舌尖上的中国手把肉:教育，到底怎么啦？！（09最雷人的零分作文下）

教育，到底怎么啦？！（09最雷人的零分作文下）

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湖北零分作文：《站在____的门口》

《站在空门的门口》

    如果冷静的推射入网, 那他是德甲球员；如果发力抽射, 那他是英超球员；如果在对方后卫的干扰下侧身凌空抽射入网, 那他是意甲球员；如果选择死角射入球门，那他是西甲球员；如果一个黑人继续表演着他的踮球过人然后一脚射门射空，那他是法甲球员；如果转身把球挑起来然后倒勾，那他是里瓦尔多；如果还发力并且射不进去，那么是主场对摩纳哥的切尔西队员；如果没射进去并独自一人顺势倒下并判对方后卫犯规吹了点球，那他是世界杯上的韩国队员；如果前锋位置不利，没有任何射门角度时被对方后卫绊倒，那后卫肯定是格雷斯科；如果还不想射门想把对方后卫过一干净，那对手是中国队；如果对方后卫过来把球抢下并带球轰入自家球门，那这是老虎杯比赛。

    如果一脚踢上看台，那是李铁；如果比李铁踢的还高，那是周宁；如果比周宁踢的还高，那是李东波；如果比李东波踢的还高，那是发射爱国者呢。

     如果进球之后跑到场边庆祝，一堵墙塌下来把他砸伤，这人是帕勒莫；如果进球后做出农民式的伸右手庆祝方式,那一定是希勒；如果进球后从内裤里拿出头套准备假装蜘蛛人, 那是马克斯；如果突然不踢了, 突然把衣服脱光, 跑向裁判出示红牌,那他是那个裸奔之王；如果球是向角旗方向飞去，在烛香后球又自己飞回球门的那是卡螺丝…… 

    如果是斜里冲过一个肩膀比头还高的人一脚大力抽射，球贴地地滚向角旗。该球员耸耸肩骂句戳比，那他是范志毅；如果他不射门，还继续带球，并且把球带出了底线，自己又摔倒了，那他是李毅！如果被对方后卫踢倒了，判罚了点球，这时候该前锋后退20米助跑，突然一个鱼跃在草皮滑行10米然后用头把点球顶进去了，那他是比埃霍夫；如果球被对方后卫合理的铲掉了，而该前锋躺在地上抱着腿痛苦的打滚，而发现裁判不予理睬后，站起来拍拍土又跑了，那他是姚夏；如果该前锋突然一个启动加速，却不小心踩住了皮球，往前一滑，一个劈叉，大腿拉伤，那他是张玉宁；如果一个蜻蜓点水越过龙门、踩着看台上一溜脑袋，拎出十三姨的辫子回家的，那是黄飞鸿。

     如果他带球过完所有的对方的后卫面对空门突然大喊“不射,不射,老子就是不射,45分钟不射”这是伟哥广告；如果把球停在球门线上，然后用头顶进去那他就是宿茂臻；如果把球停在禁区线上,然后大力抽射进去,把球网都打破了,那他就是巴第思图塔；如果把球停在中线上然后吊射进去，那他就是贝克汉姆；如果把球放在自己一方的球门线上，然后一口气把球吹进对方球门，那么他就是——阎世铎！！！如果正要射门，突然后卫喝到：“不许射！”“为什么”“哼哼哈兮，我的地盘听我的”，那后卫是周杰伦。如果两腿在球上交叉晃动圈做骑自行车状，结果球碰到门柱，那这名球员是德尼尔森。如果进球后听到电视里传出“哎呀”，那是段喧在解说。如果说进球的球的人是裁判，那是韩老师在发表语录。如果进球后听到有人喋喋不休介绍该球员拖着伤腿打着封闭，一定是刘见红在煽情。如果进球后听到两个人在淫笑，那是健祥和张路在看意甲。 

    如果没有碰他就自己倒了，他是因扎基；如果有人随便碰他就倒了，他是托马森；如果有人重重撞了他一下，他倒了，他是欧文；<如果有人重重撞了他一下，他看似要倒，但还没有倒，他就是马拉多纳；如果有人重重撞了他一下，他纹丝不动，他就是维埃里；如果有人重重撞了他一下，他纹丝不动，搞他的人倒是先倒了，他是巴蒂。

     如果这时裁判防守队员犯规并罚点球，这是中超；如果这时裁判示意比赛继续，这是英超；如果这时裁判吹进攻队员犯规，这是意甲；如果这时裁判吹进攻队员犯规，并出示黄牌，这是西甲；如果离球门只有一米还打高射炮的，他是维阿。如果进球后，你听见解说员在说进球球员的女友及家人，另外一个声音在说没错，那才是黄和张路在解说。如果好不容易射进个球，长出一口气说：“这球门还挺紧的”，是老赵。

    如果他带球突破把球射入对方球门之后回头找鞋，那人是鲁尼。

  《中国教育把我强奸了》山东高考零分作文《见证》
　　中国教育到底犯了什么强奸罪？如何强奸了中国？强奸了我？
　　中国教育为什么要强奸我们？怎样强奸我们？
　　中国教育的强奸罪行历历在目，而我在高考的今天见证这一切。
　　中国的学生就像松弛蠢蠢欲动的阴道，中国的教育就像荷尔蒙分泌旺盛的阴茎，于是我便见证了他们的相互强奸，当然我属于强奸与被强奸的这两类。我憎恨中国教育就像憎恨日本大屠杀一样，大屠杀残害了无数的中国公民，而中国教育亦如此，坚持着每时每刻每秒都在淫荡的样子强奸中国青年的青春年华。
　　中国教育与中国学生的强奸产生了一种果实，那便是每年每省的高考状元，可愚蠢得中国教育在满足自己口味得同时却忽略了世界的需求，中国的三个状元跑到世界上难道就能顶一个诺贝尔吗？当然不能，于是我见证了中国教育愚蠢盲目的强奸，没有果实的悲哀。
　　中国教育每时每刻都在琢磨研究新鲜的强奸模式，比如最近出台的20分政策更是留给有钱人玩的游戏，真正的少数民族，真正该得到20分的高考考生却连强奸后的炮灰都看不到。中国教育的强奸的确魅力很大，让人无不为此感到汗颜。少年强则国强，少年智则国智，如今少年被强奸，中国则被强奸，于是乎，便有了中国教育强奸中国的说法，每年有千千万万的被强奸者，甘愿等待强奸，难道你们甘心彷徨？一点都不呐喊？我见证了中国教育的又一次强奸手段。
　　两年前的一天，我被X省X市X校长开除，我家没钱没权，该有的都没有，于是就这样被学校强奸了，中国教育首先强奸了他们，然后他们再强奸我们，于是就这样相互强奸，但是我不甘，我相信很多人更不甘。如果仍旧存在过去的连坐罪行，中国的强奸犯，你们真的要把刑台跪穿。
　　中国教育受蒙蔽实在太严重了，然后找不到途径来发泄他们内心的兽欲，于是便选择强奸的方法来表达他们内心的善良，把中国学生当成了市场上新鲜的肉夹馍，而自己穿着狼皮硬装羊却深深地刺痛了我的神经，我不苟且于中国教育之间，更不偷生在中国强奸的手段之下，我憎恨中国教育，更憎恨他们这种强奸中国思想，中国青年的手段。　
　　于是今天，我在中国教育强奸手段下见证了他们的强奸，他们的累累罪行在若干年后将会被人们写成历史书卷。为什么中国教育不甘正视自己的错误要一直这样强奸？为什么中国的学生不能像五四青年一样真正的有一次思想打倒真正强奸中国的中国教育呢？为什么中国教育要在中国的政治下一直蒙蔽？为什么中国教育的强奸没有人看到呢？
　　中国教育是中国的SARS流感，残害了太多无知幼稚的学生，中国学生没有能力反抗，或许从处女膜被中国教育穿破的那个时代就已经注定他们，注定他们的子女做辈子的奴隶，中国教育你要强奸多少个学生才肯罢休？中国教育你为什么要搞强奸？中国教育你为什么如此不要脸？
　　中国教育你为何不忏悔？为何还需要我去见证呢？
　　枉然对我文章评论者，死全家。
　　枉然对我作文评分者，更死全家

 北京零分作文：《我有一双隐形的翅膀》　

    我曾是一只鸽子，是千万鸽群中的一只。
　　这一年，我有一对洁白的羽翼，日渐茁壮，眼看就快要长成，开始了扑翅。每次稚嫩的扑腾都是向天空倾诉飞翔的渴望。那一天呵，跃跃欲试的我和伙伴们聚在金色的广场上，期待着去探索蓝色海洋的首次飞行。
　　那一夜，自称是养育我们的主人来了，带着那些可怕的工具。他们轻而易举地，用鸟枪和渔网，捉住了我们，剪去了我们的翅膀，让大地上落下无数洁白飞羽。从此我们无法离开沉重的地面，只能做他们玩赏的点缀。我们身体孱弱，我们步履艰难。我们失去了自由，只能任人宰割。可是我高傲的羽族呵，我苦难的兄弟，你又怎么能被剥夺最珍贵的——自由？
　看哪，时光流逝，我们中有的堕落成了鹦鹉，他们竟向主人赏的玉米粒唱赞歌；另一些兄弟们沉沦了，忘记了自己曾经有过飞翔的双翼，到处和母鸡调情。还有一些同类在主人的淫威底下，已经像呆鹅一样麻木；最令我伤心的，有的同类在各种意外中被失去了年轻的生命，多少次被一辆辆跑车碾得毛羽纷纷。而我只能傻傻地看着，默默流泪。如果我们还有翅膀呵，怎会不摆脱这一切，高高翱翔？
　　你看，最后甚至我自己，目睹了这一切之后，如蚂蚁一般沉默地死去了。想要飞翔，然而结果却是爬到死去为止，这就是我们的命运！我还看明白了，我的尸体将成为主人的盘中美餐。懂得这一切之后，我祈祷自己来生要化为鹰隼，振翼高飞罗网之外，乘风远翔黑云之上，我要请神赐予我利喙和尖爪，让我呼啸着，扯破这不可忍受的暗夜！一个声音对我说：要飞翔，要飞翔，要让大家自由地飞翔！
　　对飞翔的渴望让我重生，但没有变成鹰隼，也非别的羽族，而居然变成一只蜘蛛。最可怕的是，我再也不能够飞翔，只能躲在角落里结网。我绝望了，也放弃了。可是一天，一个朋友出现了，他从另一张网上传来波动。轻轻地说：你好！
　　呵！看哪，千千万万只转生为蜘蛛的昔日鸽儿呵，现在在编织着同一张连接整个世界的网络。从丝缕脉动中，我能听到大地的心跳，也能知晓小草的呼吸，能感到大洋彼岸的涛声，也知道世界屋脊上的雪落。而只要敲击同一张网络上我们编织的节点，我们也能向世界发出自由网络自身的呼喊：wir sind！
　　为了自由，我们宁愿选择作为蜘蛛而生存。无论什么力量，也无法阻拦无边网络的脉动，既那么细微，又那么澎湃。更重要的是，这也让我能发现昔日主人的恐惧，在无边网络中，他们看不见，也捉不住我们中的大多数。他们纵使出钳断蛛丝的河蟹，我们便将蛛网化为千万令人费解的绕指柔，让它无计可施；若派来蟑螂和婺蝥，我们便把它们粘死在网上。即使是主人，也会被万千迷网重重困住，精疲力竭。我们的未来，将像传说中的那位蜘蛛侠客那样，再也不会被地面束缚，而是用喷涌的蛛丝，拥抱着同一个世界，同一个梦想。在天地间自由翱翔，胜过了世间的君王。
　　是的，网络就是我隐形的翅膀。你有这双翅膀么？

《我有一双隐形的翅膀》

   “孩子穿上这双阿迪王，你就有了一双隐形的翅膀。就可以升往天界了”万物之神巴神和蔼的对春哥说道。

　　从亘古时代就有这样一个传说，当天界之神要开始换届交接时，阿迪王就会作用神的信物传给下一代神的接班人。

　　作为人族的传奇，春哥，身上有着太多的传说。就连大帝都这样称赞春哥：春歌纯爷们，铁血真汉子，父亲好儿子，人民好兄弟，胸口碎大石，双拳能站人，双臂能过马，菊花开瓶盖，夜御百女枪不倒，菊花百战色仍红。

　　毫无悬念，天界选择了春哥，或者说是春哥选择了天界。

　　“我真的能够拥有阿迪王吗？”春哥还是有点不敢相信。毕竟阿迪王作为天界的圣物，凡人只要看一眼就能永葆青春，摸一下就能拥有原地复活的能力，穿一次那就可以得到源源不断的最新种子。所以阿迪王对于人族来说永远只是个传说。

　　可是春哥也是传说，所以他就有这个资本得到阿迪王。

　　“从此，天人两届将归你所统治。”巴神看着春哥接过了阿迪王，满意的笑着隐遁消失了。

　　历史开始改写，春哥教开始出现，世界各地都能听到：“信春哥，得永生”的祷告语。

　　成为了众望所归的神之后的春哥，穿上了阿迪王，拥有了隐形的翅膀，他可以遨游宇宙，他高傲，但是宅心仁厚；他谦虚，但是受万人敬仰，他可以把神赐给人类的菊花，爆得出神入化，可以搞出堪称花之艺术的超级招式。谁也别想超越他，他永远只是个传说。

　　此时，在天界傲天下的春哥，脚下穿得正是那双神之圣物，阿迪王。

　　春哥坐在大殿之上，微笑的打开电脑，启动了迅雷，又开启了QQ邮箱，果然，邮箱里充满了新的种子，而且还是无马的。

　　春哥笑了，开心的笑了。

　　“我从此再也不要用那每秒10K的ADSL来下片了，我再也不用整天的求别人发送种子了，我也不会干花一个礼拜的时间最后却下载了葫芦娃的蠢事了，有了阿迪王，生活一切皆可改变。”春哥的生活充实了。

“感谢你，阿迪王。”每次看完新片后，春哥总会在心里狠狠的感激一番阿迪王。写完这篇作文，我也要回去看下那迅雷把片下完没，虽然我没有阿迪王，但是我有春哥那看片的决心，我相信只要我努力的看片，总有一天我也会有一双隐形的翅膀的！

在网上找到《我说九零后》的译文：
    人类似乎与生俱来就有一种对事物的划分技巧，尤其是对自己。这种划分技巧体现在各个方面：年龄、性别、工作、金钱、权力、文化层次……现在用年龄又给划分出了一个“九零后”。
    本来“九零后”这个词是不带任何褒贬的，九零后与我们八零后、七零后、建国后一起构筑了我国建国以来的各个年龄层面。可是现在你上网看到的、电视里见到的、报纸上看到的……几乎都是对九零后的负面报道。 
    在这些报道里，九零后感情自私、狭隘，性格乖张、叛逆。网络上流行的在校学生群殴同学的小视频里讲的是他们，电视剧里演的那些不顾爹娘累不累要这个那个的是他们，就连那些整天画个烟熏妆，头发弄得像被炸弹炸了似的“非主流”也是他们。于是九零后成了没有责任心、自私自利、不思进取、甚至颓废堕落的代名词。
    且不论这些东西从多少意义上真实地反映了九零后，我想起了我们八零后的当年。如果我的记性还算好，“小皇帝”这个词就是专门为那时候的我们量身定做的。当年80后刚刚开始成长的时候，这样的词汇满天飞。什么“小皇帝”、“小太阳”、“小祖宗”……我们的“建国后”父母对我们的成长状况似乎颇不满意，但是无论他们怎样的不满意，社会怎样的对我们横加指责，我们仍旧成了现在这个社会的生力军，预备队。
     就像那些七零后、六零后一样，他们半青不熟地经历过文革，“伤痕”过自己，“愤怒”过别人，反思过社会，被那些“建国前”、“建国后”骂过，不还是一样过来了么？现在社会的主流力量不还是他们么？  我看这些针对九零后的报道是真实的，但却又是片面的。一个时代产生的诸多因素，会造就一个时代的人。就像改革开放造就了八零后、伤痕文学造就了七零、六零后，文革造就了建国后一样。现在这个信息化社会、后工业化的社会，同样会造就一个九零后。而在若干年后，这些九零后也会成为社会的主流力量、中坚力量。长江后浪推前浪，这是历史的必然，是事物发展的一般规律。     
    我想，现在，至少是现在，我们还很难看清这些报道里有多少杞人忧天的成分，但是有一点却是可以肯定的，随着九零后的成长和即将步入社会，现在社会对他们的广泛关注里多少带了些恨铁不成钢的意思。无论这个恨是重了，是轻了，是多了，是少了，都是值得庆幸的一件事。因为没有它，我们的民族就不能反思；没有它，我们的国家就不能进步；没有它，以后的九零后、两千后就不能胜任复兴的重担。    
    但不管是我说九零后，还是你说九零后，亦或是他说九零后。谁说，其实根本不重要。旧的过去，成为了历史，新的到来，担负着明天。不管你愿意不愿意，不管你说不说，这个社会始终是在进步的。

浙江零分作文：《绿叶对根的情意》

　　这次高考作文立意是“感恩”。感恩文化本是外来文化，原意是感恩上帝，感恩自然，感恩社会。懂得感恩之心的人阳光，有那么一点点“我是谁，我来自哪里”的哲学思辨。

　　感恩文化传到中国，就变成了“绿叶对根的情意”，我们要感恩父母，感恩老师，感恩政府感恩党。总之，感恩被改造成是“饮水思源”的传统孝文化，然后是服从，然后是生命之间的不平等。比如，我们要“尊重”领导，领导要“关心”百姓。领导是根，我们是绿叶，我们要感恩领导呀。这其实就是渔民教育。强调的是人身依附关系：孩子依附父母，学生依附老师，百姓依附政府。是一种对个体价值的否定。

　　可是，没有绿叶，根的价值在哪里？没有绿叶，人参怎么成精？绿叶与根，本来就是一个整体，何以剥离成主次，上下？何以分为施者与受者？

　　教育本该“无痕”。教育要使孩子进入生命的“自然状态”。“孩子懂得的一切”都是一种自然，而不要让他感受自己“与众不同”，感到自己懂得了什么。其实，在婴幼儿阶段，是绿叶对根的情意还是根对绿叶的情意。　

    孩子就处于“自然无痕”状态，一个三岁的孩子不会认为他自己懂得了什么而对另一个孩子趾高气扬。但人长大后，就会把自己与周围的人进行比较从而脱离童心。现在流行的“赏识教育”强化了这种比较。孩子越来越明白自己懂得的东西是外界给予的，而不是与生俱来。为什么？正是“绿叶对根的情意”的教育的结果。这种教育歪曲人际关系以及学习目的，不是从孩子内在的心灵力量上去寻求突破，以至社会出现变态的竞争观念。

  　教育无痕好还是教育有痕好？一只蚂蚁，把小蚂蚁养育，有没有教育小蚂蚁懂得感恩，老蚂蚁是不是知道自己的“付出”，要求小蚂蚁要有绿叶对根的情意？

　　我自己身为父母，绝对不认同我对孩子的养育教育是“根对绿叶的情意”，绝不会让孩子去懂得“绿叶对根的情意”。我觉得这一切都是自然的本身。我们需要感恩吗？当然需要。但是，感恩是教育的结果，而不是教育的内容。            

上海高考零分作文:《创新》

      《不该“创新”的创新》

   这题目一看，就知道你们想让我们写“创新”。我想你们在阅卷的时候已经有了基本统一的答案，比如说，写了创新给多少分，不写创新就算偏题等等。我估计，全上海7万多考生至少有6万人都会按你们的“创新”出题思路来写这篇文章，其余不写“创新”的一律按不会“创新”而跑题论处！

别忽悠我们了，小学6年中学3年高中3年，老师换了一茬又一茬，有的连爹妈都换了好几茬，哪个老师那个父母（不管是不是我们亲身的）会教我们创新？不管是文科还是理科，我们学的听的就是应该做什么，应该怎么做不应该怎么做、如何按照阅卷老师的喜好去答题！而现在的阅卷老师又是以前应试教育的杰作，所以，这些阅卷老师对创新的理解就是一个：按照规矩做题就能得高分。

　　在这样的环境下，你叫我们做这样的题目，不是让我们在毕业的最后一考继续撒谎，继续不说心里话？继续按照你们的思维方式写文章？

　　中国语文作文的应试教育最大的不创新就是居然也会有类似于八股的标准答案的，谁要是敢创新，另立山头，标新立异，呵呵，那你就看好的把，必须把你办了，否则，中国学生中会冒出无数个不听话的学生，那时候，你们的唯一手段就是用极低的分数给这些敢冒天下之大不韦的学生一记毁灭性的当头棒喝。现在看来蛮喜欢创新的韩寒顶着7门红灯毕业就是例子！

　　在这样“创新恐怖”的教育制度下，你们还出这样的题目来“和谐”我们，表示一下你们有“创新”的主动愿望，谁信？又有几个能真正地发自内心地在高考中写出好文章来？

　　板桥同志离我们太远，他的“创新行为”运气不错，谁叫他原本就是画竹子画得出名的名画家呢，权威就是权威啊。他成就的板桥体（那个有钱人办公室里常放的“难得糊涂”应该就是了吧）我就左看右看都不好看，那水平和我幼儿园时写的毛笔字差不多，居然大家都能看出“竹子”味儿来，看来中国确实应该有大熊猫！我就是不会创新，我就是觉得王羲之的书法写得好，不喜欢那歪七八扭的“板桥体”，我就是想在欣赏水平上“创新”一下，但是，我敢肯定你们不让。

　纵观我生出来这个世上18年，我看到的是凡是想创新的，活的都不怎么样，凡是山寨的模仿的（越像越好）个个过得滋润无比。美国的高科技，到了中国立刻可以变成低科技，模仿的结果让我们迅速地富了起来。我们的电视台，把国外的综艺节目不花钱地盗版克隆过来，搞一个火一个，不需要创新，一个个赚得盆满钵满！光模仿不创新让我们过了30年的好日子啊！

　　好了，字数够了，我只是想说，在这个模仿快乐创新痛苦的应试教育环境下，你让我们写“创新”不是忽悠我们嘛。你们这种试图用“不创新”的方式让我们写”创新”会不会讽刺了点？当然，敢于写这篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要这70分，咱凭实力照样能在剩下的数、外、综合、物理上达到一本分数线，至少，写完这篇文章，这几年的怨气一下子发泄了出来，心情好了很多！ (作文资料源于网络，兰馨整理编辑)

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