金希澈hani综艺:[实践智慧]注重管理艺术 调动教师积极性

      现代学校管理工作的诸多因素中，教师的管理工作非常重要。因为学校的教育目标和一切教育活动都要靠教师去实现，对教师管理的方法是否恰当，直接关系到学校教育教学工作的成败。对于教师的管理，很多人首先会想到制定严格的规章制度。不错，科学规范的制度是校长治校的重要保证，使学校的工作有要求、有规范、有约束、有标准。然而，制度再严也只能解决必须干的问题，很难解决愿意干、积极干的问题，校长很难用制度来完全约束教师的教育教学行为。因此，校长要注重管理的艺术，充分调动教师的积极性。
     
      那么，做为一个学校的校长，怎样才能充分调动教师的积极性呢？要通过校长的个人品质、学识、才干、能力、作风、气度等一系列非职权性影响在人们的心中产生潜在的说服力。用自己的人格魅力来影响群众，用温和、平等、民主的领导行为实施管理，只有这样才会产生巨大的凝聚力量，从而调动教师的积极性。
     
      首先：校长要以身作则，做出榜样，树立威信。
     
     
      校长以身作则，在教师中起楷模带头作用，对于调动教师的积极性是至关重要的。校长要重视自身修养，讲原则，处事公平，作风正派，做到治学严谨，勤政廉政；加强学习，不断提高自己的思想素质，更新管理理念和业务知识；说话讲信用,做事果敢；有敬业奉献精神，把学校的工作放在首位，以校为家；举止文明、遵纪守法，顾全大局，不计小节；校长要做团结的楷模，要别人团结你、支持你，你必须团结、支持别人，特别是团结那些与自己意见不同、甚至提出过反对意见的成员，不要对他们打击报复，给他们穿“小鞋”，校长要为全局的工作着想，要有博大的胸怀，这样在教师中就会树立威信。如果一个校长在师生中缺乏威信，就不可能真正成为“一校之魂”，就难以对学校的工作发挥主导作用，更难以调动教师的积极性。  有人说，校长就得有校长的架子。在这个问题上，不同的人有不同的看法。我觉得，如果这句话的意思是说，作为一个校长必须拥有与这一身份相匹配的思想素质和业务素质，也就是说他必须是一个德才兼备、品学兼优的人，我觉得这话是对的。但是如果说作为一个校长一定要有一个特定的模式，那我可就不敢苟同了。有的人刚做校长，就喜欢装装样子，摆摆架子；师生面前板着个脸儿，领导面前眯着个眼儿；名为学校之魂，校内见不到人；一天到晚捧电话，朝思暮想搞浮夸。这样的人把校长当作官儿来当，是一种自我定位的错误，可想而知是不受欢迎的。在过去的一年当中，我在时刻牢记自己作为校长所肩负的重担的同时，时刻把自己置身于群众之中，充分掌握了校长工作的主动权和发言权。 
     
      其次：校长与教师之间要建立良好的情感基础。
     
     
      学校管理的对象是人，人是有感情的，人对感情的需要往往比物质的需要更为强烈，教师的工作兴趣、潜在能力的发挥都源于自己的情感。要善于运用感情的力量，凝聚人心。往往是一声问候、一张笑脸、一番细语，勾通了人与人的心灵，架起了感情与感情的桥梁：过年过节，主动给教师发个祝福短信，教师生病，及早探望，家庭中、工作上有困难的教师多关心帮助。坦诚、包容、真情，信任能温暖每个人的心，使大家心心相印，对教师真诚相对，做到“小处”关心，“大处”表扬，“长处”助“长”，“短处”护“短”。一旦校长与教师们建立了相互关心，信任，尊重的融洽的人际关系，这样管理者对被管理者施加的管理，才易于接受，才最大限度地发挥群体的积极性，把组织意志转变为教师的自觉行动，创造出和谐、向上的工作氛围。在教师的面前，不要总以校长的权威自居，高高在上，这样会使校长因脱离群众而失去支持力。
     
      当然，在学校管理中，情感固然重要，但情感不是唯一的，情感调控必须建立在校长一定权威的基础上。如果校长没有一定的权威，或离开权威这一基础，而一味靠情感迎合他人，最后难免会失败。只有正确处理好校长的个人权威与情感渗透的关系，才能使校长既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丢原则，不失权威。
     
      再次：校长必须从灵魂深处树立以教师为本的思想，让教师参与学校管理，关心、满足教师的正当需要。
     
      实行民主管理，发动教师参与制定目标和进行决策，增加学校目标与决策的透明度，尊重教师，理解教师，虚心听取他们的意见和建议，尤其是关系到教师的切身利益问题，如评优评先，外出培训学习等，让他们群策群力参与到学校的决策中来，这样才能激发教师的主人翁精神，得到他们的尊重和信赖。这将有利于创造出良好的工作环境，从而提高教师接受与执行学校目标的自觉性与积极性。
     
      校长必须深入到教师当中，关心、了解教师的正当需要，合理地满足教师的正当需要是调动教师积极性的重要因素，坚持为教师服务，为教学服务。在学习和生活中积极为教师创造有利发展的条件。进修，深造，外出学习，晋级等方面提供方便，为教师解除后顾之忧，满足教师的需要要“论功行赏”，包括物质上和精神上的。
     
      最后：要了解教师，知人善任。
     
     
      学校管理的目的是提高管理的效能和效率，实现预期目标，这要靠广大教师来完成。校长就要有慧眼识英才的本领，把握好用人选才的原则，知人善任，量才使用。要了解、信任、激励教师，必须清楚自己教师的业务能力、思想状态、身体情况等。对德才兼备、能力超群、安心工作、独挡一面的教师必须要委以重任，使他们成为自己最得力的助手，要让他们时刻感受到领导的关心、支持、信任，从而激发他们用更高的工作热情积极投身到教育教学工作中去，为学校的发展出力。对于那些工作勤恳，踏实肯干，任劳任怨但业迹不尽如人意的教师，应多鼓励少批评，使其树立信心，寻找出工作的症结所在，尽快提高业务能力，合理使用。这样做到人尽其才，用其所长，避其所短，充分发挥他们的积极性和创造性，从而形成一个有良好形象，能为学校全局着想，积极性高的教师集体。     
     
      总之，校长要这样才能调动教师积极性，使他们始终保持对学校事业的忠诚和献身精神。这样学校工作才会保持强大的动力，才会充满着生机和活力。