九乡新闻网色欲情仇2完整版下载:靳铭：延安时期我党是如何学习的？--中国共产党新闻--人民网
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靳铭：延安时期我党是如何学习的？ 人民网记者 陈叶军 2010年06月18日08:59 来源：人民网-理论频道 靳铭：延安时期我党是如何学习的？--中国共产党新闻 
作为学习型政党，我党有一定的历史渊源。中国延安干部学院副院长靳铭接受记者采访时表示，中央提出建设学习型政党，是有其历史的沉淀在其中的，因为我党自始至终都非常重视学习，在这一方面，是有很多优良传统的。靳铭结合中国延安干部学院的实际工作，谈了谈延安时期我党是如何抓学习的。
靳铭表示，中国延安干部学院扎根于延安这块革命的圣地，主要是利用党中央在延安十三年的历史对广大干部进行党性教育、革命传统教育。
一是开展大规模的学习运动，推动广大党员干部学习
延安时期，中共中央领导和开展了一场深入持久地的干部学习运动，这场学习运动从1938年10月起到1942年2月止，大致可以分为三个阶段：第一个阶段是学习运动兴起阶段，是1938年10月六届六中全会毛泽东向全党发出开展学习竞赛号召开始到1940年6月。第二个阶段是学习运动深入开展阶段，时间是1940年6月举行在职干部教育周年总结大会到1941年5月。这一阶段主要是提高学习质量，培养干部的阅读能力和独立思考能力，加强对干部的策略教育，引导干部研究时事政策等当时的实际问题。第三个阶段是学习运动改革完善阶段。时间是1941年5月毛泽东在延安干部会上作《改造我们的学习》报告到1942年毛泽东在中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》演说前后。在这个阶段，全党开展了大规模的整风运动，主要任务是按照中央和毛泽东的一系列指示，积极推进延安时期干部教育和在职教育的改革。
在学习运动中，毛泽东等中央领导同志自始至终都坚持带头学习。1939年5月20日，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上的讲话中指出：“共产党要领导革命，就要发起学习运动”，他指出：“是因为干部担任着领导责任；是因为工作中的缺陷需要克服；是因为建设一个有战斗力的大党需要大批有学问的干部做骨干。因此，领导干部必须带头学习。”在这个时期，毛泽东精读了《资本论》、《反杜林论》、《谈谈辩证法问题》等大批的马克思主义经典著作，在毛泽东的影响下，延安成立了大量的学习研讨会、学习小组，中央领导同志都积极参加各种学术研讨活动，另外还出版了大量的理论著作，推动各种学习活动的开展。在领导干部的带领下，全党上下形成了浓厚的学习氛围。当时在延安流行几句话，在一定方面生动形象的反映了这种情况。“认字就在背包上，写字就在大地上，课堂就在大路上，桌子就在膝盖上。” 这种学习的真实写照，是全党在艰苦的环境中不断加强学习的有力佐证。学习运动的开展对于提高全党马列主义理论水平，冲破教条主义的束缚，卓有成效地推进党的建设“伟大的工程”发挥了极为重要的作用。
二是坚决反对教条主义的倾向，弘扬理论联系实际的学风，重视干部学以致用风气的养成
首先，坚持围绕党的中心工作，强调有针对性的学习。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。党中央结束二万五千里长征，一落脚到陕北，就根据中国社会主要矛盾的变化，在1935年12月召开的瓦窑堡会议上确立了建立抗日民族统一战线的策略路线，牢牢把握住了政治上的主动权。瓦窑堡会议决议指出：“党必须大量培养干部，使成千上万的干部到各方面的战线上去，在实际斗争中学习和锻炼，这样，才能适应新的大革命的需要。”为此，中共中央恢复了中央党校、红军大学，在延安时期共创办了30余所干部学校，同时又广泛深入地开展干部的在职教育，使各级各类干部不仅学到了理论、文化和技术，更重要的是确立了重视学习的理念，养成了学习的习惯，提高了理论联系实际的能力与本领，培养出了大批合格的干部。其次，在学习中强调马克思主义与中国实际相结合，注重马克思主义的中国化、时代化、大众化。延安时期马克思主义与中国革命实践相结合，形成了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次飞跃，最终指导中国革命取得胜利。在这个过程中，全党上下在学习马列主义的同时，注重与时代相结合，与中国的国情相结合，杜绝本本主义，杜绝机械的、僵化的学习马列主义，实现了马克思主义的中国化、时代化。
最后，对于如何实现马克思主义的大众化，毛泽东等中央领导同志也下了一番功夫，像毛泽东同志的《为人民服务》等文章，就用广大干部、人民大众能听明白、听懂的话语把马克思主义的普遍原理讲了出来，毛泽东等中央领导同志经常到许多学校去讲课，他们讲课的内容也大都深入浅出，非常生动、活泼、有趣，给学员留下了深刻的印象，这实际上就做到了马克思主义的大众化。
三是探索形成科学的学习机制，采用灵活多样的教学方法
从组织领导上看，延安时期的干部教育工作是在党中央直接领导下进行的。为把干部教育工作落到实处，党中央健全领导机制，加大监督检查力度。1939年，中央专门设立了干部教育部，负责领导全党的学习。随后，为了“提高党内高级干部的理论水平与政治水平”，还成立了各级高级学习组。其中，毛泽东亲自担任中央学习组组长，王稼祥担任副组长。在延安整风时期，党中央还成立了总学习委员会，由毛泽东亲自任主任。总学委先后派出许多巡视团和巡视员，深入各重要机关、学校检查学习运动进行情况，听取各单位负责人的汇报。总学委还抽阅参加中央学习组全体高级干部的学习笔记，推动了学习运动的深入开展。
从运行机制上看，一是坚持每天2小时学习制。党中央明确规定，所有在职干部平均每天要学习2小时，每周至少要学习12小时，一切为着在职干部教育而耗费的时间，均算入正规工作时间之内，把干部学习情况作为干部鉴定的主要内容之一。二是建立学习小组制度。学习小组一般按照行政单位和文化水平高低编制，同一机关和同一部门，集中编组，一般没有秘密课程的，必须让非党干部与党的干部编在同一小组内学习，以便互相督促、互相勉励、共同提高。在延安，从中央领导到普通干部，普遍都参加到学习小组中学习。陈云和张闻天领导的学习小组，都曾被评为模范学习小组。三是健全学习指导制度。主要是：改善大课堂授课的方法，预先发出提纲和参考书目；根据文化层次把干部进行分类，由文化层次较高的甲类干部指导其他各类干部学习；有中央宣传部聘请各科顾问，帮助各支部学习指导员和学习者解答疑问；给距离延安较远的地区，设立巡回教授站；在党报党刊上介绍学习方面的新资料、新经验和新方法；成立马列主义、政治经济学和中国问题等各种研究会，加强研究，培养理论骨干，带送全党学习。
从教育方法上看，坚决废止注入式、强迫式、空洞说教式的教学，代之以启发式、研究式、实验式的教学方法，提倡自学为主，在个人自学的基础上，开展深入的研讨活动，着眼培养干部研究问题的能力。
四是善于利用各种宣传媒介，营造学习氛围，扩大学习范围，积极引导广大党员干部学习
在延安时期，学习的条件很艰苦，通讯也较为落后，信息咨询也远谈不上发达。那如何将中央提出的学习真正贯彻到基层，让每一位党员干部都自觉的学习呢？当时的做法是，利用党校、干部学校等教育阵地，以及报纸、电台等新闻媒体，宣传、鼓动、引导干部进行学习。在当时延安的各大学校，学习是压倒一切的任务。陕北公学提出了“保证八小时学习”的口号。北平学生旅行团参观抗日军政大学留下的印象之一，就是“学习风气的浓厚是全国各地所没有的”。 （责任编辑：秦华）
作为学习型政党，我党有一定的历史渊源。中国延安干部学院副院长靳铭接受记者采访时表示，中央提出建设学习型政党，是有其历史的沉淀在其中的，因为我党自始至终都非常重视学习，在这一方面，是有很多优良传统的。靳铭结合中国延安干部学院的实际工作，谈了谈延安时期我党是如何抓学习的。
靳铭表示，中国延安干部学院扎根于延安这块革命的圣地，主要是利用党中央在延安十三年的历史对广大干部进行党性教育、革命传统教育。
一是开展大规模的学习运动，推动广大党员干部学习
延安时期，中共中央领导和开展了一场深入持久地的干部学习运动，这场学习运动从1938年10月起到1942年2月止，大致可以分为三个阶段：第一个阶段是学习运动兴起阶段，是1938年10月六届六中全会毛泽东向全党发出开展学习竞赛号召开始到1940年6月。第二个阶段是学习运动深入开展阶段，时间是1940年6月举行在职干部教育周年总结大会到1941年5月。这一阶段主要是提高学习质量，培养干部的阅读能力和独立思考能力，加强对干部的策略教育，引导干部研究时事政策等当时的实际问题。第三个阶段是学习运动改革完善阶段。时间是1941年5月毛泽东在延安干部会上作《改造我们的学习》报告到1942年毛泽东在中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》演说前后。在这个阶段，全党开展了大规模的整风运动，主要任务是按照中央和毛泽东的一系列指示，积极推进延安时期干部教育和在职教育的改革。
在学习运动中，毛泽东等中央领导同志自始至终都坚持带头学习。1939年5月20日，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上的讲话中指出：“共产党要领导革命，就要发起学习运动”，他指出：“是因为干部担任着领导责任；是因为工作中的缺陷需要克服；是因为建设一个有战斗力的大党需要大批有学问的干部做骨干。因此，领导干部必须带头学习。”在这个时期，毛泽东精读了《资本论》、《反杜林论》、《谈谈辩证法问题》等大批的马克思主义经典著作，在毛泽东的影响下，延安成立了大量的学习研讨会、学习小组，中央领导同志都积极参加各种学术研讨活动，另外还出版了大量的理论著作，推动各种学习活动的开展。在领导干部的带领下，全党上下形成了浓厚的学习氛围。当时在延安流行几句话，在一定方面生动形象的反映了这种情况。“认字就在背包上，写字就在大地上，课堂就在大路上，桌子就在膝盖上。” 这种学习的真实写照，是全党在艰苦的环境中不断加强学习的有力佐证。学习运动的开展对于提高全党马列主义理论水平，冲破教条主义的束缚，卓有成效地推进党的建设“伟大的工程”发挥了极为重要的作用。
二是坚决反对教条主义的倾向，弘扬理论联系实际的学风，重视干部学以致用风气的养成
首先，坚持围绕党的中心工作，强调有针对性的学习。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。党中央结束二万五千里长征，一落脚到陕北，就根据中国社会主要矛盾的变化，在1935年12月召开的瓦窑堡会议上确立了建立抗日民族统一战线的策略路线，牢牢把握住了政治上的主动权。瓦窑堡会议决议指出：“党必须大量培养干部，使成千上万的干部到各方面的战线上去，在实际斗争中学习和锻炼，这样，才能适应新的大革命的需要。”为此，中共中央恢复了中央党校、红军大学，在延安时期共创办了30余所干部学校，同时又广泛深入地开展干部的在职教育，使各级各类干部不仅学到了理论、文化和技术，更重要的是确立了重视学习的理念，养成了学习的习惯，提高了理论联系实际的能力与本领，培养出了大批合格的干部。其次，在学习中强调马克思主义与中国实际相结合，注重马克思主义的中国化、时代化、大众化。延安时期马克思主义与中国革命实践相结合，形成了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次飞跃，最终指导中国革命取得胜利。在这个过程中，全党上下在学习马列主义的同时，注重与时代相结合，与中国的国情相结合，杜绝本本主义，杜绝机械的、僵化的学习马列主义，实现了马克思主义的中国化、时代化。
最后，对于如何实现马克思主义的大众化，毛泽东等中央领导同志也下了一番功夫，像毛泽东同志的《为人民服务》等文章，就用广大干部、人民大众能听明白、听懂的话语把马克思主义的普遍原理讲了出来，毛泽东等中央领导同志经常到许多学校去讲课，他们讲课的内容也大都深入浅出，非常生动、活泼、有趣，给学员留下了深刻的印象，这实际上就做到了马克思主义的大众化。
三是探索形成科学的学习机制，采用灵活多样的教学方法
从组织领导上看，延安时期的干部教育工作是在党中央直接领导下进行的。为把干部教育工作落到实处，党中央健全领导机制，加大监督检查力度。1939年，中央专门设立了干部教育部，负责领导全党的学习。随后，为了“提高党内高级干部的理论水平与政治水平”，还成立了各级高级学习组。其中，毛泽东亲自担任中央学习组组长，王稼祥担任副组长。在延安整风时期，党中央还成立了总学习委员会，由毛泽东亲自任主任。总学委先后派出许多巡视团和巡视员，深入各重要机关、学校检查学习运动进行情况，听取各单位负责人的汇报。总学委还抽阅参加中央学习组全体高级干部的学习笔记，推动了学习运动的深入开展。
从运行机制上看，一是坚持每天2小时学习制。党中央明确规定，所有在职干部平均每天要学习2小时，每周至少要学习12小时，一切为着在职干部教育而耗费的时间，均算入正规工作时间之内，把干部学习情况作为干部鉴定的主要内容之一。二是建立学习小组制度。学习小组一般按照行政单位和文化水平高低编制，同一机关和同一部门，集中编组，一般没有秘密课程的，必须让非党干部与党的干部编在同一小组内学习，以便互相督促、互相勉励、共同提高。在延安，从中央领导到普通干部，普遍都参加到学习小组中学习。陈云和张闻天领导的学习小组，都曾被评为模范学习小组。三是健全学习指导制度。主要是：改善大课堂授课的方法，预先发出提纲和参考书目；根据文化层次把干部进行分类，由文化层次较高的甲类干部指导其他各类干部学习；有中央宣传部聘请各科顾问，帮助各支部学习指导员和学习者解答疑问；给距离延安较远的地区，设立巡回教授站；在党报党刊上介绍学习方面的新资料、新经验和新方法；成立马列主义、政治经济学和中国问题等各种研究会，加强研究，培养理论骨干，带送全党学习。
从教育方法上看，坚决废止注入式、强迫式、空洞说教式的教学，代之以启发式、研究式、实验式的教学方法，提倡自学为主，在个人自学的基础上，开展深入的研讨活动，着眼培养干部研究问题的能力。
四是善于利用各种宣传媒介，营造学习氛围，扩大学习范围，积极引导广大党员干部学习
在延安时期，学习的条件很艰苦，通讯也较为落后，信息咨询也远谈不上发达。那如何将中央提出的学习真正贯彻到基层，让每一位党员干部都自觉的学习呢？当时的做法是，利用党校、干部学校等教育阵地，以及报纸、电台等新闻媒体，宣传、鼓动、引导干部进行学习。在当时延安的各大学校，学习是压倒一切的任务。陕北公学提出了“保证八小时学习”的口号。北平学生旅行团参观抗日军政大学留下的印象之一，就是“学习风气的浓厚是全国各地所没有的”。 （责任编辑：秦华）
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