黄金眸小说全本小说:《思想品德》中考复习之我见

在这里，首先要感谢市教研室的韩久建老师给我提供了，这么一个与各位前辈及同龄教师交流的机会。说句心理话，当初接到韩老师的电话，让我在全市中考政治学科备考会上，就自己带领初三学生进行复习中的经验和做法发言，一时之间还真没什么头绪，细数起来，今年已经是我所带的第三届初中毕业生了，也算积累了一点点经验吧，下面我就谈谈自己在带领学生进行中考复习时的一些做法和亲身体会，希望广大同仁能给我指出不足。
2007届毕业生是我市使用粤教版新教材后的第一届初中毕业生，和以前使用的人教版教材相比，有很大的不同：首先教材的编写体例不同，每册书是以单元、课、目这样的结构进行编写的，同时还辅以探究园、导航、实践与评价、阅读与感悟一些内容进行教学，而不是人教版以课、节、框题为单位的编撰方式，在教学中常常听到一些老师叫苦连篇，“一堂课只上豆腐块那么大的一点内容，我花上十几分钟就全部讲完了，将来中考学生可怎么考哟！”那时，我总是想着“车到山前必有路”，肯定会有办法的，可是一眨眼的时间，学生就要面临中考了，我想出的办法似乎还很不成熟。第二、新教材更加注重学生对知识的理解、感悟和运用能力，从教材实践与评价中安排的各种各样的活动内容和问题的设置，就可以看出来，因此在教学中不但要开展形式丰富多彩的课堂活动，还应注重开展这些活动能不能够对学生理解问题、分析问题、解决问题起到帮助，但是从我个人的教学体会来说，上得热火朝天的那堂课，学生真正应该把握的知识没掌握，显然只图课堂气氛好是不行的；这给复习阶段的教学提出了不小的难题。第三、粤教版教材中涉及到的一些知识似乎比较散，理论性不强，如果是单看书的话，学生各个都能看，都爱看，因为粤教版教材图文并茂，生动有趣。但是有些内容只看是不行的，还需要由教师进行“去粗取精、提炼加工”环节的工作。还有在知识的顺序上，教材中七年级上和八年级上是“成长中的我”的相关知识，主要以一些心理知识、道德知识为主，七年级下和八年级下则是法律常识知识，这和人教版教材不同，让人总有一种错位的感觉，知识容易脱节，不连贯，也不是很好复习。第四、以往人教版教材，中考只考初二和初三的内容，外加时事政治，内容不多、压力不大，复习起来师生都感到时间不紧张，从容不迫的。而粤教版教材，据说七、八、九 三个年级的内容都要考，一下子多了两本书，复习时间的长短上有所改变，况且大家都有思维定势，过去初一内容从来不考，可以不那么在意，可突然要考，大家方寸大乱，这对复习不利哦。
教材改归改，可中考还是要考，大家只能按部就班地进行复习。虽说政治学科的特点就是与时俱进，但万变不离其中，其中的根本就是《课程标准》，不仅是教材编写的依据，也是中考出题的主要依据，要重视《课程标准》，研究《课程标准》，《课程标准》一定要作为教学的指导，并在教学中有所体现，尤其一定要根据《课程标准》进行复习。我是这样安排学科复习的：第一轮复习主要是知识的回归，也叫地毯式复习，按照《课程标准》中的具体内容对应地回归到课本上，把考试中涉及到的知识点“串”起来，形成一条知识链，做到“心中有书”，在复习的过程中再结合一些单元的复习检测，对复习的效果进行适时的校验，发现问题即使解决，夯实基础。中考的难易程度为7：2：1，其中70%是容易题，20%是稍难题，难题只占10%，因此复习中应特别强调基础知识的重要性，基础知识落实要有实效（识记，理解，应用）。基础知识要以学生乐于接受的形式展现和提升，不再是死记硬背，考试也不是考概念、考定义，复习中要站在学生的视角去考虑问题，考虑学生的认知程度，往往老师觉得特别容易的题，在学生看来却不那么容易，甚至会出现相反的现象，因而复习中要做到“深入浅出：。比如“在复习计划生育基本国策时”，我利用漫画来反映当前男女出生性别比例失衡问题，引发学生的思考和兴趣，而且具有一定的代表性，有符合当前热点，以后遇到类似问题学生就会很关注，很留意，教师再加以点拨、分析，就会达到不错的教学目的。想必到这个时候，不少老师已经带领学生完成了第一轮复习，大家可能都会有一个共同的感受——“累”，上复习课老师累，学生不累，老师在讲台前拼命地讲，在黑板上拼命地写，学生还爱听不听，心不在焉，你急他不急，真是“可怜天下老师苦”呀！显然这种填鸭式的复习方式不能调动学生的积极性，再加上复习的内容是已经学习过的知识，学生似懂非懂的，缺乏新鲜感，所以才会有上面令人苦恼的现象出现。所以在复习中，我也进行了一些改革，改变一味老师讲、学生听，老师写、学生抄的老传统，开展课堂小组竞赛，采用学生互问互答的形式进行复习，由学生通过阅读教材，找出应掌握的知识点，设计成问题并进行提问，由对方组员回答，提问正确的小组加分，回答正确的也加分，那一堂课是我上的复习课中最轻松的一堂课，学生也各个积极参与，一改复习课沉闷的局面，而且由学生自己找到的知识，印象比较深刻，记忆起来也比较容易。当然了任何一种方法都不能说很完美，只要我们在教学中敢于大胆创新，大胆变革，相信一定回会取得很好的效果。
 第一轮复习是紧抠书本，仔细研读《课程标准》，按照考纲进行知识点的回忆和再现复习，目的是打牢基础。政治学科与时事政治紧密联系，常考常新是它的一个重要特色，所以在一轮复习结束后，通常都要结合上一年4、5月至次年3月的所有社会热点和时事政治进行第二轮专题复习。专题复习单纯一味地搞热点、押宝猜题这是不行的，也是难以做到的，因此在专题复习中，我大多会结合时事和社会热点，有选择性地挑选一些热点材料，先带领学生学习材料内容，仔细分析材料中所包含的意思和反映的问题，然后着重分析课本中的那些知识线索与材料有关，“由点及线”，再根据设问的角度挑选需要的要点和原理，将他们有机地组合起来，“由线到链、到面”形成自己较全面的答案，热点专题要复习，这符合政治学科的特点，但是课本知识是中考考查的重点，因而我也会对课本知识进行整合，安排一些知识专题的复习，比如现在我就正带领着学生进行知识专题反对复习，安排了《建设中国特色社会主义经济》、《建设中国特色社会主义政治》、《建设中国社会主义文化》的专题复习，把与这些内容相关的知识进行系统的综合，帮助同学们提高理解知识、分析问题的能力。二轮复习的质量高低直接影响学生的考试水平，因为这是学生将自己掌握的课本知识和原理，通过自己的理解、分析加工，解决实际生活中的问题，也是我们政治学科教学的最终目的。
在时间充足的情况下，我安排三轮复习，第三轮复习已经接近中考的冲刺阶段，一般是针对学生的实际进行答题技巧的训练，课改之后的中考试卷分两部分，一是选择题，一是主观题。这两种题型中，选择题问题要小一些，主观题则问题比较大。但对于我们普通中学的学生来说，保证选择题一题不错是不容易的，学生的主要错误：教材内容不熟；基础不实，而导致错选；主观题的错误体现在：时事热点不熟；信息解读不透；材料分析不全；概括观点不精；综合归纳能力不强；联系实际不紧；答题规范不妥。做选择题常用的方法主要有：（1）排误法，即运用所学的知识将题干和题肢内容联系起来，作分析判断，排除含有错误的选项。（2）排异法，即运用所学的知识将题干和题肢内容联系起来，作分析判断，排除观点正确但与题干不相符的选项。做选择题时应注意以下事项：（1）审清材料，明确题意。找出关键词。（2）审清选项，仔细推敲选择中的专用术语。（3）通过排除法（用第一种或第二种或综合一二种方法）排除有错误选项，得出正确答案，节省答题时间。（4）在剩余时间检查试题时，如无把握确定正确的答案，不要随意更改答案，要相信自己的第一感觉。除了进行技巧的讲解之外，适当的训练是必要的，这种训练不仅要注重正确率，还要注重速度，因此会进行一些限时的选择提专项检测。 
主观题的题型多样，但是不管何种类型的试题在答题都应注意以下事项：（1）读懂材料，明确题意（2）圈定知识范围，按设问作答（3）简明扼要，用教材的知识组成观点回答，简答中有简析。（4）根据题意要求，灵活地结合材料进行表述。一般的解题思维是：先答“是什么”，再答“为什么”或“怎么办”具体视命题内容的要求确定。解题思路：（1）审清材料、图表、漫画，抓住关键词、数据和关键人物的言行和事件内容，概括要旨。对文字材料要分清材料共有几层，每层的大意是什么，概括出材料的要旨和隐含的观点。对漫画和表格材料要看清明示给你的所有画面、细节、提示语等，明确题意的指向，理解漫画和表格的真正内涵（几层含义和隐含的观点）。（2）审查设问。弄清材料与设问的逻辑关系（联系）。明确设问指定知识运用范围，做到“文对题。答对问”（3）回归教材，找出答题的知识点。在回归教材的过程中，要根据设问的要求，按每个观点1分的思路，从多角度回归教材，找出相关的多方面的知识依据，概括归纳出所有相关的教材观点。此外还有一类开放性试题的作答：开放性试题不是一个筐，什么答案都可以装。解答开放性试题并不是随心所欲，想答什么就答什么，而是应从设问入手，多问几个为什么，向课本知识逐渐靠拢，找出其解答问题的知识落脚点，并以此为基础，运用发散思维结合材料组织答案。表述要有序，不要混乱，不要重复，做到“三化”（要点化、序号化、段落化）。表述有层次，分1234点，最具代表性的观点放在每小点的前面，然后再展开分析。用规范的政治术语答题，少用文学化的语言，不用口语化的语言。即答案语言要回归教材，避免出现语言不规范、表述不准确等现象。
在这个阶段，为了提高学生的实际解题能力，又不增加学生冲刺阶段的压力，所以除了由学校和年级组安排的考试以外，原则上不进行大量的试题训练，而采取每日一题的形式，选取一些有代表性的典型试题，布置给学生做，之后再由教师进行集中讲解,对于学生做过的试卷和试题,我要求学生进行整理最好装订成册,在考前休息的时间里拿出来翻一翻、看一看、熟悉一下自己掌握的资料情况，应对开卷考试。为了在中考有限的考试时间里，挤出更多的时间，我还建议学生对书本制作书标目录，以方便考试中查阅资料。最后，还会安排考前心理辅导，帮助考生环节紧张的情绪，调节考试压力，争取以一个最佳的应试状态迎接人生的第一场重要考试。
各位同仁教师，以上只是我——一个年轻教师在短短几年的教学实践中总结出的一些心得体会，难免会有疏漏和不足之处，望各位前辈和同仁给我多提宝贵意见，谢谢大家！