苏州菁华公寓物业电话:大学之道（三）

三，校园中的思维交互

大学的立心、立业与立人

早晨，要去上第一节课的教师，紧张在于需要至少在上课一个小时以前，就要起床。特别是在冬季和春季，天还没有亮。而对于习惯早起的老师，则不觉得是个问题。除了梳洗以外，还有早餐。然后，带上有关教材、讲义和讲稿，有时还有一大包学生的作业，经过一段路程，去教室上课。于是，有人把这一活动，称为教师的：

“两点一线”

所谓两点，一个点指的“家”，另一个点，则指的是“教室”，从家到教室的路程，则是一条线。对于任何一位教师，要完成教学任务，必须要思考这“一线”。这一条线的长度，就关系到要提前多少时间，离开家去教室。不过，家住校外的教师，一般情况，学校都不安排他们上早上的第一节课。

去上课到教室的时间，因人而不同。但是在实际工作中体会到，这确实是一个在教学方法上，很有讲究的课题。对于一个有几十年教龄的老师，一定要在上课铃声响之前的十几分钟，来到教室。这已是几十年的教学习惯了，而且从来上课没有迟到过一次。

在每学期开始的第一次上课时，一般都是老师第一个先到教室，看着学生一个一个的陆续到来。

上课铃声一响，老师立即走上讲台，开始了新学期第一节的讲课。第一次上课，一般都有几个迟到的学生。老师停止了讲话，看着他们找好座位，从书包中拿出书本，坐好后，才又继续往下讲。迟到一个，就这么重复一次。都是大学生了，对于迟到的学生，老师第一次并没有说什么。

第二次上课，老师还是提前到了教室，学生绝大多数也在上课铃响以前，都到了教室。铃响以后，首先，复习和归纳上一次课程内容的重点，这并不影响还有少数迟到的学生。用很短的时间复习完上一次的内容，开始了新内容的讲课。

第三次上课，老师仍然是提前到，而学生全部都在上课铃响以前来到教室。学生都不愿再迟到了。学生都是可爱的！

以后，有的学生比老师还先到，他是想用这点时间和老师讨论一下问题。问题有的是课程本身，有的则是和课程没有密切关系，而是他所关心和需要了解的事情，如考研的问题、专业今后发展的问题等等。老师也利用这点时间，向学生了解学习的情况、有什么问题，是今后进一步改进教学方法的第一手材料。

学生和新上课的老师日益熟悉以后，他们有时风趣的说：

“看到老师一直很准时，而自己要早上的第一节课不迟到，必须安排好三点两线，特别是喜欢晚上熬夜，早上就要下定决心早点起床”。

所谓“三点”，指的是学生宿舍、学生食堂、和教室；起床晚了，在食堂买到东西，一边吃，一边走；有的一边骑自行车，一边吃早点。

一直有人设想和建议：全国找最最好的教师，用现代化的信息技术，像电视大学那样，向全国讲课。岂不既节省人力和财力，又可以让学生听到全国最最有名的老师讲课。但是，直到现在，世界上的许多大学，为什么不这样作呢？

肯定有不这么作的道理。

国家办大学，为的是培养高水平和高质量的人才。人才是国家兴旺发达和倔起的根本，教育工作不只是传授知识，而教师的任务，应该是从事于使学生“三立”，即：

立业

立心  

与  立人

教师在教室上课，是和学生思维交互在空间和时间综合的结点，也是“三立”的一个座标点。

学校安排上课时间，一个课程，每次一般是两节课，也有三节课，中间有一点休息时间。这几节课，要达到什么目的，内容的安排和组织，以及怎么个讲法，哪一部分用多少时间，课前必须根据所讲班级学生的实际情况来准备。特别是在讲课时，随时要注意学生的反应和表情。怎么样能让学生专心听讲，难点学生是不是没有听清楚，或是没有理解，这些都是老师在上课时必须关注的首要问题。在演播室，即使是最有名的老师，他能看到全国那么多学生的表情吗？

在面对学生的表情，讲课时，首先要提出问题，为的是让学生理解为什么要学这部分内容的目的，提起他们学习的兴趣和注意力。

然后，重要的是在理论上的建立和提升，这是有相当难度的和学生思维的交换过程。特别是有许多数学公式要让他们理解时，更要不断观查是否得到学生的共鸣。有时在讲完难点时，停一下，要求大家提出问题，以启发的方式回答，以便使理解得以深化。有时也可以主动抽一个学生向他提出问题，看他对难点的领会情况，再作进一步讲解；这都是有针对性的对学生思维能力的培养。

最后要交代好这些内容的运用问题，也是学生感兴趣的部分。从他们的表情上，都可以反应出是否已经理解和掌握了。

教室也是教师和学生的思维相互勾通在时间上和空间上最多的地方。因为，教师是以教育工作为毕生的事业。教育工作就是要做到以

“三立”

为目的的

“教书育人”。

为此，教师首先就要作好学生，要不断努力提高自己的修养和素质，才能在课堂上，不只是传授知识，还要进一步启发学生树立人生的奋斗目标和工作态度，以及处理工作的方法。

有一次，已经到了学期的中间，去为一位临时生了病的老师代课。由于是临时来上课，对这个班级的学生还没有来得及去了解。第一节课讲了一半时，看见坐在中偏后的一个学生突然站了起来，取出火柴将手上拿的纸点燃。这一突发的情况，使老师一时不知会发生什么事情。当清醒一下以后，走下讲台，向那位学生走去。这时，坐在前面的同学，都随着老师向后望。当老师看见后排的一些同学，脸上显露出怜惜和迷惘的表情时，心中有了一点数。冷静地走到那位同学的面前，没有说一句话，静静地看着她烧完了纸，又坐到座位上时，才走回讲台，继续讲课。多少年后，在一次校庆聚餐时，一位校友来向老师敬酒，笑着说：“不知老师还记不记得，一次当心中想不通，不自觉把信烧了来发泄一下时，看到老师走到面前，原来以为要挨一顿骂，然后，被赶出教室。但并不是如我想的那样。以后老师又在答疑时，讲了一些人生的道理，又为我补了原来不懂的功课。现在，我的工作和家庭都挺好。这里，向老师敬一杯。”

现在的大学生，由于家庭、社会、感情等等方面诸多因素的一些干扰，使心理出现了障碍，学校、老师和家庭都要耐心关心他们。从上个世纪九十年代初，大学就建立起

“心理咨询中心”

帮助和指导在心理上存在一些想不通问题而不知所措的大学生。用各种方法先了解问题所在，再去解决他们心理上的一些障碍。这些学生消除心理问题以后，都能愉快的完成大学的学业。最近，学校专门为“中心”拨款，添置了设备；大家参观后，深深感到这个单位的重要作用。这是大学校园中又一个与学生进行思维交互活动的一个“点”。根据他们最近工作情况的介绍：

首先是问卷普查，向进校的一年级学生，普遍发一问卷，由学生填写答案。从中选出心理上可能有需要咨询的极少的个人；然后安排计划，一个个预约到中心，进行“心理”上的交谈、勾通；这一步，又可以解决一部分人的问题。剩下的也就是需要再进一步作更多工作。中心设有：

放松室

发泄室

心理反馈测试

迷宫等等

环境布置得幽雅而温馨，使人一进去就感觉世界上的困惑和疑难，只不过是心理上的暂时反应而已，是可以解决的。所以，经过心理咨询老师的努力，来咨询的学生的心理问题，都能得到解决。而且，也减少悲剧的发生。

毕竟要去咨询中心的同学，总是极少数。绝大多数的同学，在大学学习，不只是要获得书本知识，他们正在人生的青春成长时期，需要学校和老师们的教育和关怀。有时，遇到了问题，希望能找人谈一谈。虽然，各个年级都有政治辅导员，一来，他们分管的学生人数太多，二来，他们遇到涉及专业和业务上的一些问题，要去帮助和解决，也有一定的困难。所以，他们也都希望上课的老师也能配合作一些工作。因此，作为一位教师应该是：

既教书、  

又教人

是自己义不容辞的责任。许多老师都用杜甫一首脍炙人口的诗句，鼓舞去作教书育人的工作：

好雨知时节，

  当春乃发生；

随风潜入夜，

  润物细无声。

通常，都特别提起这“润物细无声”，作为“育人”的境界。但是，多年的教学经验知道，前面的三句内容和下面的四句

草径云俱黑，

江船火独明。

晓观红湿处，

花重锦官城。

这里，不是从文学意义来研究它，而是用模拟的道理，要把全诗的八句，总体上，和从逻辑思维上，来体会“育人”的思想和方法。而且，诗名也很有意思，名为

“春夜喜雨”

在大学学习的学生，已经经过了小学、中学的学习和培养，又经过高考的选拔，进入大学时，就如象春天正在蓬勃生长的花蕾。要能开出鲜艳的花朵，既需要白天温暖的阳光，又需要夜晚适应季节的春雨，依靠春风的飘浮力，细微无声的得到滋润。虽然，有雨时的晚上，小径和云朵没有了月光和星光；而江上那

“门泊东吴万里船”

的灯火却显得更为明亮。

当等到他们毕业的时候，犹如那被微雨洒开的花朵，分外鲜艳地在祖国大地开放。

教室是教师和学生思维交互的场所，在这里，教师起作主导作用。另一个地方－ 答疑室，也是大学校园中的一个重要的思维交互“点”，而那里则是学生起主导的地方。

学校一般在学生宿舍的附近，设有答疑室。教师定期到那里，学生可以问课程中的问题，也可以问其他的问题，如学习上、专业上、或是今后事业上关心的问题。这里的气氛是平等的，互相可以探讨，甚至可以争论。若因时间关系，没有得出结果，下一次还可以继续。

课程中的问题，老师一般很容易回答。但是，其他方面的问题，由于教师不是“万能”的人，有时候就不那么容易回答。一些初听起来似乎简单，而实际上想去回答时，又觉得不一定能有说服力。如有一次答疑，有一位同学学习成绩好，喜爱理论研究，而读的却是工程方面的专业，一直想转专业未果，因而他说：

“由于专业不理想，因而学习劲头不大”。

希望老师能帮忙转专业。他的这一问题，当时一想，既不能说：

“可以”

又不能说：

“不可以”

只好说：

“先找有关负责同志问一问，再说”。

第二天，找到有关负责学生工作的同志了解一下。实际上，那位同学早已经向他们反映了要求，而且已经作了回答。在那个

“一切按计划办事的年代，专业招生有计划，毕业分配有计划，没有十分特殊的理由，要转专业是难以办到的”。

所谓“喜爱××”的理由，更是难以得到批准。

在下一次答疑时，他来想听一听进展情况。如果直接就把两个

“难以――“

转告他，一定不能解决他的问题。所以，只好轻描淡写地告诉他：

“转专业在现在的大学是一个大事，一时是难以办到“。

并和他谈起所谓

“理论是什么？”

的问题。希望和他讨论

“什么是理论研究？“

尽管他“喜爱理论研究”，但是，要他具体回答这两个问题，也一时说不清楚。在答疑室，还有其他同学等着要问课程上的问题，没有那么多的时间和他讨论，一时又不可能和他扯清楚这两个问题。于是另定时间再讨论。

以后，许多次，有时在教研室、有时在大操场、相互交谈；重点集中在关于

“理论” 和

“理论研究”

在相互讨论的过程中，谈到电学从初中、高中直到大学，都学过的欧姆定律，是不是理论？它和它的推理应用很广。但用什么方法研究它是否正确？他心中很有成竹的说：

“在实验室很容易证明，用一只电压表和一只电流表，将电源和电阻联成能测量出电压和电流的电路。在初中物理实验就作过了，读出电压和电流，不就可以证明。“

“这种电路只是一种演示，读出的电流值和电压值，因为受电表内阻的影响，读数都有问题。“

“那就把电表的内阻求到，按公式再计算，是不是可以？“

显然，他已经体会到有了问题。因为，求电表内阻，就要用到欧姆定律。而要用欧姆定律去证明欧姆定律，从理论研究上，显然是不能成立的。

作理论的研究，必须要证明它的成立和正确性。以便在实际中应用时，不致出问题。理论证明的研究工作，应该是既要严密，更要严谨。直到现在，有不少“理论”，都还没有得到有力的证明和解决。有的只称为

“×××猜想”。

又如：

地图的着色问题

三等分角问题

园化方问题

等等；

又如有人问按照爱因斯坦的相对论，当速度大于光速时，到底如何证明会出现什么情况？

到了20世纪，一些能被个人用简单手段证明的理论问题，都基本得到解决。留下来的，一般的实验手段都很难完成。从上面讨论的内容，以及从科技发展史可以看出：

第一、    理论和实践不能截然分开，理论是对实际过程，经过系统性的思维活动，反复和深化，找出的规律性。

第二、    工程专业一样需要有理论的指导，一样需要理论研究。

由于具有规律性的理论的正确性，需要用实验的手段加以验证后，又要把理论用于指导实践活动，以获得最好的活动效果。所以，进行理论的研究，必须具备：

第一，了解这方面的国内和国际的情况和动态，不至于作一些低级重复的工作。因此，大学设立图书馆和资料室就为这方面的工作，提供了条件，并学习怎样使用这些条件的方法；

第二，    理论研究，对什么专业都重要，而且更离不开实验手段。因此大学设立了基础方面的实验室、技术基础的实验室、以及专业方面的实验室，也为进行实验提供了条件，实验教学就是培养学生使用实验条件。

第三，    国家正在进行社会主义建设，工作中不断出现新的问题。经常需要理论的指导，一样的可以进行理论研究。

以后没有再听到这位同学提及有关专业的问题。

后来，这位同学分配到了一个需要理论研究的工程设计单位。由于建设事业的迅速发展，有许多理论上的问题可能他会有兴趣去研究。

国际和国内一些知名大学都非常重视实验室和图书馆的建设和更新。这也是大学校园中对学生来说很重要的两个活动“点”。衡量一所大学水平，一般是：

首先是师资的水平和作出的成果；

其次是图书馆的藏书量；

再是实验室的设备和使用效果。

大学分为两种办学类型：

第一，    教学型

第二，    教学研究型

有人似乎认为：教学研究型大学才是好的大学，教学型大学不是“好样的大学”。现在，又有对大学排名次的做法，而“名次“的指标中，并没有包括”教书育人“的成果。因此，有人认为要读就要读前几名的名牌大学。虽然，这种想法无可非议，但是，从培养大学生的目标来说，国家要实现现代化，应该是不同类型、不同名次的大学，对师资、图书馆和实验室的要求都应大致相同。致于研究型大学，可以为致力于研究，再增加所需要的部分。

任何类型的大学，都要求教师在教书育人工作中，有丰富的经验，和较高的水平。学校应该树立优良的学风和校风，使毕业学生应该为社会主义祖国去：

立心－树立人生的奋斗目标和政治、思想道德水平 

立业－树立具有不断提高知识和业务水平的能力

立人－树立为完成任务所需的开拓能力和健康体魄

这三个方面

达到教学计划培养目标要求的水平。也即是：学生通过在大学阶段时间的跨越，在学生和

政治思想课程

体育课程

外语课程

校级课程

院级课程

专业课程

等课程的教师，和

政治辅导员，以及 

教学行政

后勤服务

等单位的那么多老师们集体分工合作，在时间的各个阶段，在教和学以及生活的多维空间，从不同的坐标、不同的方位、与学生进行综合性的思维交互，正如一块玉石要经过许多道工序的琢磨，到毕业时，最终达到期盼的“三立”的成果。

在教学型和教学科研型的大学里，许多教师因主要的任务是以教学为主，他们积极钻研教学方法，采取各种措施，努力去提高教学质量。然而，一些主要是致力于科研的教师，他们的学术水平虽高，但是，因为常常由于科研工作的繁忙，到校外寻求任务的辛劳，而没有更多的时间和精力，去研究教学内容和教学方法，常常上课时使学生感觉有听不懂的遗憾。

学生在大学的几年教学过程中，不仅仅出现过有听不懂的一些课程；而且，也有使学校和家长感觉到

“不是进大学的学生，都是

一帆风顺”

到毕业。特别是一些家长的

“望子成龙”

的心情，有时却得不到预期的回应。

这麽多年来，在社会上已经深入人心的是：

“读大学是人生要走的最好道路“

于是，从读中学起，甚至有从小学起，就开始为孩子读大学去创造各方面的条件；如选学校、补功课、不让作家务劳动，对孩子个人的生活起居照顾无微不至。寒暑假都要持续学习，多作难题，甚至怪题。就这样，读完初中，在高中又继续奋斗。终于考上了大学。

这几年，大学新生入学报到的情景，确实动人。许多学生（当然不是所有）的父母，有的还有爷爷和奶奶都一起来到学校。办理入学手续不少是大人帮忙。在学生宿舍，更是家长忙个不停。学校和周围的宾馆和招待所处处客满。

但是，实际上，进了大学，并不等于进了

“保险箱”。

少数学生进了大学以后，由于多年的刻苦努力，使身心的紧张状态，到现在认为可以放松一下了！而大学的管理方法与排课方法，都和中学有所不同。每天只有几节课，也可能半天都没有课。不上课的时间，由学生自己安排预习或是复习。初进大学的学生，有一个适应过程。

前一些时间，在大学里和学校的周围，开办了一些网吧，所谓高科技的互联网，对有的学生具有很大的诱惑力。本来，通过互联网可以获得许多有益的知识，本无可非议。但是，有一些网站为成年人在休息时间提供的游戏、聊天，花样不断翻新，一旦进入，就会难舍难分。玩到精彩时，茶饭不思，睡眠不想。有的网吧还供应餐饭，为整天通宵达旦的在网上玩，提供了条件。有一个从广东以高分考进校的学生，有几个星期不停往家里要钱。他的父亲感觉有些奇怪，老远来到学校。在班上没有见到他；而且，班上同学和辅导员也在找他，已经两天不见人影了。于是，带着他的父亲，一个个网吧去找；终于在一个网吧找到了他。这只是一个例子。学生上网影响学习的事件，引起学校有关领导的重视，决定立即关闭校内所有的网吧。学校的老师们人人叫好！

尽管如此，而学校周围仍有网吧存在，学校却无法关闭它。所以，只用“禁”的方法，并不能解决校园外问题。

一些家庭条件好的学生，自己买了电脑，放在宿舍。本来，用电脑进入学校的校园网，可以为学生提供许多方面有益的信息服务：

1，      查询学校和院、系的情况和最新动态

2，      和有些课程老师互动讨论感兴趣的问题

3，      选作开放性的实验和测试题

4，      查阅有关文献资料

5，      各种教学安排等

学校和学院都设有计算机室为学生上机提供了方便的条件。

可是，有一些学生在电脑城去买了各种游戏光盘，安装在自己的电脑上。于是，产生了

“宿舍电脑游戏迷“。

他们，不只是电脑的主人，而且，还吸引了其他同学也参加。没有课的时间，几个人玩得高兴，一时不能结束，到了该上课的时间，也不去上课。这种

“缺课玩游戏”

的情况，也引起学校和家长的注意和忧虑。一位在高中很优秀的学生，也是以高分的成绩来到学校，家长寄予很大的期望。虽然自己没有计算机，由于他的计算机游戏水平很高，别人先是拉他教着玩，直到后来在学校成了

“计算机游戏迷”

回家也抢着上机，学习成绩逐渐下降，父母想了许多方法，有：

软的

硬的

并找班主任和辅导员作工作，当时好像还听话，但并未彻底解决问题。

学生上网和游戏而影响学习的问题，不是哪一所大学的问题，而具有一定的普遍性。尤其值得注意的是在中学学习的学生，也存在同样的情况。特别是有些

“空巢学生”

家长经常不在。有条件买了计算机的家庭，学生自己常常管不住自己。而家庭没有条件有计算机的学生，网吧就是他们经常的去处。因此，社会上非常关注怎样去解决青少年因上网而影响健康成长的课题。

  值得思考的是：

  “会上网、游戏玩得好”

的学生，绝大多数都很聪明，他们

“心灵手巧“

只要把心思用在学习上，必定能成为社会的有用人才。所以，是有办法解决问题的。解决方法虽然因人而异，但是，最关键的一点，是

   “立 心“

就是要用“温馨“的方法，让他树立起正确的人生观。有一位因喜欢玩计算机游戏而影响学习的初中学生，中考成绩受到影响。帮助他树立正确的

   “奋斗目标“

后来，在高中逐渐不再迷恋上网和游戏。成绩名次领先，外语水平很快提高。另一位虽然也喜欢玩计算机游戏的中学生，由于他有自己的奋斗目标，玩游戏有节制，学习成绩一直很好，保送进入大学，又保送读研究生。

  大学是培养人才的最高学府，学校的领导和教师的首要任务是指导和帮助学生树立正确的人生观，也就是

  “立 心“

有了正确的奋斗目标，业务学习才会有动力，就能克服前进道路上遇到的困难。也才能

  “立 业“

在上个世纪五、六十年代，当时提出要求努力做到

   “又红又专“

的方针，造就了一批又一批人才，虽然，现在他们已经退休，却曾为国家社会主义建设事业作出了很大的贡献。到了八、九十年代，提出了

  “德、智、体、美全面发展”

的方针，又培养了一大批大学毕业生，他们也正在为祖国的繁荣富强而努力工作。

现在，进入了二十一世纪，我们的国家现正为国家的倔起、构建和谐社会及和谐世界的任务，要求大学的教师，在教育方针的指引下，

具有开拓创新、

努力奋斗

的精神，在具体方法上培养出：

 “三立”

人才，这正是赋予高等学校的光荣而神圣的历史使命。