英朗一键升降:做快乐工作、幸福生活的老师(转)
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/27 23:31:08
老师的压力有多大?压力来自何方?如何看待压力?
如今,当老师确实很辛苦,当班主任更辛苦,新教师尤其苦。
教师的状态:
忙——盲——芒
(繁)忙——盲(目)——(迷)芒。
表格、表面文章、表里不一
经常出现:挠——恼——闹
挠头——恼火——闹心:
挠头——堆成山的作业面前,在调皮捣蛋的学生面前,在没完没了的表格面前,在无休无止的检查面前,在考核和职称评审苦面前;恼火:心绪不佳,从单位到家庭:闹心——影响到家庭的温馨[不要说照顾老人老公(婆)和孩子,连自己都照顾不了。]
难怪有网友自嘲:
给自己个英文名,叫压力山大。
如何认识?
所以有时压力≈幸福。
生活充实,感叹时光如梭。老师压力大,幸福指数相应高,因为有 “被重视感”——主要来自学生和家长,
“挪庄西镇女”(自从得了神经病,整个人精神多了)
不要总抱怨自己是如何如何不幸,如何如痛苦。要知道在这个世界上有着很多人比你还不幸,还痛苦。相信明天一定比今天会好,不要报怨生活,生活对每一个人都一定是公平的。
“过来人”的经历与体验:略
爱与责任。
最初我们选择这项职业,社会地位、环境?父母意愿?还是童年的梦想或志向?
本人源于童年对来自教师家庭的同学的羡慕。(纪浩,赵老师)
当年下乡一个偶然的机会当了村办小学老师,转来转去,“职业随着志向走”,最终与教师为伴,与学生为伴。
最艰苦的条件下,痛苦被快乐抵消。
当然,假如有很高的智商,有辩才,也许会当银行家、律师;假如,有家庭背景、能力超强也许能做大官、当大款;假如,相貌堂堂,得天独厚可能成为文体明星……
可惜,一切都是“假如”.
如我这等凡人恐怕占大多数。
是凡人,依我所见,不论是主动还是被动,当教师不是唯一但一定是正确的选择。
“要想人前显贵,就得背后受罪”。
快乐幸福指数的检验“标准”——
在座的骨干班主任,之所以工作业绩突出,源于大家对热爱教师这个职业,热爱学生这个群体,热爱教书这项工作……有了爱才有责任,有了爱才有了激情,有了爱才有了一切。
二、
教师的幸福感除了取决经济待遇(国家考虑,逐年增长)和人际关系外(主要取决于自己——后面单独讲),专业成长是一个极其重要的方面,而良好的习惯的形成对专业成长至关重要。
1、 好习惯的意义:
大家可能听说过这个故事:
1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有位记者问其中一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。在幼儿园时老师告诉我:把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来,就是他们认为终生所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
“好习惯让人终生受益,坏习惯让人麻烦不断。 坏习惯是藏不住的缺点”(孙云晓)
举例:(适当展开)
成才者……
对失败者:
成功者共同的习惯:好钻研,不懒惰。
相对失败者共同的习惯:懒惰、贪玩,(整日无所事事,不良习惯:睡懒觉)
与智商无关,与小时候的家庭教育——习惯的养成有关。
三岁看大,七岁看老。
三岁,决定将来的相貌;七岁,决定智商,个人观点:七岁时形成怎样的习惯将影响人的一生。如上面所提到的“贝尔奖获得者在巴黎聚会”中的故事。
一个人的成功与否往往是由他的业余时间决定的,业余时间的利用工作效率的快慢来自习惯。
达芬奇:勤劳一日可得一夜安眠,勤劳一生可得幸福的长眠。
懒惰是一天,勤劳也是一天,我们为什么不能勤劳一天呢!
优秀:习惯的表现
成功:习惯的结果
幸福:习惯的感受
换言之——
一个人是否优秀,就是看他的习惯如何,一个人是否成功,就是看他有没有一些好习惯。
幼儿园养成的一些基础习惯惠及一生,工作初期养成的好习惯,幸福一生。
从初一开始,在班主任老师的带领下每天早起跑步,从初中跑到高中跑到乡下跑到大学跑到现在……由跑步(基础)发展到喜好其他的运动项目。
孙云晓认为培养孩子爱运动远胜其他。不仅体制增强,更重要的是锻炼意志品质,培养竞争意识、团队意识、规则意识、交往意识……这是人生成功的基础。
罗庚有句名言:“聪明在于学习,天才在于积累。
没成为天才,先天不足,智商不高。但我认为,勤能补拙,积累意味着勤奋,写作帮助思考。
朱永新说过,“谁能写14年日记,保证成才。”
从这个意义上讲,算是成才了,尽管不是大才。
如今,随着时代的变迁,用笔记本写日记的少了,也没有必要,网络写作(博客)或许更便捷。看客多多,说不准哪天会有伯乐无意光顾贵博,重点培养,千里马策马扬鞭也未可知。
2、应该养成哪些好习惯,如何做?
要根据自身实际有意识培养并养成良好的习惯
把工作变成研究——反思的好习惯
美国波斯纳提出教师成长公式:成长=经验+反思
有的人干了一辈子教师还是个教书匠而已。没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将会大受限制。
有的老师不认真研究教学,不对教学过程进行有效反思,做一天和尚撞一天钟,或者每天把大量时间泡在网上,到年终期末反而又去争优秀等级,争职称……这就不单单是习惯的问题了或者说是由习惯发展成品性。最终,对学校无益,对自己的发展、对自己的生活质量都会带来不良影响。
孙子曰:欲得其中,必求其上,欲得其上,必求上上。
我认为,与其做一个碌碌无为的教师――做时代的落伍者未必舒心,不如做争取做一个研究者\教育家——生活充实、“有意义”。
专家老师(教育家)的判断标准:
有自己的研究领域,对问题有自己的看法,能写出“书”来。在座的老师很多已经在各自的岗位上做出了一定的成绩,积累了相当的经验,应该提炼、归纳并使之升华。相信,不久的将来大家都会成为教育的“大家”!
1)
认识到习惯对于人一生的重要性,就要意识地去培养,逐步形成良好的习惯并改正不好的习惯(个人体验并归纳):
(思考来自观察,智慧源于思考,智慧导致成功)
(如上,适当展开讲解)
2)
习惯形成的五个步骤:
明确目的
播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
三、
问题:何为:“出力不讨好”?
有的青年教师自私自利,自我意识强,导致人际关系比较紧张。
所谓“出力不讨好” 往往由此造成。
美国的卡耐基曾经说过:一个人事业的成功与否人际关系占85%,而专业知识仅占25%。
不要让人“不待见”,人际关系失败的原因大因为自私(孤芳自赏而又不自知)
人际关系——同事之间交往的原则:
每天在一起时间最长的人不是你的亲人,也不是你的朋友,而是你的同事。因此,每一个人都面临着同事关系。
那么,怎样处好同事关系呢?
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尊重他人,维护别人的自尊心。简单的说就是给人家面子。多站在别人的角度考虑问题。对同事如此,对领导、对学生也是如此。随意打断别人的谈话。比如人家在备课或做其他事情,你旁若无人地大声训斥学生或滔滔不绝地讲自己感兴趣的话题等都是对人的不敬、不恭。尊重他人,就要微笑、快乐地面对同事(包括学生)
偶尔示弱是可以的,但不要终日忧心忡忡博得别人同情。因为情绪是可以传染的,所以在人际关系中,快乐是一种礼貌,而忧伤是一种不礼貌。
适当的示弱是应该的,但不能“过”——
发自内心的赞美别人。
你要让别人喜欢你,那么你首先要喜欢别人。
林肯:任何人都喜欢被恭维。(不是阿谀奉承,不要虚假:“你真帅”,“你跑得真快”(尚可);“你眼睛真大”,“你皮肤真好”(虚假)
爱自己是人的天性,本能。看集体照片首先看自己。任何人都不会无缘无故地接纳我们、喜欢我们。别人喜欢我们往往是建立在我们喜欢他们、承认他们的前提下。
小狗狗为什么喜欢主人?(彼此喜欢)
尽量少议论人:因为,世界上没有不议论人的人,也没有不被议论的人
但议论,不等于说别人的坏话,要与人为善。
△
举例:某老师:曾经目空一切,曾经待人冷漠……脑瘤手术之后,一切都变了。主动放下架子,主动与人交流、交往。
到火化场为别人送行,总有许多的感悟,当生命与生命分手,才知道:人生苦短。
“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更重要。”(苏霍姆林斯基)尤其是在教育学生的时候。
在一定的范围内关心人、帮助人。但也不能表现出对同事过分的关心:怎么情绪不好?刚才跟谁通了那么长时间的电话?要尊重同事的隐私,不打听、不传播。
不要怕吃亏、不要急于获得回报和不要付出太多。
不要吝惜你(工作)精力、时间的付出。今天,你也许未得到领导和群众的认可,你也许感到不平衡,相信,付出必定有回报,小付出有小回报,大付出有大回报,不付出就没有回报。
本人信奉的原则:你帮别人要忘记,别人帮你要记牢,生活永远过得好。(不一定讨人喜欢,起码不让人厌恶)
△原则三:心胸开阔 感激所有
要是手上扎了一根刺,那你应当高兴:“挺好,多亏这根刺不是扎在眼睛里。”
要是你有一颗牙疼起来,那你应该高兴:幸亏不是满口的牙疼!耳朵冻了,幸亏没冻坏脑子……
举例:胃不好,亲朋好友都很担心,甚至连医生都认为有严重问题。糜烂性胃窦炎——幸亏不是癌症,心满意足。
今天听课,……幸亏……
与人为善吧,人生太短,短到来不及浪费时间去恨任何一个人。
△原则四: 同事关系要疏密得当
为什么夫妻一般不提倡在同一个单位?一荣俱荣,一损皆损。
过密的关系同样如此。
举例1:
举例2:
从工作上说,过密的关系必然带来一团和气,丧失原则,恶性循环,后患无穷。
通常,朋友可以选择,但同事是不能选择的。一定的距离产生美,保持适当的距离反而恰到好处。
四、几点建议:
建议一:心中有理想,成就事业的同时成就自己
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《教育纲要》工作方针
优先发展育人为本改革创新
(一个根本要求
读一些大家的文章比如:朱永新《我心中的理想教师
国家中小学心理健康教育课题组,最新调查显示,在中小学教师中,超过50%的教师存在心理问题,其中,2.4%的教师已经构成“心理疾病”。据说,市南区已经有多名教师患有严重的心理疾患,有时甚至影响学校正常的教育教学秩序。
听音乐、运动健身、交友聊天……都是不错的选择。
假如有时我们感到生活愧对了自己,领导、同事或学生错怪了自己,假如你感到自己很孤独,只能自己救自己。
为名誉、为职称、为升迁,为同事朋友的一句话烦恼的时候,想一想,五年后、十年后、二十年后这还重要吗?”
改变状态从改变关系开始
——改变别人从改变自己开始
——改变明天从改变今天开始
可以改变的去改变;不可以改变的去改善;
不可以改善的去承担;不可以承担的就放弃。
建议三:寒假做几件事,“强迫”自己养成几个习惯:
1、学点保健常识(养生之道)
不是老年人的专利,如同打电脑、学驾照,早学习早受益。
我们把思考交给了电视,把联系交给了手机,把双腿交给了汽车,各类疾病便悄然而至,于是,我们把健康交给了药丸……
健康的“四大基石”:平和的心态;均衡的营养;适量的运动;戒烟限酒(充足睡眠)
养生的四大原则:顺四时;节饮食;调情志;慎医药。
要改变现状就要从改变生活方式入手(生活习惯造病)。
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40岁之前是爹妈给的,40岁以后我自己给的。
生气——淤血——结节——瘤子
淤而成结,结而成瘤
不要拿别人的错惩罚自己
3、尚未建立博客建立起自己的博客,链接几个高层次的博客地址,交往几个博友,会收到意想不到的效果。
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1276539283_1_1.html
受师训部之托,今天下午2点至4点在中心一楼报告厅给区骨干班主任和青年教师做讲座。
这个讲座开始是为青年教师准备的,上周通知说主要对象改为骨干班主任这给我的准备带来较大难度。开始讲的时候,以文本稿为主,看到老师们听得比较认真,大约15分钟后,基本脱稿,即席发挥了很多内容,不可避免地也把准备好的一些案例或话题漏掉了。
好久没做这类讲座了,发挥平平。
如果听众成分单一或内容更集中的话,应该讲得更好一些。
但愿老师们别过于失望。
2011-1-14