肩上的童年在线阅读:简介新课程异步教学操作系统(模式)-江汉外国语学校
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/28 12:31:57
现将新课程异步教学操作系统(模式)简介如下:
(一)学生的学习系统(学生的学习过程、学习规律和学习形式)
1、学生的学习过程
(1)①十环节学习过程:制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——改正错误——系统小结——课外学习——记忆巩固——学习检查。
②六步学习法:自学——启发——复习——作业——改错——小结。
(2)学生的自主教育过程:
八个基本:基本事实——基本理论——基本技术(方法)——基本技能——基本作业——基本综合学习实践成果——基本思维方法——基本生活态度。
(3)学生学习的思维过程:
“举三归一,以一反类”。
2、学生主要的学习规律:
(1)个体学习律:学生学习的基本规律是学习的个体性。
(2)动机律:①目标律;②基础律;③计划律;④方法律.
(3)勤奋律。
3、学生的学习形式
(1)独学;
(2)合作学习:主要指生生互动和师生互动。
(二)教师的指导系统(教师的指导过程、指导规律和指导形式)
1、教师的指导过程
(1)教师的工作过程:八环节:调研学情——钻研课程——制定计划——认真备课——课内指导——内外结合——考评总结——教学研究。
(2)教师的指导方法:提出问题——指示方法——明了学情——研讨学习——强化小结,简称“五步指导法”。
2、教师的指导规律
(1)热爱学生规律;
(2)教师指导的基本规律:教的指导性和指导的异步性。
(3)教师讲话的规律:易讲难引律。
3、教师的指导形式
(1)个别指导;(2)分类指导;(3)全体指导。
(三)教学活动系统(教学活动过程 、教学活动规律、
教学活动方式和教学活动特点)
1、教学活动过程
六段教学结构:提出问题——指示方法——学生学习(六步学习)——明了学情——研讨学习——强化小结。
2、教学活动规律
(1)教学活动的基本规律:学生在教师的指导下,以独学为基础的多边互动合作性。
(2)教学活动的效率规律:教和学的措施一定要适合学情。通过绝对异的要求,最终达到相对同的结果。一切从学情出发,从每一位学生的学习效益出发。
3、教学活动方式
(1)基本式;
(2)变式;
4、教学活动特点
(1)六段教学结构的特点:
①学和教(指导)的结构自成系统,根据学和教的需要,既可结合又能分开。
②学不依赖教(不依赖教不等于不需要教)。
③教不代替学。
④师生既能积极互动更能科学互动。
(2)六段教学过程的五个特点:
①教学内容问题化。
②学习方式个体化。
③指导方式异步化。
④教学活动过程化。
⑤教学根据学情化。
(四)评价系统
评价质量的“基本要求”;“学习教育制度”;“看课标准”;评价教学质量既要看“达标度”、“优秀度”,更要看“提高度”,要通过“提高度”实现“达标度”和“优秀度”。
(五)异步教学的具体实施
1、准备阶段;
2、训练阶段;
3、过渡阶段;
4、正式教学阶段。
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