胆囊结石腹腔镜手术:专题四拓展材料3：好一个三局两胜制

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/09 06:44:04
专题四拓展材料3：好一个三局两胜制

 

好一个三局两胜制                    ——谈一个孩子对概率认识的执着浙江省杭州市娃哈哈小学邵建晖老师，在《好一个三局两胜制----谈一个孩子对概率认识的执着》一文中，用学生数学日记的形式说到这样一件事情： “今天数学课上，老师说掷两粒骰子，朝上面的点数相加等于7的可能性最大。但是掷10次不一定，掷50次可能，掷的次数越多，可能性越大。我有点不大相信，为什么掷两粒骰子，朝上面的点数相加等于7的可能性最大，而不是6，不是8呢？难道真那么准吗？我又没试过，怎么能证明呢？中午回家我找了两粒骰子准备试验一下，但我马上想到，如果我试验的结果和老师不一样，人家还以为我胡编乱造呢，不如我把骰子拿到学校去，叫同学和我一起做，这样既省时间，又有人作证。吃过中饭，我早早来到学校，叫同学Q帮忙。我让他先在纸上写好“2～12”这11个数，我掷骰子，我掷出什么数，他就在那个数下面划‘正’字。没多久，Q就厌烦了。我和他换了一下，由他掷，我来记‘正’字，50次，100次，150次，200次，老师不是说，掷次数越多越正确吗？最后得出结果果然是7，可我还是不大相信，我和另一个同学G又试了200次，这次结果是8，1比1。我决定再试一次，最后一次，如果是7，那么我就相信概率是正确的。我又叫同学Z帮忙，我们又掷了200次，结果是8，哪里是7呀，这是怎们回事？我不懂！我把写有经过的纸放在了老师的办公桌上……”粗看这则数学日记，讲的不过就是一个学生因为不相信“概率”问题，用实践验证自己想法的事情。可是细细品味，我不禁问自己一个问题----“既然孩子对所学知识不理解，那么他为什么不选择向老师或同学请教，而选择用投掷近700次骰子的方法进行验证？”惟一的答案就是：“在知识的获得上，学生最相信的是自己在学习过程中的亲身经历与体验。”
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