九乡新闻网黑龙江二手启辰:教幼儿学英语的七多七少原则
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 18:50:09
幼儿学习英语的优势
3-6岁是一个人语言发展的关键期，育儿专家指出：3-6岁的儿童，相当容易就能学会世界各国语言的发音。所以，幼儿在学习外来语言上有比较好的先决条件，有天生的语言获得机制，即他们能够学会任何一种语言，只要给他环境和训练。
在一定的语言环境下，通过语音、语调的模仿，而形成语感，这就是自然而然的学习过程，实际上，所有人都是这样学会说自己的“母语”。如果在幼儿时期，引入第二语言：英语，无疑能够在很短的时间内，获得应用这项语言的本领。
剑桥少儿英语教材的主编邱耀德教授说，幼儿学习英语有三大优势。第一，小宝宝的舌根软，很容易模仿各种声音和各种语言，就像学会说“爸爸妈妈”一样。第二：小宝宝们没有恐惧感，他们刚来到这个世界上，还很纯洁，没有成人经历的多，自然没有成人的恐惧和烦恼，宝宝们好奇心强烈，冲劲儿十足，在这个阶段，鼓励他们学习会非常有成效。第三：幼儿在学前阶段，没有学业负担，可以轻松的学习。我们上过学考过试的朋友都知道，一旦开始正式进入学校读书，就会被灌输很多思想，大家知道了竞争，考试的时候都会较劲儿争高下，搞得心里很紧张，人一旦紧张就会导致思路狭窄、注意力分散、记忆减退等情况，严重的还会出现脑子一片空白，这种状态下怎么能学习呢？所以在幼儿的学前阶段学习一些知识、培养一些兴趣爱好是必不可少的。我特别赞同邱教授说的第三条。
幼儿学习英语的弊端
一个人的智力体现在多个方面，而创造力是智力的最佳表现，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。有一项调查发现：一个欧洲国家，国人自小就会至少3种语言，相当多的人会7种语言，但是，这个国家很少出文学家、发明家等创造性人才。这是为什么呢？因为语言的过度训练把人的大脑格式化了。
幼儿期的语言训练如果过度，当孩子的大脑忙于掌握语言，必然会压抑抽象逻辑思维能力的发展。比如我们知道，语言能力强、外语好的学生，可能在数学、物理方面却很吃力。所以，又回到我前面说的问题，关键在于如何把握“度”，不能一味训练孩子的语言能力，而限制了其它能力的发展，尤其是创造力。
以下是我自己的心得，根据实例总结出的经验：“七多七少原则”。教幼儿学英语，不能强迫，不能灌输，重在兴趣，通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式，让孩子充分享受学习英语的快乐！
1、兴趣多一点，灌输少一点。
2、游戏多一点，书本少一点。
3、故事多一点，词汇少一点。
4、交流多一点，知识少一点。
5、应用多一点，记忆少一点。
6、表达多一点，翻译少一点。
7、鼓励多一点，纠错少一点。
教幼儿学英语的七多七少原则
1、兴趣多一点，灌输少一点。
我们首先必须要明确一点，那就是让幼儿学习英语的目的是什么？不是为了什么“赢在起跑线上”，不是为了让孩子的英语水平有多高，更不是为了在别人面前显摆孩子多聪明。而是，培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性。所以，不要太追求学习的效果怎么样，不要攀比，不要眼红别人家孩子会了100多个单词，只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习就好了。
怎样让孩子爱上英语？家长能做的事情，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，想出一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐，千万不能做知识性的灌输和填压！别忘了，兴趣是最好的老师。
2、游戏多一点，书本少一点。
我一直觉得，“寓教于乐”是教育的最高境界，对大学生如此，对婴幼儿也是如此。幼儿英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心！所以，通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性吧！
举几个简单的例子。比如，可以猜谜语，
妈妈做出“飞”的动作，宝宝猜：bird（鸟），或者fly（飞）；
妈妈做出“游”的动作，宝宝猜：fish（鱼），或者swim（游）。
妈妈说：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。”
宝宝猜：elephant（大象）。
再比如，找物体，
妈妈说：“Where is Apple? （苹果在哪里啊？）”
宝宝从家里找到一个Apple拿过来，说“Here.”
还有，躲猫猫的游戏，
宝宝：“Peek.peek.peekaboo.（躲猫猫，躲猫猫。）”
妈妈：“Peek.peek.I see you!（躲猫猫。我看到你了！）”
3、故事多一点，词汇少一点。
学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于幼儿来讲，词汇不是最主要的。我说一个实例，一位英语专家的女儿，4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量，但是到初中之后，其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量，因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。
其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。在故事中穿插英语的表达，故事情节活泼有趣，对孩子有很大的吸引力，肯定都喜欢听，不知不觉就了解了英语词汇的意思。
比如，森林里正在举行动物运动会，
兔子是赛跑冠军，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。
再比如，在家演示小朋友过马路的情境，
绿灯，可以行走，红灯，要停下来，孩子学会了颜色green和red。
另外，可以给孩子看一些英语动画片，挑选简单一点的，有节奏感的，画面可爱一点的，有趣的卡通形象和生动的故事，能够调动孩子的积极性，比如《迪士尼神奇英语动画》。有几位家长看过“笑笑演唱会第八场：疯狂英语，急聘翻译”后，问笑笑看的是什么光盘。那是《幼儿攀登英语》，按照年龄分级，包括图书、光盘、贴在墙上的画等。
4、交流多一点，知识少一点。
英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。
比如，带孩子练习拍球的时候，
Are you ready? (你准备好了吗？)
Yes. Let’s go!（好啦，我们开始吧！）
到了吃饭的时间，
What time is it?（现在几点了？）
Twelve.（十二点了。）
5、应用多一点，记忆少一点。
我是非常反对通过死记硬背去强迫孩子学习的，现在，2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的儿童，到处都是。然而有意义吗？这样的“神童”，无非是证明了孩子的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于，是否能够“学以致用”！
所以，带幼儿学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇，英语是这么有用的东西”，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。
比如，每天早上，带着笑容问候“Good morning!”
没几天，孩子听听就学会了，兴高采烈地说“Good morning!”
吃饭前，“Please wash your hands!”(请你洗手)
孩子在潜移默化之中就记住了，直到自己主动要求wash hands。
介绍饭菜的时候，rice（米饭），egg（鸡蛋），tomato（西红柿），
孩子充满新鲜感，吃的津津有味，那个开心啊。
所以，孩子在轻松的氛围中感知体验，自然就会掌握和运用。
也不要拘泥于家庭教学，要把周围的世界都当成“课堂”，可以在任何一件有意思的事情当中穿插英语。
比如，采摘草莓，看看你摘了多少个，one，two，three……
比如，在乡下看见小鸡、小狗和牛的时候，chicken，dog，cattle。
当英语与实际生活联系的越多，孩子越能体会到学习的乐趣。
6、表达多一点，翻译少一点。
我在路上曾看到一位妈妈，一个劲儿地问身旁的小孩子：这个用英语怎么说？那个用英语怎么说？一路上都在这样问。估计很多人觉得这种行为很正常，是对孩子做正确的引导和启发。
涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，不过我并不建议用翻译的方式去学习。从小孩子就形成了中英互译的概念，脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照，这是不利于思维发展的。
举个例子，如果你要说“过来坐下”，你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么，直接说“come and sit down”，同时一边做招手示意他过来的动作，再做拍拍沙发示意他坐下的动作。第一次，孩子肯定会问你，你说的是什么意思啊？但是，每次你想让他过来坐下时，你都这么说，都做同样的动作。几次以后，他自然就知道“come and sit down”是什么意思了。就像小时候教他说话一样，教他说“爸爸妈妈”时，他不会问你什么是爸爸妈妈。
7、鼓励多一点，纠错少一点。
小孩子学习英语时，发音经常不太准确，我曾调侃到“疯狂英语，急聘翻译”，呵呵。这与他说母语时的情况是一样的，刚开始说不准。
其实，孩子都是通过尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。俗话说“童言无忌”，他们没有顾虑，口无遮拦，想怎么说就怎么说。对于比较严重的错误，当然要及时纠正，不过对于很多无伤大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，没有必要严厉纠错。
如果孩子总觉得自己说错了，或者总害怕自己犯错，那么就会产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣和信心。培养幼儿说英语的自信比英语说得是否准确更重要，所以，多一些积极的鼓励和肯定，充分的交流沟通，帮助孩子产生“成就感”，才会有前进的动力。
【结束语】
现在社会上幼儿学习英语越来越热，儿童学习英语的年龄也越来越小，很多幼儿园都是双语。许多家长看到别人家的孩子能说出几个英语单词，便羡慕不已。于是想尽办法让孩子学习英语，但是等孩子上学以后可能发现，英语成绩并不理想，有的孩子甚至对英语产生了恐惧和厌恶。我觉得这些都是教育方法不当的问题。
有的家长认为，小孩子嘛主要就是玩儿，让他学什么都是“毒害”都是“虐待”。反之，有的家长认为，不能让孩子输在起跑线上，就强迫孩子学习很多知识和才艺。我觉得这两种观点都是误区，太偏激。当然，我同意孩子的主要任务是玩，但是玩也能玩出智慧。
每个孩子的具体情况不一样，要“因材施教”，更要“寓教于乐”。不要从小就把学习当成一种负担和压力，不要让孩子感觉学习是一件单调乏味的事儿，而要在兴趣中享受学习的快乐！
幼儿学习英语的弊端
1、兴趣多一点，灌输少一点。
2、游戏多一点，书本少一点。
3、故事多一点，词汇少一点。
4、交流多一点，知识少一点。
5、应用多一点，记忆少一点。
6、表达多一点，翻译少一点。
7、鼓励多一点，纠错少一点。
教幼儿学英语的七多七少原则
1、兴趣多一点，灌输少一点。
2、游戏多一点，书本少一点。
妈妈做出“飞”的动作，宝宝猜：bird（鸟），或者fly（飞）；
妈妈做出“游”的动作，宝宝猜：fish（鱼），或者swim（游）。
妈妈说：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。”
宝宝猜：elephant（大象）。
妈妈说：“Where is Apple? （苹果在哪里啊？）”
宝宝从家里找到一个Apple拿过来，说“Here.”
宝宝：“Peek.peek.peekaboo.（躲猫猫，躲猫猫。）”
妈妈：“Peek.peek.I see you!（躲猫猫。我看到你了！）”
3、故事多一点，词汇少一点。
兔子是赛跑冠军，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。
绿灯，可以行走，红灯，要停下来，孩子学会了颜色green和red。
4、交流多一点，知识少一点。
Are you ready? (你准备好了吗？)
Yes. Let’s go!（好啦，我们开始吧！）
What time is it?（现在几点了？）
Twelve.（十二点了。）
5、应用多一点，记忆少一点。
没几天，孩子听听就学会了，兴高采烈地说“Good morning!”
孩子在潜移默化之中就记住了，直到自己主动要求wash hands。
孩子充满新鲜感，吃的津津有味，那个开心啊。
比如，采摘草莓，看看你摘了多少个，one，two，three……
比如，在乡下看见小鸡、小狗和牛的时候，chicken，dog，cattle。
6、表达多一点，翻译少一点。
7、鼓励多一点，纠错少一点。
【结束语】