九乡新闻网:《端午日》导学案
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/07 04:19:15
(第1课时)
【学习目标】
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，培养自己的概括能力。
3．通过找关键句、解读关键词语，说出湘西端午节习俗的特征，感受过节时人们的心情。
【课前预习】
1．查阅资料，了解端午节的来历。
2．给加点字注音。
茶峒（ ） 缠裹（ ） 蘸酒（ ）
翘起（ ） 老鹳河 （ ） 潭水（ ）
3．填空。
《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《____ ____》《________》等。
4．指出下列诗句描述的节日名称。
（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （ ）
（2）樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。 （ ）
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （ ）
（4）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
（ ）
【活动方案】
活动1：用自己喜欢的方式朗读课文，朗读之后先自主思考，后合作讨论，试着概括湘西人端午日都有哪些风俗（分别用三字短语概括）。→派代表将讨论的结果抄写到小黑板上，并标明作者介绍这些风俗习惯的顺序，其他同学整理在学习手册上，→看看其他小组概括的文字与本组有何区别，互相指点，补充纠正。
活动2：我们家乡端午日有哪些风俗？（自主思考，抢答，互相补充纠正）
活动3：学生阅读文章第一段的前四行，用这样的句式来展示阅读成果：“走进湘西人家，我看见 ，我猜想那是因为 。”前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线表达你大胆而合理的猜想。（自主思考→组内展示→向全班展示）
活动4: 学生阅读第一节余下来的文字，用“来到湘西河街，我看到（听到） ，那情景真是 。”的句式来表达自己在龙舟比赛场面中的所见所闻。（自主思考→组内展示→向全班展示）
个性调整
课堂随笔：
十一 《端午日》课堂学习活动单
(第2课时)
【学习目标】
1．精读课文，品味文章准确生动的语言。
2．学会运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
3．培养自己的语言表达能力，明白团结合作的重要性。
【课前预习】
读一读，你一定会对传统节日有更多的了解。
有关中秋节吃月饼的传说：中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝廷官兵搜查十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。
【活动方案】
活动1：先听老师范读第一段中的“每只船可坐12个到18个桨手……的种种情形”，然后找出正面描写赛龙舟场面的部分，在正面描写的部分中，课文写桨手、带头的、鼓手、锣手赛龙舟的外貌和动作时，运用了一系列准确生动的词语，请把这些词语圈点出来，体会这些词语对表现赛龙舟的场面的作用。（自主思考→向全班展示）
活动2：除了正面描写赛龙舟场面外，作者还运用侧面烘托和虚写的方法，请从中摘抄出相应的语句，并体会其妙处。（指定每组同一学号的学生在小黑板上完成，其他学生在活动单上完成→
指定某个在小黑板上完成的学生讲解，其他同学订正，补充。）
摘抄语句 体会妙处
侧面烘托
虚写
活动3：学了赛龙舟的精彩场面以后，你能运用虚实结合，正面、侧面烘托相结合的方法，描述学校里的某一活动场面吗？（100字左右）（自由思考并进行习作→组内交流，每组推出一篇优秀习作→选择其中5篇参与全班交流，学生评价）
活动4：全班齐读“每只船可坐12个到18个桨手……500响鞭炮”。思考：在龙舟比赛中，获胜的重要条件是什么？联系实际，说说你从龙舟比赛中受到的启发。（组内交流→全班交流）
个性调整
课堂随笔：
【反馈练习】
1．给下列加点的字注音。
（1）茶峒（ ） （2）干燥（ ） （3）擂鼓（ ）
（4）洞穴（ ） （5）泅水（ ） （6）节拍（ ）
2．根据拼音填写汉字。
（1）zhàn（ ）酒 （2）划jiǎng（ ）
（3）缠guǒ（ ） （4）nà（ ）喊
3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。
（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________，手脚________的小伙子，在潭中练习进退。
A．强壮 粗大 B．结实 伶俐
C．健康 伶俐 D．结实 粗大
（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
A．立即 纯粹 B．即刻 单纯
C．即刻 单调 D．顿时 纯粹
阅读课文《端午日》，回答问题。
4．哪些词语准确地描绘出了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手”们的动作？请将这些词语找出来并写在下面横线上。
_________________________________ ___________
5．作者说：“每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”如果你也在场，你又会有哪些想像？
_______________________________________ ________
6．从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发？
________________________ ___________________
阅读下面的短文，回答问题。
孝心无价
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。
7．给下列加点字注音。
挚（ ）爱 期冀（ ） 眷（ ）恋 锦簇（ ）
8．解释。
（1）蹉跎：
（2）衣锦还乡：
9．作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩子是“一个自私的孩子”？
10．文章三、四两段向我们表明了一个怎样的现实？
11．“但在‘孝’的天平上，它们等值”这一句话是什么意思？
12．下面是对全文的赏析，选出不正确的一项 （ ）
A．全文感情真挚，典型事例能从不同的角度去审视，形象化议论又与富有哲理的议论相得益彰，颇有特色。
B．对父母讲孝心是至高无上的行为，对父母的挚爱是人世间最珍贵最美好的情感。
C．第三段的感慨针对性强，是专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发。
D．倒数第三段，用排比和对比的修辞方法，将“孝心无价”形象地展现在人们面前。
十一 端午日
【课前预习】
2．dòng guǒ zhàn qiào guàn tán３．沈从文 现 《边城》 《长河》４．（1）春节（2）端午节（3）重阳节（4）元宵节
【反馈练习】
1. dòng zào léi xué qiú pāi 2. 蘸 桨 裹 呐3.（1）B （2）B 4．持、划、挥动、擂、打、敲打 5．略 6．略7．zhì jì juàn cù 8．①光阴白白地过去。②古时指做官以后穿了锦绣的衣服回到故乡向亲友夸耀。 9．为他太重学业而让父母付出沉重的代价，没有能尽一份孝心。 10．时间的流逝，将带走行孝的机会。
11．为父母尽一份孝心，不论是什么方式的行孝，也不论什么内容的行孝，只要真心真意，都将是珍贵和美好的。 12．C（C项应是以两种人为例，不仅是对这两种人，也是对每一个人所发的感慨。）
【学习目标】
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，培养自己的概括能力。
3．通过找关键句、解读关键词语，说出湘西端午节习俗的特征，感受过节时人们的心情。
【课前预习】
1．查阅资料，了解端午节的来历。
2．给加点字注音。
茶峒（ ） 缠裹（ ） 蘸酒（ ）
翘起（ ） 老鹳河 （ ） 潭水（ ）
3．填空。
《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《____ ____》《________》等。
4．指出下列诗句描述的节日名称。
（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （ ）
（2）樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。 （ ）
（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （ ）
（4）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
（ ）
【活动方案】
活动1：用自己喜欢的方式朗读课文，朗读之后先自主思考，后合作讨论，试着概括湘西人端午日都有哪些风俗（分别用三字短语概括）。→派代表将讨论的结果抄写到小黑板上，并标明作者介绍这些风俗习惯的顺序，其他同学整理在学习手册上，→看看其他小组概括的文字与本组有何区别，互相指点，补充纠正。
活动2：我们家乡端午日有哪些风俗？（自主思考，抢答，互相补充纠正）
活动3：学生阅读文章第一段的前四行，用这样的句式来展示阅读成果：“走进湘西人家，我看见 ，我猜想那是因为 。”前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线表达你大胆而合理的猜想。（自主思考→组内展示→向全班展示）
活动4: 学生阅读第一节余下来的文字，用“来到湘西河街，我看到（听到） ，那情景真是 。”的句式来表达自己在龙舟比赛场面中的所见所闻。（自主思考→组内展示→向全班展示）
个性调整
课堂随笔：
十一 《端午日》课堂学习活动单
(第2课时)
【学习目标】
1．精读课文，品味文章准确生动的语言。
2．学会运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
3．培养自己的语言表达能力，明白团结合作的重要性。
【课前预习】
读一读，你一定会对传统节日有更多的了解。
有关中秋节吃月饼的传说：中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝廷官兵搜查十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。
【活动方案】
活动1：先听老师范读第一段中的“每只船可坐12个到18个桨手……的种种情形”，然后找出正面描写赛龙舟场面的部分，在正面描写的部分中，课文写桨手、带头的、鼓手、锣手赛龙舟的外貌和动作时，运用了一系列准确生动的词语，请把这些词语圈点出来，体会这些词语对表现赛龙舟的场面的作用。（自主思考→向全班展示）
活动2：除了正面描写赛龙舟场面外，作者还运用侧面烘托和虚写的方法，请从中摘抄出相应的语句，并体会其妙处。（指定每组同一学号的学生在小黑板上完成，其他学生在活动单上完成→
指定某个在小黑板上完成的学生讲解，其他同学订正，补充。）
摘抄语句 体会妙处
侧面烘托
虚写
活动3：学了赛龙舟的精彩场面以后，你能运用虚实结合，正面、侧面烘托相结合的方法，描述学校里的某一活动场面吗？（100字左右）（自由思考并进行习作→组内交流，每组推出一篇优秀习作→选择其中5篇参与全班交流，学生评价）
活动4：全班齐读“每只船可坐12个到18个桨手……500响鞭炮”。思考：在龙舟比赛中，获胜的重要条件是什么？联系实际，说说你从龙舟比赛中受到的启发。（组内交流→全班交流）
个性调整
课堂随笔：
【反馈练习】
1．给下列加点的字注音。
（1）茶峒（ ） （2）干燥（ ） （3）擂鼓（ ）
（4）洞穴（ ） （5）泅水（ ） （6）节拍（ ）
2．根据拼音填写汉字。
（1）zhàn（ ）酒 （2）划jiǎng（ ）
（3）缠guǒ（ ） （4）nà（ ）喊
3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。
（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________，手脚________的小伙子，在潭中练习进退。
A．强壮 粗大 B．结实 伶俐
C．健康 伶俐 D．结实 粗大
（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
A．立即 纯粹 B．即刻 单纯
C．即刻 单调 D．顿时 纯粹
阅读课文《端午日》，回答问题。
4．哪些词语准确地描绘出了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手”们的动作？请将这些词语找出来并写在下面横线上。
_________________________________ ___________
5．作者说：“每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”如果你也在场，你又会有哪些想像？
_______________________________________ ________
6．从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发？
________________________ ___________________
阅读下面的短文，回答问题。
孝心无价
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。
7．给下列加点字注音。
挚（ ）爱 期冀（ ） 眷（ ）恋 锦簇（ ）
8．解释。
（1）蹉跎：
（2）衣锦还乡：
9．作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩子是“一个自私的孩子”？
10．文章三、四两段向我们表明了一个怎样的现实？
11．“但在‘孝’的天平上，它们等值”这一句话是什么意思？
12．下面是对全文的赏析，选出不正确的一项 （ ）
A．全文感情真挚，典型事例能从不同的角度去审视，形象化议论又与富有哲理的议论相得益彰，颇有特色。
B．对父母讲孝心是至高无上的行为，对父母的挚爱是人世间最珍贵最美好的情感。
C．第三段的感慨针对性强，是专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发。
D．倒数第三段，用排比和对比的修辞方法，将“孝心无价”形象地展现在人们面前。
十一 端午日
【课前预习】
2．dòng guǒ zhàn qiào guàn tán３．沈从文 现 《边城》 《长河》４．（1）春节（2）端午节（3）重阳节（4）元宵节
【反馈练习】
1. dòng zào léi xué qiú pāi 2. 蘸 桨 裹 呐3.（1）B （2）B 4．持、划、挥动、擂、打、敲打 5．略 6．略7．zhì jì juàn cù 8．①光阴白白地过去。②古时指做官以后穿了锦绣的衣服回到故乡向亲友夸耀。 9．为他太重学业而让父母付出沉重的代价，没有能尽一份孝心。 10．时间的流逝，将带走行孝的机会。
11．为父母尽一份孝心，不论是什么方式的行孝，也不论什么内容的行孝，只要真心真意，都将是珍贵和美好的。 12．C（C项应是以两种人为例，不仅是对这两种人，也是对每一个人所发的感慨。）