跑线上”这句话，我们过去听得太多了，而且对此也深信不疑。先不管这是谁说的，是政府部门，还是学校，或是培训机构，也不管这是忠告，还是商业宣传，反正过去一直被各方所认可，所接受，所奉行，怎么忽地就成了一种忽悠了呢？这的确让人感到惊诧和不可思议。

　　实事求是地说，以前我对这句话就很是疑惑，它看似承认所有人都有一条平等竞争的起跑线，可是在残酷的社会现实中，这条起跑线到底在哪里呢？站到了这条起跑线上就意味着成功吗？因此，当我看到那些父母甚至祖父母、外祖父母，为了让自己的儿子、孙子、外孙子在与他人的竞跑中赢得胜利取得成功，不惜拼尽血本地千方百计地为孩子的成长进步创造尽可能优越的环境条件、甚至不惜牺牲自己的幸福为孩子的前程铺路搭桥时，常常为他们的慷慨付出与无私奉献而感动，同时也在感动之余对他们徒生同情与怜意。

　　现在王定华也开始质疑和否定这句话了，这是不是和我想到一块去了呢？听听他说的意思，就可以断定不是。他之所以认为这句话是忽悠，是因为他把人生看成是长跑，起跑早晚并是太重要，因为后面还有的是机会。也就是说，他是认为现实中是有这条起跑线的，只不过人的一生要起跑好多次，这次被别人拉下来，后面还可以赶上去。这样的说法，不能说没有正面意义，因为至少它可以给那些过于看重一次起跑的人以某种心理的宽慰，但是我要说，这也是忽悠。

　　也拿王定华的比喻来说，不管人生是长跑还是短跑，我觉得起跑都很重要，短跑就不必说了，起跑时慢一步甚至半步，到终点时都很难追上。长跑的起跑虽然没那么关键，因为参跑者在长跑过程中学有足够的时间奋起直追，但谁也不愿意在起跑时就落在后面，一开始就处于不利境地。而问题的要害还不在这里，而在于不管长跑还是短跑，是否真的有一条可以让你与其他人同时站上的起跑线？

　　从理论上说是有的，但现实中很难找到，或虽能找到却站不上去。因为一个人不同的家庭背景，决定了他具有不同的社会地位，进而决定了他在起跑线上的位置。一个高官或富豪的子女，与一个下岗工人或农民工的子女，绝对不会站在同一条起跑线上，甚至根本就不会参加同一埸赛跑，就算你这一生有多次起跑的机会，也未必真的能找到这条共同的起跑线。孩子的出生就不说了，孩子稍大，当人家的被送入条件优越的公立或私立幼儿园时，你的可能还在租住的土屋里满地爬；当人家的进入师资力量雄厚的重点中小学接受良好教育时，你的可能还在简陋巷的希望小学或农民工学校里跟着代课老师打发时光；高考后，当人家的通过种种门路挑选着可心的大学时，你的可能既使花钱进三本院校还摸不到门；至于大学毕业后的差别就更大了，人家随便混个文凭就可以在某个大公司谋个好职位，你既便名牌大学毕业也可能去干守大门的活儿。是什么造成这种差距？在中国的特定国情下，就是家庭背景，就是身份地位，就是金钱权势。刚才说孩子的出生就不说了，其实最应当说的就在于此，恰恰是出身的不同，才造成了后面这一切的不同，“官二代”、“富二代”，乃至更多的什么“二代”，甚至“三代”、“四代”，由出身决定命运，由脱生决定一生，这就是中国的现实。你说，在这样的现实中，这样的起跑线怎么划，是划在入托时，是划在升学时，是划在就业时，还是划在娘胎里？

　　这就告诉我们，对于一埸赛跑来说，要真正决出输赢，必须确保比赛公平。第一，要在同一个起点上同时起跑，如果你从零公里起步，人家从100公里处起跑，一开始就把你远远地抛在后面，你怎么可能追得上？第二，如果是运动埸中的中长跑，其跑道就不是像百米短跑那样的直线，而是四百米的圆圈，而且还要跑上若干圈，所以起跑线本来就不应在同一条端线上，而是要前后拉开适当距离，每条跑道都有一条起跑线，而且只有这样才能保证每人所跑的距离相同。在这种情况下，如果所有选手仍然在同一条直线上起跑，看似公平，实际上反倒会让靠里面跑道的选手占很大便宜而让外道的吃亏。第三，也是最重要的，是要有公平的比赛规则，保证参赛选手能真正公平地参与竞跑，既不让无辜的选手被无良的黑哨所害，也不让图谋不轨者有任何空子可钻。做到这三点，在不在同一条起跑线上，比赛都会是公平合理的。

　　回到王定华的说法上，如果教育主管部门乃至更高的政府权力机关，真的是为广大民众着想的在，真的是对他们的后代负责的话，其真正要做的，并不是告诉人们人生是短跑还是长跑；也不是告诉大家是输还是赢在哪条起跑线上。而是不但在教育上、而且在一切关乎孩子们前途命运的环节上，切实地为他们提供一个公平竞跑的制度环境，这个制度环境最重要的特征就是：所有共和国公民的孩子，不论他们的父母是官是民，也不论他们的家庭是贫是富，就是说不论他们彼此的出身有什么不同，在他们每一次面对社会选择人生的时候，都能同样地享受包括受教育在内的平等权利。