教师：猴子或者小姐

                                                                                                 作者：言若是诺  编者按：太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，怎么那样悲哀？相信自己，光明会冲破黑暗，黎明就会到来！    　　去年教师节，一在行政单位工作的的朋友发来短信：《教师与小姐的十大共同点》，并祝福我自己的节日快乐。短信内容如下：1.出卖青春；2.微笑服务；3.没日没夜；4.满嘴瞎话；5.都被折磨；6.赚辛苦钱7.苦中有乐；8.人走茶凉；9.前途渺茫；10.干久了得病。信息简单明了，对于教师的工作情况概括具体、深刻、形象。读完苦笑，原来自己也就是一小姐而已，小姐。
　　想想也是，如今的教师，早就沦为了某些部门和某些领导赚钱的工具而已。教师早成了这个时代舞台上的猴子，任凭摆布，聊以安贫乐道，授业解惑自嘲。如果说教师有地位，有尊严，至少在今天的中国，绝对是在开玩笑！教师，一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？人的灵魂可是另一个人所能拯救的？我们国家的教育家们只知道出台一些所谓的提高人权的教育法规，对教师大加限制，对学生大开绿灯。在素质教育和新课改精神的指引下，给予学生的空间越来越宽容，给教师的限制越来越多。学生的自私，蛮横，凌驾于老师之上，导致有些教师甚至走入了极端。对不遵守纪律的学生不敢说、不敢管。学生们越来越嚣张，打骂教师的现象甚至被理解为教师的“罪有应得”。然而为了学生，很多教师可以把心掏出来，但学生或者家长，却不会把丝毫的感动留给你。所谓热脸贴到冷屁股，大抵就是这样的感受吧。
　　1.教育中，谁是背叛者？
　　为了督促学生的学习，教师常常要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师常常要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师经常要承受家长的指责。
　　我曾经在某个地方的一所村小带过一个学期课，期间发生了一件事情，可以说让我这辈子都难以望却，铭心刻骨。那是一个很小的村学，4个老师，5个教学班，大约100个学生，小学1——5年级。当时我刚参加工作，对于教育教学充满了新鲜感，很热心，也很尽职。记得当时我代的4年级的班主任以及所有的课程，还有2年级的语文等等，很忙，但还是努力做好每一件事。吵吵闹闹的校园里，不知不觉大半个学期就已经过去了。特别要说的是，由于是村学，所以学生的年龄都普遍比较大些，也就是十三四岁吧。在快要期末考试的时候，班里有一个女生忽然几天没来学校了，当时我以为是病了还是家里有事，这在农村很正常的了，病好了或者忙完了自己会回来的，所以也没在意。可是有一周多没来了，也没请过假，我有点纳闷，向班上其他的同学打听，然后就有和那个学生关系要好的一个学生告诉我说×××不上学了。在农村，中途辍学的事时有发生，我也想不是什么大事，作为老师，一个负责人的老师，良知告诉我应该去看看那个学生到底是什么原因，所以我去了。可是，问题可就出在这了，我到那学生家以后得知了该学生辍学的原因，真是难以想象，原因很简单：该学生要嫁人了，时间就在快要到来的假期，所以不能来学校了。如果仅仅是这样也就罢了，可是就是由于我的这次家访，带给我了无穷无尽的烦恼。因为其家长认为我对该学生有什么不可告人的目的，而且还四处宣扬。这件事让我感到很痛心，为该学生痛心，才十四岁呀，知道什么呢？还没走出完整的童年呢，竟然就要结婚了，嘿。也为其家长感到痛心：家长做到这份上，真能做的出！更为我自己痛心，好心当了驴肝肺，不理解不支持就算了，还得到了那么个说法。悲哀，真的悲哀！
　　这应该算是个背叛吧，可是，是我背叛了教育吗？还是教育背叛了我？我认为都不是，罪魁祸首是社会，是社会制度。如果社会监督制度更加完善了，还会有普遍的辍学吗？还会有儿童能结婚吗？那么，我以及和我有过类似经历的人，还会遭遇这些尴尬与无奈吗？
　　2.成绩，素质教育与教师的冤家相逢。
　　应试教育是这几年教师头上顶戴的新的骂名。但谁曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！而现实是现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂！天晓得！用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？我实话，我很怀疑叶圣陶先生“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的著名论断。我们看到辛辛苦苦几十载的老教师，他们用自己的心血呕沥了一代又一代的学生，可是成功的学生还是很有限的。社会岂能让每个人都是成功者呢？所以教育不是万能的，所以不要对教育要求太高。教师也不是神仙，教师只是一种人，有七情六欲的普通人，教师具备不了那种“神仙”的素质、水平。
　　3.社会地位，教师心中永远的痛！
　　社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力！社会上允许靠山吃山，靠水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓，趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化——因为它必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给了她庄严了吗？我们的社会给予教师的只有固守着教师自己的那一份真实的清贫与空虚的高尚！
　　同样是工作，其他的行业给予一个人的权利或者自由是那么的多？作为人，教师的生存状态是极为可悲的。社会要求他们在精神上要是一个完人——自身必须要德高为师，身正为范，如此才可以为人师表，然而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。拿着微不足道的工资，要养家，要糊口，要活着。所以就要了臭老九，教书匠，“穷教书的”，就有了“家有五斗粮，不做孩子王”，而且在很多的地方，教师职业已经成了就业的末路选择。为什么偏偏教师要担一辈子的骂名？为什么是教师就要在夹缝中生存？为什么这个最需要人们尊敬的职业现在却没有了一点尊严？要知道，所有的这一切都是一个正常的社会所不该发生的呵！
　　4.绩效工资，利刃高悬。
　　教师天天要面对的学生们，他们是温室中长大的一代，他们的性格极为敏感。教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。否则，伟大的祖国的花朵和未来就会以死相逼；否则，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教师开炮！据说教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。可是，作为学生，不尊重老师的劳动成果——讲课，是否也侵犯了教师的权利呢？试问，在学生面前，教师到底还拥有什么权利？大家不知怎样理解，一个从心理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，教师怎么好走入他的内心世界去教育他呢？教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师！
　　教师面对的是学生，是活生生的人，有思想的人，不是容器。况且，现在的学生，成绩越来越差，行为越来越嚣张，但我们的教育制度、所谓的教育专家们还不停地叫老师要善待学生，忍受学生给教师的窝囊气，甚至说没有学生，老师就没有饭碗。但他们至少应该知道学生必须懂得师道之尊；同时也可以极端一点的说，教育专家们，有本事你们都到学校去教书，去教教现在的学生，看你们能拿出什么手段，熬到什么时候。所以教师的据说是相对稳定的工资不是能轻易拿到手的。教师每天朝七晚五地工作，学生也要付出代价，这样才可能有成功的教育！然而，我们的制度规定了教师的教育必须成功，否则，对不起了！直接和你那点可怜的工资对话，而且态度蛮横霸道，想宰你多少就是多少，你没有说话的权利。
　　5.师德，职业枷锁还要戴多久？
　　教师，就要在人格上是完人，学问上是全能（至少在你教的这一科上是拥有一桶水的人），物质上是穷人！然而，同样是工作，如果我有了一桶水，如果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率，我又何必自讨没趣去做一个“穷教书”的？我完全可以在其他行业上成功地活着，又何苦去捡一个“终生骂名”来背呢！
　　“人类灵魂的工程师”，多么高尚，光耀，冠冕堂皇！对于塑造人的灵魂，每一个人都知道它的艰难，那就请各位把指责的手指，鄙夷的眼神，无情的批评从教师的身上移开吧！不要再对他们一味施压了。教师也是人，也是普普通通、会犯错误的人，他们各方面的承受能力是有限的。不知各位有没有想过，如果教师都变成你们所希望的那样，这个世界会是什么样子的？也许你们那些只知道谩骂他人的嘴还是不会满意的吧？
　　我很悲哀，为自己悲哀，为更多的同仁感到悲哀，为学生悲哀，为中国的家长悲哀，更为中国的教育制度悲哀。乌呼哀哉！