九乡新闻网苹果7激活步骤:高中数学教师职业心理调查报告
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/25 19:43:34
教师一旦获得了教学资格就很少努力钻研了，这种现象可能是由于一种错误的观念所致，即教师是一个很容易做好的职业。然而事实并非如此，大量的教师的做学生时意气风发，工作几年之后却变得默默无闻。特别是高中数学教师常常被大家看作是聪明绝顶的人物，实际大数多人碌碌无为，平淡无奇。针对这一现象“高中数学教师专业成长调查研究”课题以调查问卷形式，试图探索产生这一现象的心理机制，从而帮助高中数学教师从平凡走向伟大，成就名师梦想。
安于现状，不思进取，是成名的一大障碍
□你认为教师是最适合你的职业吗？（A是，B不是）
□你愿意以教师为终身职业吗？（A愿意，B不愿意）
从调查结果来看，大家是看好教师这一职业的。
□你有自己的职业偶像吗？（A有，B没有）
□你有近期的奋斗目标吗？（A有，B没有）
□你有长期的奋斗目标吗？（A有，B没有）
□你是否认为年龄是你成为名师的障碍？（A是，B不是）
□你有成为名师的愿望？（A有，B没有）
□你时常有再进修的想法吗？（A有，B没有）
□业余时间你干什么？（A做与教学无关的事，B钻研教育理论）
□你时常关注数学教育理论的发展吗？（A是，B不是）
“一年上岗，三年入门，五年成为骨干”，很多教师在从教几年之后，工作业绩不是很突出，就出现职业倦怠，自己专业上缺乏应有的上进心，具体情况可见下表：
表1教师对成名成家的看法调查
有自己的职业偶像
有近期的奋斗目标
有长期的奋斗目标的
有成为名师的愿望
时常有再进修的
业余时间钻研教育理论的
时常关注数学教育理论的发展的
0.85
0.88
0.17
0.14
0.23
0.09
0.13
目标是有的，但只顾眼前的多，放眼长远的少。随着新课程改革的全面实施，教师的教育理论必须全面更新才能适应其需求。这也给教师成名提供了新的机遇，广大的高中数学教师应该钻研理论，不断进取。
有进取心，但不知如何奋斗，是成名的迷茫之处
□你能耐心听取学生的解题方法吗? （A能，B不能）
□你能主动记下课堂上的得失吗? （A能，B不能）
□你能主动钻研一些竞赛试题吗? （A能，B不能）
□你能主动参加各类教研活动吗？（A能，B不能）
□你能主动尝试一下新的教学方法吗？（A能，B不能）
□你能不在意别人的评价，坚持教改吗？（A能，B不能）
□别人都在人浮于事，你能坚持钻研教学吗？（A能，B不能）
当今社会就业压力不断加大，在教师行业做了几年之后，许多教师不在象上世纪90年代那样，经常跳槽了。特别是新高考对数学的高度重视，高中数学教师备受关注，大多数教师已在业务上加大投入，但对成名还是迷茫不知所措，这从本次调查可见一斑。
表2教师的从业态度调查
能耐心听取学生的解题方法
能主动记下课堂上的得失
能主动钻研一些竞赛试题
能主动参加各类教研活动
能不在意别人的评价，坚持教改
别人都在人浮于事，能坚持钻研教学
0.56
0.33
0.14
0.35
0.26
0.12
迷茫之处在于，大多数教师实际是疲于应付学校、学生、社会等各方面的压力，把大量的精力花在日常教学上了，不能够发展自己的个性，做事没有成效感，没有成就感。
缺乏自信，不知如何提升是成名的攻坚问题
□在提问高难度问题时至少要停顿几秒？（A5秒B3秒C10秒）
□好学生犯错误后，你会对他（她）采取什么措施？（A批评B容忍放纵C耐心说服）
□你每天都能按计划完成教学任务？（A能B不能）
□你不用刻意观察就能了解自己的课堂教学气氛？（A能B不能）
这几个问题是基于柏林纳（D.C.Berliner）的教育专长的发展的5个阶段（新手，进步的新手，胜任型，能手，专家）而给出的。从调查的统计结果来看，基本上可以检验出各个年龄段的教师所处的水平。实际上有相当一部分教师已经具备成名的潜质，但大都被“能手”、“专家”的这类名词的威严所吓倒，最多敢说自己能够胜任高中数学的教学。
表3教师的教学水平调查
提问高难度问题时至少要停顿3秒
好学生犯错误后，会批评他（她）
每天都能按计划完成教学任务
能及时了解自己的课堂教学气氛
0.35
0.42
0.56
0.63
在这次调查中发现大多数教师对如何进一步提升自己的专业水平，没有一个科学的引领。
建 议
1、 坚定自己的人生目标，对于成名有“打持久战”的思想准备。
教师的工作是需要巨大情感支持的，教师也是职业倦怠的高发人群。许多教师在从业之初，雄心勃勃，但工作几年，没有得过什么大奖，没有提拔为干部，生活平淡，于是不思进取，人云亦云，30出头“混”字当头。象这样一些年富力强的教师若能自我觉醒，坚定自己的人生目标，从平凡处做起，不断积累，有志者事竟成，不会是一句空话！
2、 钻研教育理论，找准成名的理论支持。
为了自身的发展首先应从以下三方面努力（1）最大可能地获取丰富的复杂职业知识，这些知识包括内容性知识、教育学知识、关于学生的知识和自我知识；（2）支持自己发展的有关教学和学习的认知复杂能力；（3）发展自己的合作能力。其次应积极投入科学研究。通过独立承担或支持教育研究课题，促使自己不断吸收先进的教育理论并不断概括提炼总结自己的教学经验，力争在教育、教学工作中有所创新，逐步向既能教学又能科研的专家型教师靠拢。
美国著名学者波斯纳曾提出教师成长的公式：教师成长=经验+反思。即从提高经验认识水平和强化教学反思能力这两方面促进教师理论素养的专业化，值得大家借鉴。我
3、 向名师学习，形成自己的成名之路。
参照名师的成功之路，就高中数学教师而言马明、孙维刚等名师的成长之路应多加研究。近而言之，各地的教研员也有出类拔萃的值得一学。
4、 寻求社会支持系统。
社会支持系统是促进教师成名的硬件系统，教师应充分利用好各级各类的培训不断提升自我。