肥西县木兰村:创新物理教学形式，实施课堂异步教学

创新物理教学形式，实施课堂异步教学时间:2010-10-29 08:26来源:互联网 作者:admin
[概述]在物理教学中“自主学习”的异步教学形式,能培育学生自主学习、勇于探求的良好习气,使学生把握 迷信的学习方法,让他们在自学才干、思想质量、创新看法和迷信实验等方面有较大开展,真正完成素质教育的目的。 [中心词汇]创新 物理教学形式 异步教学 异步
[概述]在物理教学中“自主学习”的异步教学形式,能培育学生自主学习、勇于探求的良好习气,使学生把握 迷信的学习方法,让他们在自学才干、思想质量、创新看法和迷信实验等方面有较大开展,真正完成素质教育的目的。
　　[中心词汇]创新 物理教学形式 异步教学
　　
　　异步教学的思想打破了人们头脑中根深蒂固的新鲜教育思想和教育观念,异步教学法彻底改动了过去的教学形式,是教学的一次伟大革新,使师生真正的失掉了束缚。我经过近三年的亲身实际,感悟到在异步教学中,学生由“仆人”变成了“主人”,并大面积提高了教学质量。
　　
　　一、学困生的构成
　　
　　所谓学困生,普通指那些学习效果比拟差的学生。为了摸清构成学困生的缘由以及各个学困生的特点,探求提高学困生物理学习效果的途径,我曾对各届的初中物理效果较差的学生停止了调查,累计103人。在此基础上停止归结总结,从而得出比拟客观的结果。我在对103名学困生调查中,对他们学习差的主要缘由停止了分析,其结果如表1。
　　
　　此外,对学困生学习物理的心思形状也停止了调查,调查结果如表2。
　　
　　这一调查结果标明,一些学生之所以会成为学困生,主要缘由并不是智力要素,而是教学形式的效果。
　　二、异步教学中物理“自主学习”的提出
　　新中学物理教学纲要指出,要积极倡议学生自动参与、乐于探求、勤于思考 的学习方式;要积极革新教学方法,留意研讨学生的心思特征和认知规律,擅长启示学生的思想,激起学习兴味,使他们积极、自动地取得知识和提高才干。在物理教学中“自主学习” 的异步教学形式,能培育学生自主学习、勇于探求的良好习气,激起学习兴味,促进学生把握 自主学习的方法,使他们在自学才干、思想质量、创新看法和迷信实验等方面有较大开展,具有较好的创新肉体和创新活动才干,真正完成素质教育的目的。
　　
　　三、异步教学中物理“自主学习”形式的实际和探求
　　
　　1.转变教学理念
　　所谓“自主学习”,是指学生在教员的迷信指点下,经过能动的发明性学习活动,完成自主性开展。教员在异步教学中的迷信指点是前提条件,学生的发明性学习是教育教学活动中心,完成自主性开展是活动的目的和实质要求。
　　2.探求物理“自主学习”的路子
　　(1)增强课堂内的自主学习实际
　　物理教学既有物理现象观察与实验的直观教学,又有高度笼统思想活动的理性教学。针对教材特点,结合课堂学习目的,采用灵敏多变的教学方式,把大局部时间留给学生去思考 、去讨论、去实验、去发现,教员要在设计 “指示方法”上下功夫,常采用下列几种方法。
　　①指点探求式。学生在教员的指点下,模拟迷信家发现真理一样,经过自己的大脑去独立思考 、探求、学习,不时发现事物变化的原因和内部联络,从中找出规律。此形式较适用于应用实验手腕观察研讨的课题,教学中学生独立活动多于团体活动。如:力的分解与分解、电热、测定电功等。其基本进程为:
　　创设情境→指点假定猜想→归结总结→迁移拓展→设计实验方案→指点探求。
　　②效果讨论式。依据教和学的重、难、疑点以及分析处置效果的思绪和方法提出效果,在教员的指点和控制下,以学生自觉、自动地讨论、质疑、辨析为主,使学生在加深了解、综合运用概念和规律的同时,提出综合、分析、处置实践效果的才干,开展发明性思想。此形式较适用于综合运用知识的新课、练习课和温习课。如:影响电阻大小的要素、凸透镜成像规律等。其基本进程为:提出效果 → 归结小结→ 联络→指点→扩展→组织讨论
　　③自学指点式。让学生先自主阅读课文,大胆质疑,提出效果,再进一步引导思考 、讨论、实验释疑,到达透彻了解。经过“主体”与“主导”、“主体”与“主体”的多向交往,开展学生的交互学习才干。此形式较适用于引见新概念、新实际的教学内容。如:能量的转化、欧姆定律、摩擦起电等。其基本进程为:
　　学生自学独立思考 →交互讨论→运用提高→归结总结→提问质疑。
　　(2)尝试课堂外的自主学习探求
　　按异步教学的形式在课外主要做了以下几方面的尝试:①普遍阅读,扩展知识面。鼓舞学生少量阅读与物理内容有关的书和杂志,勤做读书笔记,适事先分停止读书活动交流。②结合我校开放性学生实验课程研讨,积极组织学生停止开放性学生实验的设计和操作。③组织课外物理兴味小组,每周布置一定课时的物理竞赛专题辅导,为局部学生进一步深化物理知识和参与各级物理竞赛效劳。
　　3.初步效果
　　经过三年多来异步教学自主学习形式的实际,我班学生全体上在自学才干、思想质量、创新看法、迷信实验等各项目的上均有清楚提高。学生自动阅读与物理相关的书籍,获取了一定的物理生活知识。我班延续三年中考全县第一,学生的平均效果高出县平均分20分左右。
　　
　　四、异步教学中物理“自主学习”的几点思考
　　
　　实际证实 ,依照异步教学自主学习的教育思想和教学方式,努力完成学生自主开展的目的,是培育创新人才的一条理想性路途。经过教学实际研讨,也使我在以下四个方面有较深的体会。
　　1.异步教学自主学习强调学生以学校课内学习为主,同时强化学生在课余的选择性学习,给学生留有更多的选择性学习的时机和空间,学生的各种素质得以片面开展,为学生潜能的发扬和终生学习打下良好的基础。
　　2.增强方法指点。学生由于临时受传统教育的影响,若突然把学习的自动权放给他们,刚末尾学生往往像久囚笼中的鸟一样,放飞后不敢飞或不会飞,所以必需让学生过自学关。教员要微观调控好学习进程。这样经过一段时间的锻炼,学生的自主学习活动会变得积极自动、迷信得法。
　　3.教育的功用不只是传承文明,还应让学生的才干、心思、人格诸方面失掉安康的开展。只要在异步教学中才干营建宽松、民主的教学环境,多鼓舞,慎批判,培育学生的参与看法,同他人协作、交流的才干和习气,以及锐意创新、不懈追求、勇于展现自己的肉体面貌。
　　4.在异步教学中教员虽然参与了相对支配的位置,但其重要作用并没有被削弱,反而对教员提出了更高的要求。教员除了精心设计好教学进程外,还要灵敏应对自主学习中出现的各种状况和拓展延伸学生提出的开放性效果,并做出及时评价。这要讨教员必需仔细地备课,普遍查阅资料,要具有广博的知识和高明的驾驭课堂的才干。同时,还要增强自己的科研才干。
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