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英语阅读教学的五项原则

英语阅读教学的五项原则

作者：佚名     来源：网络     更新：2010-3-11     阅读：      栏目：英语论文

英语阅读教学的五项原则

    新课标如是阐述阅读教学目的:培养阅读策略,培养语感,特别强调学生在阅读过程中获取、处理信息的能力。
    一、通过创意的导入,激发兴趣和求知欲,达到新课标的“情感态度目标”
恰当的、合乎学生学情的课文导入可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。    有效的导入还可以帮助学生预先学到文章中的关键单词和短语。有些文章里面包含了对理解全文起到关键作用的生词,如果不在读前消除,就会影响到学生对文章整体的把握。如果教师把这些关键词恰当地放在导入这个环节里,整篇文章的阅读就会事半功倍。
    二、注重非感知输入,介绍文化背景,清除阅读障碍
    其实阅读障碍不是来自于词汇和语法,而是来自于贫乏的背景知识。语言有丰富的文化内涵,因此,我们要给学生补充必要的文化背景知识来消除阅读障碍。
    东西方的风土人情、文化风俗存在着很大的差异,在阅读前进行必要的背景介绍可以帮助学生们顺利地阅读,同时又能开拓他们的视野,扩大知识面,也逐步培养学生的世界意识,增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
    我们知道,沟通的最基本要素就是information gap(信息沟),西方文化背景常识正是学生渴望得到的,恰当利用这一信息沟必然会给英语课堂创设真实的语言情境带来无限生机。
    三、语言素质和课文结构分析并重,培养阅读策略,逐步增强语言素质
    阅读教学应遵循整体性教学原则,不要把文章断成几个孤立的片段。应该让学生带着一两个能贯穿全文的问题去读,先整体感知,再分段教学。
    常见的方法是让学生找出每段的主题句(Topic Sentence)。然而,找topic sentences这个方法并不是万能的,因为很多文章开头都力图既能吸引读者的注意力,又能揭示一个新颖的主题。学生的略读(skimming)、查读(scanning)、猜测词义、理解大意、分清事实观点、推理判断、了解文章结构信息、了解重点细节等阅读技能得到充分培养。
    学生们不仅提高了分析理解能力,写作能力也得到潜移默化的提高,遇到类似的作文,他们自然思路清晰,写作涉及到的各个层面便了然于胸。
   四、在阅读教学中体现思想、情感教育
    思想情感教育不只是简单的说教,新课程标准明确指出“关注学生情感,提高人文素养。高中课程要关注学生的情感,要使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,与人沟通、合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,培养他们高度的社会责任感,全面提高他们的人文素养。”
    因此,在教学过程中教师应深入挖掘教材中的思想内涵,尤其要善于激发学生的情感共鸣,使学生们在不知不觉中受到启发和熏陶。只有理解了表面文字之外的内涵,才能满足学生真正的情感需求,课堂教学才会有生机和活力。    例如,Module Unit 22 Environmental Protection单元,学生们可以了解到,由于人类滥用资源给地球带来了诸多灾难,如global warming,endangered animals和terrible natural disasters。通过本课学习,他们深深体会到:救地球和人类于水火,必须从我做起,从点滴做起。提高了环保意识,培养他们参与社会公益活动。师善于挖掘,阅读教学就才有血有肉,不会沦落为索然无味的说教。
    五、落实“培养阅读策略”,贯彻课内外阅读相结合原则
      依照新课程标准精神,教材中的阅读材料只为学生提供了一定数量的阅读典范,仅依靠有限的课堂阅读资源是很难培养学生的阅读能力的。因此,更为重要的是要鼓励学生课后进行大量的自主阅读。
    那么学生应该选取什么类型的阅读材料?阅读材料难度应该如何定位?
    学生的个性和兴趣差别很大,因此选定的阅读材料必须和他们的个性和兴趣相吻合。具体地说就是,不能拘泥于材料内容,每个学生都应该选取自己感兴趣的、能引起个人情感共鸣的材料。
    材料的难度应该因人而异,一般来说,生词词汇量应该控制在3%左右。当然积极主动的、合作参与式的英语学习方法也很有必要,共同兴趣爱好的同学可以构成学习小组,定期交流学习心得。
    教师应该根据本地区的条件,指导学生充分合理地利用和开发课程资源,如指导学生利用资源、多媒体和报刊杂志等信息资源,从而保证课程目标的实现。这样学生不仅拓宽了阅读渠道,也更容易形成个性鲜明的学习方法和风格,这恰恰就是课程标准中所说的“形成自己的学习策略”。
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     Abstract: Reading materials could be used to create real language environments.However, in order to create real language environments, other elem