龙卷风 游戏:爱国主义精神教育调查报告

爱国主义精神教育调查

摘要：爱国主义精神教育在我国一直处于重要地位，但是面对如今的物质世界，爱国主义教育似乎已经有所变质。鉴于此，我们开展这个关于爱国主义精神教育的调查以找出症结之所在和提供一些扭转变质现状的一些策略和方法。

关键词：爱国主义精神教育 大学城 复杂

一、调查的目的和意义

爱国主义教育的目的：

 顾名思义,爱国主义教育的目的很直白。那就是统一中华民族对一个中国的思维特征。这里之所以要用中华民族，而不用公民这个词，是因为爱国主义教育，不仅仅是为了国内的人民而出现的。同时也是为了在海外的侨胞和还没统一，但是思想渐趋不一化的台湾同胞而出现的。爱国主义教育，就是让人热爱祖国，为了祖国统一大业而奋斗的一种教育。那什么叫爱国主义呢？爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。这里的“祖国”可以是一个区域或者城市，但是爱国主义一般用于某个国家或者联邦。爱国主义包含了这样的态度：对祖国的成就和文化感到自豪；强烈希望保留祖国的特色和文化基础；对祖国其他同胞的认同感。“爱国主义”与“民族主义”有着紧密的联系，并通常被作为同义词使用。严格地说，民族主义是一种意识形态，它经常宣扬爱国主义是一种有需要并且合适的态度。

首先，我们必须认真严肃审视这个问题。爱国教育是人民民心最根本的建筑点，也是国家立国强民，御诲抗敌的基本。只有统一的语言，统一的国家观，民族观，这个国家才能树立在世界强过之列。也只有统一的国家思想，这个国家才能够团结一致，不受欺辱。

爱国主义教育的意义：

我们从我们所做的调查可以分析一些数据：

这里要简单介绍我们的调查研究，我们的调查的对象为大学城的大学生，以星海，广外，美院为主。

我们惊人的发现，如今新闻媒体传播占了学生对外消息来源一个重要的渠道，而都市时事及娱乐新闻占了重大的比例。原因何在呢？

由于我们经济的快速发展，我国无论物质上还是精神上都受到外来新鲜事物的强烈冲击。相对与鼓噪无味，以及听了十多二十年令人疲惫的爱国新闻而言。娱乐，新鲜的事物无疑是能够易于年青一族所接受和关注。小时候要去读、去看、去听爱国主义教育是强制性的，那如今的大学生在束缚崩溃后，还会继续留意吗？

我们的调查又发现，相对与传统的爱国教育（例如书本的概念，老旧式的媒体）而言，新鲜的、富有时代气息的或者说富有爱心、引起人民共鸣的爱国主义教育更为容易令年青一代所接受。

例如说，北京的奥运会，北京的奥运会是一个凝聚了民族、国家团结的地方。它的出现鼓舞了全国的人民。由于奥运会是体坛的一大盛事，也是广大学生所喜欢的。而奥运会也是代表着国家的地方，因此全国人民都无不支持着自己的国家。通过这样的一种活动，更加能够加强爱国主义教育和增加爱国主义热情。

另外，我们的调查也发现，爱国主义教育，对我们影响最大的是我们的老师。因此，我们也希望老师们能与时俱进，教育现代，易于接受的爱国主义教育。少说空洞无物的理论概念。教育正确的爱国主义思想观，别盲目以爱国主义为名的军国思想教导下一代。

根据数据的现实，我们可以得知，我们的爱国教育的意义所在：

一、从小开展弘扬和培育民族精神教育的重要意义 

1．青少年是祖国的未来，民族的希望，在亿万大中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“毛、邓、三”，加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。 

2．面对世界范围各种思想文化的相互激荡，西方敌对势力对我实行“西化”、“分化”和争夺下一代的图谋，面对全面建设小康社会的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的历史重任，面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在大中小学开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。 

3．大中小学开展弘扬和培育民族精神教育的指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 

二、调查对象与方法

  （1）、调查对象

采用随机整群抽样的方法,随机抽取各高校在校大学生共200 人进行问卷调查（一百份是电子版的）。其中,年龄大多在18到25岁之间，以女生为多, 男生98人(49 %) , 女生102 人(51 %) ,性别比为1∶1. 04 (98 :102) ，文理科的比例也比较均衡，大约为1：1.17（82：96），还有11%的学生为艺体类学生，有22人。问卷有效率为100%。

  （2）调查方法

应用自行编制的《广州大学城大学生爱国主义教育现状调查问卷》(以下简称问卷) ,对大学城在校1 - 3 年级大学生200 人进行了问卷调查,其中包括100份电子版的调查问卷。调查工作由小组成员自行组织,共发出调查表200份,收回后基本无回答不全的调查表,实际有效调查200人(有效率100 %) 进行统计分析。问卷包括24 个问题,23个选择题（5个多选题）和1个建议题。

（3）　统计分析方法

所得数据全部由人工进行统计分析处理。

三、经过调查和统计，大学城各高校学生的总体情况如下：                                                                   

（1）、对时事的关注程度普遍较高，但艺体类的学生则稍逊一筹。

从整体上讲，经常关注新闻的学生占全部调查人数的89%，而这里面关注时事新闻的比例有74%。其中，文科生对时事的关注程度略比理科生高，比例约为78%对64%；男生比女生要高出约20个百分点，大概为83%对63%；艺体类的学生关注的比较多的则是娱乐新闻，只有少部分人关注时事新闻。对于国家大事的态度，有25%的学生表示很关心，72%的学生则对此表示愿做一般了解，也有3%的学生表示无所谓。

（2）、获取时政信息的渠道则有很大的共性。

网络、报纸、电视、广播、书籍等都是获取信息的主要来源，其中，网络的作用最明显，有91%的学生都认为其是最主要的信息来源；选择报纸的比例也比较大，有64%；其他获取渠道的比例依次为电视（40%）、广播（23%）、书籍（19%）。

（3）、有95%的学生认为北京奥运会对爱国主义教育起到了很大的推动作用。对于这个数字，文理科学生的比例相当，男女比例也差不多，艺体类的学生也有90%的人认可北京奥运会对爱国主义教育有促进作用。

（4）、对中宣部提倡的l00部爱国主义影片播放的评价以及对国旗法、国徽法、侮辱中国人民共和国国旗、国徽罪的了解情况则不容乐观。

只有24%的学生觉得很有必要关注这100部影片，有45%的学生认为看不看都没什么所谓，竟有31%的学生完全没听过这回事；而对于上述各种法律法规，情况更是槽糕，比较了解这些法律的比例只有4%，而对这些法律持模糊态度的有42%，51%的学生对此法律一点也不了解，更有3%的学生压根就没听过有这样的法律。

（5）、在爱国的表现上有理智的一面，也有“团结”的一面。

对抵制外货是一种爱国行为的看法上，大部分学生显得十分理智，72%对这种情况不很赞同，并认为应有节制并区别对待不同情况；34%的学生持反对态度，他们认为政治应该与经济分开。

在对“台独”问题的看法上则比较一致，98%的学生认为这与祖国的利益紧密相关，并且坚决反对“台独”；但也有2%的人认为这与他们的生活无多大关系，对此表示事不关己高高挂起。

（6）、关于爱国主义精神教育的问题，情况则比较复杂。

教育实施的最好时期，63%的学生认为是小学时期，其他各个时期的比例依次为高中（16%）、初中（14%）、大学（7%）；认为对爱国主义教育影响最大的课程主要集中在历史（71%）、政治（13%）和语文（11%）三项；有44%的学生认为老师对其在爱国主义教育方面的影响最大，只有18%的学生选了父母，有25%的学生则认为是社会上的人对其影响最大。

69%的学生认为我国对爱国主义教育的贯彻情况良好，但也有31%的学生认为很差，并且这里面很大一部分是广美的学生；大多数学校开展爱国主义教育的方式差不多都有以下方式：开讲座（40%）、参观爱国主义基地 （25%）、组织爱国主义的文艺活动(34%) 、清明组织到烈士陵园祭奠先烈 (17%)、开爱国主义课程（23%）等等。

对于大学开的《形势与政策》这门课，只有42%的学生认为其对爱国主义教育能起较大作用，53%的学生认为作用很小，9%的学生则认为一点用处都没有。59%的学生偶尔听过一些关于爱国主义教育的讲座，38%则表示从未去听过这样的讲座。93%的学生认为其所在的高校举办爱国主义教育活动的频率较低，并且学生本身自发组织参加爱国主义教育活动的频率也是很低的。65%对学校的爱国主义教育的成效评价都很一般，19%的学生则认为很差。

从以上数据看来，目前我国大学生受爱国主义教育的情况并不乐观，在市场经济冲击下的今天，很多学生对爱国的理解已经不能和上一代的人相提并论了。

四、针对调查结果显示出来的当代大学生爱国主义教育存在的问题，我们认真思考，为解决这些问题找到了一些方法：

（1）、要让大学生对祖国有深入的了解。知国才能爱国，“知之深”才能“爱之切”。 爱国主义教育的关键是通过各种有效途径，帮助大学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，以此激励大学生珍重中华民族的光辉历史，相信中华民族将永远屹立于世界民族之林。因此，学校要结合班校会进行国情教育；利用广播、黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导大学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，使大学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神。

（2）、要创新爱国主义教育的形式和载体，增强爱国主义教育的实效性。当前，我们进入了网络时代，网络的开放性和快速性给爱国主义教育带来了机遇和挑战，我们要利用网络的优势加强对互联网上的舆论引导，让大学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受爱国主义教育，从而收到理想的效果。其次，要利用具有重大影响的历史事件纪念日，如五四运动、七七事变、一二九运动等事件举办各种形式的纪念活动，使人们不忘国耻，不忘记祖国的昨天，珍惜今天的幸福生活。再者，要增强爱国主义社会实践活动。在今后的教育中，要加大实践活动的比例，利用寒暑假组织学生深入到农村、厂矿、社区等参加考察调研活动，开展支边、支教、医疗等服务活动，以增强感性认识，使他们亲身体验改革开放的巨大成就和前进中存在的问题与困难;同时在实践中培养大学生浓厚的社会情感，强烈的集体意识，培养脚踏实地、艰苦创业的品质，从而不断增强振兴中华、造福人民的责任感和创造精神。

（3）、要培育校园爱国主义教育和谐氛围。动员全校师生在校园中营造一种浓郁的爱国主义环境氛围，使学生在学习和生活中随处可受到爱国主义思想的感染和熏陶，在潜移默化中接受爱国主义情感，升华爱国主义精神。我们可通过校园报刊、杂志、展板、挂像、宣传栏等为载体积极地进行爱国主义引导和教育；大力宣扬体现爱国主义精神的先进人物和先进事迹，宣传社会主义现代化建设事业的成就和经验，宣传中华民族的奋斗历史、光荣传统和灿烂文化，从而使爱国主义成为校园舆论的主旋律。

五、对本次整个调查活动的收获

在毛邓三研究调查的实践活动中，我们不仅收获了友谊，还收获了工作经验和与陌生人进行交通的方法。

选题阶段，我们遇到了很大的困惑和分歧。因为我们各自选出了自己认为可操作性强的题目。以往都是老师限死在几个题目里面选择，那时候反而没有那么大的意见冲突，因为几乎全班的组都是选择那么一两个热门的题目上，自己组的分歧反而少了。现在看来却是选择越多越不自在了。我们经过一阵子的协调，选择了有两位同学都选择了的共同题目：当代大学生爱国主义精神调查。我们对于这个题目都比较熟悉，有的同学提出没什么新鲜感，但是为了稳健起见，我们还是做出了保守的决定，就是它了。看到这个题目，我们仿佛看到了前进路途的光明。我们的第一次磨合算是在大多数人的赞同声中走向了完成。虽然有的同学还是不服气的样子，但是还是服从了大多数人的意见。

  开题报告设计阶段，我们出现了修改题目的动作。本来按着原来的“当代大学生爱国主义精神调查“的题目，我们每人按照自己的理解各自写了一份开题报告的，然后经过整整一个晚上的整合完成了的。到上课时，我们还把纸质版的开题报告拿给了老师看，还得到了老师的指导和首肯的。但是偏偏是在根据老师的意见对一些枝节进行修改的时候，我们中的一位同学却点中了我们这个选题的要害——选题太泛了，爱国主义精神其实也包括很多方面的，如果真正地需要调查可能是要出一本类似于专著之类的书籍的。他的言论真是一语惊醒梦中人，他平时无声无声，到了关键时刻却是一语就石破天惊。我们没有埋怨这位同学在开始时不把问题提出来，而是欣然接受且认真作出回应。针对他提出的问题我们为选题进行了修改，给它确定一个更加具体的方向，名字改为：当代大学生爱国主义教育调查。这一次改动使我们对开题报告进行了一次小换血。他从一开始就说这个选题不妥，可是到了那种剑锋触勃的时刻才把问题提出来。我们觉得这种工作方法是有问题的：根本就没有把问题搞清楚就凭着一腔热情去做事。这是一种失误同时也是一种收获。

  问卷设计和派发回收问卷阶段，我们学会了怎样去与人进行交通，使工作得以顺利进行下去。问卷设计是按照每人设计8——10个问题的量进行操作的，最后是汇总筛选。筛选后我们得出了23个客观题，1个主观题的调查问卷。最后是每人负责大学城的两间高校去派发并回收问卷，其实最考察人的耐性和能力的就是这一个部分。我们在本校的任务尚可轻松完成，但是在其他高校的任务就艰难得多了。如果在任务所系的高校中恰巧没有熟人可以帮得上忙的话，那么就需要去那所高校培养一下自己的与人交际的能力了。例如广美，我在那没有熟人，就只好用了一个上午的时间去找人帮忙填问卷了。那种陌生人的眼神感觉上是很不舒服的，但是见多了最后自然也就习惯了。虽然被劝服帮忙填问卷的人一开始都很认真，但是这只是限于问卷正面的问题，当他们填完正面的问题后交还问卷就要走，我们就不好意思地去要求他们继续帮忙填完背面的问题，当他们自己发现背面还有问题要填的时候，他们就会变得很不耐烦，都是那一句：“背面怎么还有啊？”这里可以发现我们设计问卷的时候肯定是出了一些问题，在问卷正面的问题思考量太大了，问题的跳跃性太强了，以至于几乎没人填完正面不需要提醒还要填背面的。虽然这样，我们还是在微笑中，在友好的氛围下完成了我们各自的任务。至于网上问卷比较容易完成，但是总体热情不高。

  统计问卷数据阶段，因为这项工作独立性很强，所以我们选出了其中的一位同学进行这项艰巨的任务。这位同学为了问卷的统计足足忙了两周，吃不下，睡不好的，一有时间就在忙乎着我们的问卷统计工作。我们组其他同学都在默默地支持他，对他的工作却又感到爱莫能助的。心里挺矛盾，挺心酸的。还好，在他艰苦卓绝的工作之后我们的问卷调查的数据统计结果终于出来了，而且有详尽的百分比。我们都感到很感动，很鼓舞。

  最后是论文撰写阶段，我们都聚在了一起商量总结经验，把论文分成五个部分：意义和目的，现状描述，材料分析，解决方案和实践收获。这已经成了我们解决问题的主要工作方法了，在很多节骨眼上我们都会聚在一起商讨对策，以便更好地完成工作。我们分工明确，做工精细。

经过这一次社会实践我们的原来的友谊加深了，新的友谊也建立起来了，我们的工作老练了，我们对陌生人的微笑多了。