九乡新闻网黄龙600可以动力翘头吗:校本培训之备课组建设经验交流一
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 20:24:43
校本培训之备课组建设经验交流一
(2010-08-30 08:32:17)
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校本培训
备课组建设
经验交流
教育
分类： 教师专业成长在奋斗中前行
----厚积薄发的九年级英语备课组
合肥市三十八中
尊敬的各位领导、老师们下午好！
今天在这里与大家交流备课组经验，我感到忐忑不安。其实经验谈不上，简单的说就是严格按照学校的要求做，扎扎实实备好每节课，上好每节课，落实好每节课，耽误大家时间啦，不足之处，敬请指正。我发言的题目是：在奋斗中前行----厚积薄发的九年级英语备课组。
刘德华在2008年残奥会主题曲《Everyone is No.1》中唱到：“第一名属于每个人，成功的秘诀在于你肯不肯。”在学校各级领导的关怀指导下，全体九年级12位英语老师积极合作、竞争、努力，改写了龟兔赛跑的结果，最终和全校师生共同分享了2010年中考成功的喜悦。今天这份成绩的取得离不开三年来始终一起工作的全体备课组的老师们，正因为有了一个和谐奋进、拼搏奉献的备课组，在这样的备课组中我们共同秉承着同样的责任心，本着对学生、家长、学校负责的态度，努力拼搏，上好每一节课，落实好每一处细节，不放弃任何一个学生。在这样的备课组中我们共同研究教材，共同研磨课程，共同处理学生问题，创造性的工作，我们非常默契的配合，十分愉快的劳动，才有了今天的收获。教学成绩的取得不是靠一天两天，而是要靠长久的坚持。下面我分三个阶段回顾我们备课组的成长过程。
七年级
“立足常态，促进和谐”这是我们英语备课组一直所追求的目标，是指引我们前进的灯塔，给予我们力量与信心。常态即真实，和谐即有效。我们努力着让学生在真实的课堂中脚踏实地的学习，让学习更有效，在有限的时间内得到更大的进步。这是我们英语组老师的共同心愿，为此，我们不断奋斗，提升自己。
一．抓常规，促实效
1、培养学生良好的英语学习习惯
在小学阶段，有些家长和学生把英语当做一门不重要的学科，学校对于英语的检测只是考查。教师往往强调学生的口语而忽视学生文化知识的习得，强调课堂活动的形式而忽视活动效果，强调课堂习得而忽视课后巩固，强调快乐教育而忽视习惯培养，强调句型和单词的机械操练和记忆而忽视语言规律的总结和引导。小学生课业负担较轻，机械记忆力、模仿力都很强，加之初次接触英语，对英语老师及其教学方法适应快。只要他们在老师的教导下，勤奋努力，绝大多数学生并不难达到课程要求。而初中学生则与之不同，他们正处在机械记忆向理解记忆逐渐转化时期，面对初中教材内容、教学要求及教学重点的转变、中学与小学老师教学方法的差异、学习科目的增多等一系列新的问题，再靠机械记忆、单纯模仿、无意识学习已无法适应中学学习生活，无法完成中学学习任务，这就造成了有些学生在一开始对于初中英语学习很不适应。比如：第一单元学习的like doing sth这一句型，从课堂反应来看，我们以为这个句型学生应该掌握得不错，但一做题就错误百出。一个班级里学生的英语程度参差不齐，好的学生学到了《新概念2》，而有一些学生连26个字母都背不全，这种学生在我们学校几乎每个班都有。我们初一备课组针对这种情况，共同研究解决办法，在开学第一周就着手在以下三个方面指导学生运用科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯。
(1）预习方法的指导
每课书学习之前，给学生布置具体的预习作业。教会学生使用工具书、借助于生词表，初步了解将要学的基本内容，记录预习中的疑难词组、句型等问题，使学生产生强烈求知的欲望。另外，新课的内容经过预习，学生学起来轻松，更大的收益是使学生养成了勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯，培养了其自学能力。
（2）听课方法的指导
英语课上教师应使学生充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯，充分理解并熟练运用所学到的英语语言材料，高效地掌握每节课上所学内容。
（3）课外学习方法的指导
学好英语仅靠课堂45分钟是不够的，课堂教学与课外学习应相辅相承，因此应指导学生养成良好的课外学习习惯----多说、多读、多写、多观察、多搜集。
2.不松懈、做到位，变方法为习惯
在初一一开始除了对学生学习方法的指导同时力争把各项工作抓实，确保学生尽早适应初中的教学与生活。在开学第一节课上，我们就向学生讲明了读英语的重要性，不仅要读，而且要张开嘴巴大声读，并且在这个阶段，一定要跟读磁带，模仿语音语调。有些学生基础挺好，笔头也不错，但一开口，英语说的很难听，虽然语音的纠正不是件容易事，但越早开始越好。朗读这一块，每天家庭作业都有布置，通过家长配合和老师抽查予以落实。背诵这一块，可以说我们初一备课组抓得非常紧。每个模块的对话和短文是必须会背的，并且在一开始，必须一个一个到老师面前背，如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，英语自然不会学不好。对老师来说，检查背诵负担不轻，但我们备课组的老师都非常认真的在做，课间，中午，甚至放学后，都能看到我们老师在抓学生的背诵。每天都进行默写，及时批改，并督促学生及时订正。每天利用上课的前三至五分钟时间进行默写，用来检测学生对前一天所学内容的掌握情况。除了作业本、评价手册以外，我们每天必改的就是默写本。我个人认为，学生的订正尤其重要，因此，一开始必须向学生明确，一拿到作业本必须立刻按要求订正。
3.关注学困学生，防止过早分化
防止两极分化是初一工作的重中之重。要提高英语教学质量，首要的任务就是提高学困生的成绩。我们是这样想的，也是这样做的。开学三周来，初一年级走的最晚的是我们英语老师。举个例子，每天放学，闻超老师都将他所任教的七(19)班的最差的七八个学生留下来，帮他们背单词，词组，虽然有些学生留下来背了半天还是什么都不会，但闻老师没有放弃他们。课间、放学后，总能看到刚到我校工作的鲁成稳老师，从头教二十六个字母不会的学生，虽然可能收效甚微，但只要有可能，我们都会去尝试，因为如果初一就将这些学生放弃了，那后面的结果会更糟，毕竟初一才刚开始。在另一方面是给其他学生看，老师对最差的学生都有要求，自己就更不能放松了。在平时的教学过程中，我们想办法充分调动学生的主动性和积极性，在课堂上多运用鼓励性的语言，对不同的学生采取不同的教育方法，哪怕这个学生取得的仅仅是一点很小的进步我们都会抓住时机对其进行表扬和鼓励。初一的学生还是非常在乎老师的表扬的。对于平时上课积极举手发言，默写多次得满分的同学，每人奖励一本软抄本，并且平时成绩加分，获奖的同学很受鼓舞，没拿到奖的同学跃跃欲试，激发了学生学习英语的兴趣，效果不错。
举办首届“英语文化节”
在市团委的倡导下，政教处陈主任和李宏星、裘小琴老师周全策划与全程关注、监督，由七年级学生为主体，我校成功举办了为期一个月的首届英语艺术节活动。本届英语节以“Happy English Happy Life”为主题，旨在为学生搭建一个交流的平台，让他们有展示一技之长的机会。这是我校首届英语艺术节，在没有任何经验借鉴和专家指导的情况下，准备时间又只有三个星期，人手少，可以说我们面临的困难重重，但是全组教师群策群力，出谋划策，精心设计策划了本届英语节活动方案，王改生、李隽老师编写中、英文主持词并主持了艺术节晚会。共有20几个丰富多彩、风格各异的英语节目参加了演出，全校100余名学生登台表演。一个个编排新颖的节目把活动推向一个又一个高潮，博得了在场的嘉宾、领导和学生的阵阵喝彩。此次英语艺术节获得圆满成功！在这一个月的时间里，学生们通过组织、准备、参与此次活动，充分展示了自己的英语技能，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”，“活学活用，学以致用”的良好效果。这些丰富多彩的活动,给学生提供了一个广阔而全新的天地，学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识,品尝到英语学习中的成功，更可以看到我们老师蕴藏着的无穷的智慧和活力，也成为学校对外展示良好形象的窗口。
三．发挥备课组的集体优势。
每周有一次备课组集体教研，在这个时间，我们主要在一起研究单元中的重点难点，交流各班学生的学习状况，统一进度，对于出现的问题一起研究对策。我认为，一个和谐，团结的备课组，对于整个年级英语教学质量提升起着至关重要的作用。
1、扎实做好以老带新活动
七年级组年轻教师居多，传帮带是我们组的特色。备课期间，我组就要求青年教师结对师徒共同备课，相互听课，以老带新，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，大到课堂环节的设置，时间的把握，小至某个游戏的操作，甚至教师上课的开头第一句话，事无巨细，知无不尽，尽无不言，为青年教师的迅速崛起营造了良好的外部环境。并利用教研加强理论知识培训，使新老师的业务能力不断提高，教师们也养成了勤于思考、勤于动笔，乐于奉献的习惯，她们进步很快。加上她们本人在教学上虚心学习，很快胜任了本年级的教学工作。大家经常聚在一起挖掘教材，努力制作出最美的教学课件，一遍又一遍地修改，不畏艰苦，大家一起研究如何在教学中提高学生的学习兴趣，提高学生的各方面能力，提高教学效果，并对教学中出现的问题，共同想办法加以解决，形成了比较浓厚的教研气氛,极大地锻炼了年轻教师，促进了年轻教师的全面成长。
2、听评课落实于日常教学中
我们还经常互相听课，总结反馈；平时也经常说课，及时沟通课堂教学情况。其实办公室、教室内、马路上随时随地都是我们切磋教学的场所。我们在逐步的磨合中互相帮助，相互学习，取长补短，收获颇丰。
总之，我们充分发挥着备课组的作用，合作共享，让我们的思想、智慧不断的撞击，产生火花，形成浓厚的校本研修氛围。一年里彼此真诚的相处与合作使我们在教学研讨过程中有了十分的默契，在提高学生成绩的同时，我们的专业素养在提高，校本教研的能力也在不断得到加强。在备课组中我们共同分享成功的快乐，也在失败中共同总结经验教训。严谨、扎实的教学，良好的教研氛围，换来的是优秀的教育教学成果：在全区七年级期末抽测中，我校英语成绩在全区名列前茅，最好的班级人均分112（满分120）。
光阴似箭，一转眼又到了八年级，回顾本学年的教学工作，忙碌中感受辛苦，辛苦中体验快乐。八年级的工作重点是：
一、加强备课组建设，创建备课组特色
结合本校实际，自创4P教学法
八年级上学期学习洋思经验，根据学校要求，我们备课组认真研讨，创立了具有本校特色的4P教学法。
4P教学模式结合当前流行的任务型教学方法，探索合作、自主学习方法，以学生为中心，设置由浅入深的任务活动，使学生积极参与到课堂中来，每个学生都有收获，极大地调动学生学英语的积极性，有效地提高了课堂教学质量，同时培养了学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，为学生终身学习奠定了基础。附：
4P课堂教学法的基本步骤：
1P：Preview
课堂预习是学生感知新知识，自主探索学习的重要途径。由教师根据教材编写预习提纲，提出任务。如：课前听读课文，解决新单词，划出重难点等，将提纲发给学生，布置学生回家预习，第二天在课堂上检查预习情况，解决预习中出现的问题。
2P：Presentation
呈现的过程是导入新课的过程，也是督促预习提纲落实，实施任务的过程。通过处理预习提纲，完成任务，处理课本的重、难点，师生互动，初步学习了解本课知识点，实现知识技能目标。
3P：Practice
在2P的基础上，设置“堂堂练”小练习，巩固2P呈现的知识点，夯实知识技能目标。
4P：Project
根据本模块的话题，设置与话题相关，与实际生活相联系的任务，进行有意义的操练，使学生学以致用，做到活学活用，落实能力目标。
重温新课程标准，落实4P教学法
下学期开学第一周，
重温新课程标准，落实4P教学法
根据我校实际，结合4P教学方法，努力使常规成为每位备课组成员的自觉行为。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法，参照4P教学法的教学步骤，本学期按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学模式、统一目的、统一重点、统一作业内容）。每周教研活动时间为集体备课时间。每次备课我们以学校实行的大备课为依托，注重实用性、层次性，反对花哨、繁琐，备出自己的特色和风格。由1名主备教师选定一个单元主讲，说明设计意图，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，交流教案使用中的困惑，提出修改的建议，最后达成共识，之后主备教师根据建议进行适当的修改，形成文字形式的教案，让教案更具实用性。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。备课组教师授课后再进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，使每位教师的设计方案都要有独创性，避免千篇一律，促进每位教师教学水平的提高。
二、抓好课堂教学这个主阵地，向45分钟要质量
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。在上课中，我们秉承新课程理念，课堂充满了生命活力，学生唤发出生气勃勃的精神。他们作为平等的一员被赋予了更多的自由和权利，他们独立思考、思维活跃、自由表达，师生互动，情理交融。台上一分钟，台下十年功！正是踏踏实实地上好了每一节课，为学生的英语学习创造更好的环境和机会，让每个孩子都能快乐的学习爱上学英语！
三、组内听课，相互学习，取长补短
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，在开学第一周教研组会议，我们备课组就制定了工作计划，推荐新课程教改公开课上课教师名单，确定课题和开课班级，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还注重课后及时的评课活动，在每上完一节课后，总会在一起讨论“我这节课哪些地方目标达成了，哪些地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学反思的形式记录下来。其他老师则每人必定给出一条以上教学建议并完成评课表，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。由于时间有限我们还提出活动后还可私下交流。就这样，“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失。有力地促进了全组教师业务能力的提高。在学校举行的4P教学法青年教师说课、有生、无声上课风采大赛中，我组的赵冬冬、李隽、秦丽、芮丹丹、李昕、肖迪等老师都取得了相当优秀的成绩。
四、做好课题研究，促进学科建设
根据学校要求人人参与课题，英语组教师积极地进行英语教学研究，通过平时的观察、思考，将在教学实践中发现的问题总结归纳并用文字表达出来，我组参加了多个国家级课题的研究并成功结题。本学期我们英语组积极申报了两个省级课题。通过研究，我们老师的科研能力有了进一步的提高，同时也帮助我们解决了教学中所碰到的实际问题，具有一定的指导性，科研在我们组里已蔚然成风，反过来作用于我们的教学，相得益彰，为学科的成长提供了保障。孙庆祝老师制作的《如何设置阶段性的阅读和任务》教育技术论文，在二00九年度合肥市电化教学教育技术论文评比中，荣获一等奖。整个八年级我们英语备课组活动开展的井然有序。开学伊始我们就从教材观、学生观、教法观、学法观、分层次、课后反思等几个方面入手，发挥备课组集体的智慧，充分备好课，上好每堂课，推进我校特色的《4P教学法》。我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、良好教风及学生严肃、勤奋、的良好学风的形成。全体英语老师敬业爱岗、甘于吃苦，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬。
晨钟暮鼓，披星戴月的 九年级还是不期而至了！
首先感谢领导为我们组注入了新鲜血液，张晓蝶老师、孙庆祝（合肥市首届骨干）、李光明、王杰、刘小哲等老师长年把关初三，经验丰富加上秦丽、赵冬冬、李昕、闻超几位年轻敬业的老教师以及刘晖、曹祖玲两位省、市教坛新星无疑我组具备了再创佳绩的实力。
下学期由于体育和理化考试，班主任老师按学校要求必须陪学生上好这两门课，大部分英语老师都是班主任，正常的教研受到影响，但每天的课间操时间操场上，你会看到我们组老师交流研讨的身影，这就是我们勤恳、务实的九年级英语备课组。有一句话叫做：不怕做不到，就怕不去做，只要你想做，一切皆有可能。事实已验证了它。
本学年李校长蹲点我们备课组，在第一次教研会上明确要求今年中考只能进步，让我们真真切切感到了压力；家长、孩子迫切的无助的眼光时时震憾着我们的责任心，迫使我们只能十二分努力做到更好。在整个过程中我们也曾困惑，也曾忧虑，也曾退缩。但是，我们坚持住了，用行动表明了我们的决心，用汗水书写了我们的誓言。这一年我们重在：
一、扎扎实实搞好初三复习
初三英语开始进入总复习阶段，由于只有两个多月时间，要在短短的时间里完成初中三个学年所学到的知识的复习并非轻而易举的事。从近几年中考英语来看，各省市地区都致力于中考英语试题的改革，尤其从我市近几年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查 我们认为，在教学中，首先应该把握中考命题思路，以考纲为导向，1、认真钻研新《课程标准》，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;2、研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点;3、与市内外学校进行及时的交流与沟通，交换试题资料，交流教学体会，进一步加深对新《课程标准》的理解。4、要了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，对词形变换、句型结构、状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。
所以初三下一开始，我们备课组集体制订了全面且有针对性切实可行的复习计划，在复习中要求抓纲务本。“纲”就是教师要进一步明确中学英语教学大纲中对初中各个年级的教学要求，从而根据其要求，把学生三年来所学的语言，基础知识和基本技能进行全面复习。“本”就是要统编初中课本预备教材到9B的内容作为复习知识和训练技能的重点。
同时我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。具体做法如下：
1、 一、二、 三轮复习，扎实推进
第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。
第二轮：专项训练，要求突出重点。这轮的复习重点是专项复习。从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。书面表达难度加大，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练，同样做到“讲———练———评”﹑“评———练———讲”。
第三轮：考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：知识———能力———知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以全组老师全力投入到综合性的复习中。
具体做法是：(一)根据明年中考考点和要求自编中考复习试题，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。 (二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
2、 建立信息反馈渠道，确保教学的实效性
进入总复习阶段，教师就是导演，不论复习计划安排，还是每节课教学过程的组织，都需要教师导控。教师必须及时了解学生的基础状况，掌握准确﹑可靠的信息，才能做到导控自如。我们建立了如下反馈渠道：
（1）科代表渠道。将科代表培养成教师的得力助手，随时了解学生的情况。
（2）学生渠道。经常与各个层次的学生代表进行接触。
（3）课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习了解学生。
（4）作业测试渠道。检查学生课堂学习效果。
（5）生活渠道。和学生交朋友，与学生打成一片，增进师生友谊，真正地关心爱护学生，才能与学生沟通，了解学生。
（6）家长渠道。与家长保持联系，了解学生课外学习情况，掌握思想动态。
我们把从各种渠道获取的反馈信息进行综合分析，及时调整教学计划，加强对学生的学法指导，以提高教学的实效性。
3、 加强复习方法指导，关注应考技巧
近年来，中考英语的命题思路发生了显著的变化，试题适当减少了记忆性考查，增加了运用考查的比重，突出了情景语言，在语境中考查学生识记理解的综合运用能力，体现趣味性和人文关怀。在总复习中，要求教师准确理解考纲要求，为学生备考指明方向，使他们少走弯路，增强复习的针对性。
(1）、听力
复习方法：心理素质对听力测试成绩影响很大，而好的心理素质与平时的训练是分不开的。因此，临近中考要多听一些语速比较快的英语磁带，多种磁带交替播放，让学生的耳朵能适应各种语音和语调。做听力时给学生制造点干扰，在比较嘈杂的环境中锻炼听力。记住该记的单词，词汇量是提高英语听力的前提。
应考技巧：听力开始之前先快速阅读题目及选项，这样既可以让自己尽快地镇静下来，也可以捕获有关信息，以便在答题时有的放矢，很快找到答案。听的过程中有些题目应记些关键词(比如数字、问题等)，帮助理解重要的细节。万一出现听不懂的题目，不要停留，要尽快进入下一道题。听力结束后最好不要再去改原来的答案。
要求学生做到：①快速读题，巧用时间差;②进行预测，提高适应性;③听前预习，有目的地听;④学会果断放弃;⑤注意有用的词句;⑥做些标记;⑦情绪饱满。
（2）、单项选择题
复习方法:单项选择题一向是中考的必考题型。它的特点是考点多，覆盖面广，题量大，潜隐性强。在考查纯语法、词汇的基础上，更增加了在特定的语境中运用词法、句法、惯用法的考查，突出了对考生综合运用英语语言能力的考查和日常交际用语的考查，即词法、句法、惯用法、语境四大考点，由于单项选择题所考查的范围较广，所以要想做好此类题一要具备扎实的英语基础知识，二要紧扣语境，抓关键词
应试技巧：
1）复习时要弄清初中阶段所出现的几种主要时态和语态的用法、结构、与之连用的状语及各自的特殊用法。重点要分清现在完成时、一般过去时的用法。对宾语从句、状语从句、动词不定式、比较等级以及它们的用法规则都要一一弄清楚。还要注意固定搭配、习惯用语、动词的时态和语态、动词辨析以及不同词性的词的用法。
2）在解题方面要突出语境，在语境中选语句和词汇，防止汉语思维的干扰。英语中一些关键词的含义往往是由它所处的语义环境(即上下文)决定的，答题时如忽视了语境，就很容易答错题。
3）在解题时要注意句型结构和语序。要掌握初中阶段所出现的句型结构，注意宾语从句、感叹句的语序。
4)掌握习语和日常交际用语。应掌握大纲词汇、习惯用语。由于文化背景和风俗习惯的不同，对于一些日常交际用语记牢。
（3）完形填空
复习方法：完形填空是对学生词汇、语法、篇章理解等语言知识运用和技能综合能力的测试。这是学生最害怕也是失分率最高的题目，要注意平时的积累和习惯的培养，做题时每一篇文章都要看懂，不能稀里糊涂地做，宁可少做也要做好，保证准确率。中考的完形填空在理解上一般不会有太大的问题，不能浮躁，要相信自己。
应考技巧：做题时，第一遍，不看选项，通读全文(要注意文章的整体性、逻辑性，否则会影响阅读的速度和对篇章的理解)，同时在空格上写下自己的答案(如果这一答案与所给的四个选项中一个吻合，一般这个选项基本正确)。第二遍，边看文章边看选项，选出答案。第三遍，检查、核对。
（4）、阅读理解
复习方法：做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：1）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。
2)正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓 住重点和关键，问题就明朗了。
3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断
（5）书面表达
复习方法：临近中考要背各种类型的范文，以便有些好词好句在写作时可以脱口而出，让文章更精彩。英语作文功底不好的考生要在老师的指导下学习各类文章的写作格式和技巧，主动让老师批改，这样经常犯的语法错误就会在考试中避免，同时也能熟练运用词汇。
应考技巧：考试时要注意审题，用所给的提示词认真构思，初步酝酿文章，确定时态，开个好头，这样可以保证文章的流畅和卷面的整洁。如果写作有困难的同学，只要把所给的提示词连接起来(考前要多练习，学习连接的技巧)也可以得基本分。写完后要仔细检查，特别是平时经常犯的语法、句式错误，尽量让文章更加完美。
只要我们对考纲理解到位﹑复习过程组织到位﹑学生的自主学习做到位﹑学生的积极性调动起来，找到更好的切入点，就一定能取得英语中考的胜利。
二、加强每次模考后分析
每次模拟考后，整个备课组都会认真的对这一阶段自己教的过程和学生学习情况的信息做一仔细分析、反馈，认真进行反思，把各自成功之处，教学中的失误、教训，以及学生在模考出现的疑难、错误进行归纳总结，老师们各抒己见，从中找出问题所在，一一记录下来，在今后教学中注意及时补救、改进，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。并且在班级花至少两节课讲评试卷，和学生一起揣摩出题思路和方向，指出下一阶段努力的方向、制订目标，甚至利用休息时间尽可能个别多叫一些学生。当面改正他们习题的错误，以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视，会加倍努力学习。不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己比。过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标，鼓励学生一次一次的超越自己。
三、做好培优辅差工作
围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优，鼓励优生严格要求自己、重视细节、关注时事热点、多看英语、老师定期督促检查等措施，培养优生自主学习的意识、分析解决问题的能力，争取把优生比例扩大。组内每个老师利用休息时间进行个别辅导，挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行培优补差工作，争取缩小差生范围。例如在备课中即体现出对学生的分层指导，把学生分为A、B、C三个层次。我们努力做到让A层学生“吃饱吃好”，同时满足B层学生“吃饱”，重点放在C层，对于后进学生要降低难度，降到他可接受的程度为止，做到让这部分学生每节课都有收获。
四、关注心理变化，有效引导学生
随着几次模考的进行及中考的临近，部分学生因学习不理想看不到希望而导致情绪低落、厌学思想。我组各位老师及时和这些学生交流，从生活、学习上做好心理引导，鼓励学生自己和自己比，过去的自己和现在的自己比，不比成绩比努力，在努力中进步，在进步中成长。虽然初三时间紧我们备课组也研究多种方式，想办法激励学生学习英语的兴趣，并确保落到实处。每次模考后，对超越自己的同学，我们都及时奖励，大红榜公布获奖班级和学生名单。在奖给每个进步学生的笔记本上，我们都用英语写着一些话以激励他们。应该说这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。
会耕耘，才收获
回首三年，忙忙碌碌，确也脚踏实地，忙碌中感觉充实，辛苦中体验快乐，快乐中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的三年里我们在工作中取得一点进步，和领导的信任鼓励及我组全体英语教师的支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。
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