九乡新闻网齿条千斤顶使用视频:【求是杂谈】校长应容得下不同声音
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 06:39:52
在一次构建和谐校园的经验交流会上，某中学张校长介绍了如下经验：“构建和谐校园，有一点至关重要，这就是采用强力手段，把不同声音压到最小。唯有如此，方可统一干群的思想和行为。”
众所周知，每所学校都或多或少地存在一些有不同看法的人。他们对学校的政策、制度、做法评头品足，这也看不惯，那也看不顺眼，甚至指责抵制。对持不同意见者，校长们一般的做法主要有两种：
一种是不理睬。一些校长往往认为身正不怕影子斜，对持不同意见者不理不睬、不接触、不来往。事实证明，这种处理方式容易强化持不同意见者的逆反心理，使闲话、谣言、小道消息满校飞，从而影响干群关系，扰乱正常教学秩序，损害学校决策的执行力。因此，放任、回避不同声音并非上策。
二是打压。这种处理方式主要是用权势、权力统一干群的思想和行动，具体表现为：对持不同意见者，或调走，或削权，或在评优、评先、晋职、提干上压制打击。而实践证明，用以权打压的方式处理也是弊多利少，表面上的一致也是暂时的，一旦遇到重大变故或突发事件，原有的矛盾就会激化和释放，带来不可估量的恶果。同时，这还会影响校长的形象和威信，影响校长的决策质量，因为正确决策的前提和基础是信息的全面、丰富、可靠，没有不同声音，或不能倾听对立声音的决策，往往是片面的、危险的。
言论自由，是宪法赋予每一个公民的权利，有主观因素的差异性，决定人们对同一事物的认识必然具有多样性。一般来讲，有不同意见，是一个教师有独到思想的体现，不同的意见实际上也是校长决策的重要资源。因此，作为校长，漠视、打压持不同意见者都不可取。可取的方式应该是善于与持不同意见者合作，谋求共赢。
对持不同意见的班子成员，在决策时，要允许他们说话，鼓励他们讲真话，允许他们提建议。对于持不同意见的普通教职工，要区别对待，若属故意无理取闹的，要适时地进行批评教育，若属善意者，要有包容宽容心态，虚心听取他们的意见，邀请他们参与学校决策，或定期邀请他们参加恳谈会等。
笔者认为，以合作方式对待不同意见者，好处颇多：其一，减少了摩擦，有利于增强班子内部的互信和团结，形成民主治校的风气；其二，吸收了民智，有利于提高学校决策的质量，降低决策的风险性；其三，化解了矛盾，有利于提升校长的形象和威信；其四，凝聚了民心，有利于激发广大教师爱校、建校、发展学校之热情，增进教师的主人翁责任感；其五，活跃了思想，有利于激发教师的积极性和主动性。（江西省宜春中学 黄金华）
《中国教育报》2008年5月29日第12版