黄河石林电话:我对课堂评价的一点浅见

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我对课堂评价的一点浅见

类别：乱弹八卦　作者：fs209cn [个人杂文集]　日期：2011-9-3 15:16:43 　按 ← → 方向键翻页 编者按：一种微笑的眼神、一次亲昵的抚摸、一次微微的点头、一句亲切的话语，用到课堂学生的身上，可能就是一次次成功的评价交流，要善于鼓励学生，用心的和他们交流。作者在这篇文里谈了自身总结的一些教学经验，值得赏阅学习。问好作者，欣赏！ 　　我是一名20多年的高中语文老师，我一直记得美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯的话：“没有情感的知识不是知识！”要培养一个“既能用情感的方式，又能用理智的方式来行事的人”。怎样才能培养出这样的人才呢？老师的肩上担着很大的担子。常常会遇到这样的现象：学生常常不能很牢固地记住枯燥的知识，却能轻松地唱出他们喜爱的歌曲。为什么？他们爱这首歌曲。人的认知水平会影响情感，但情感也会影响人的认知水平。所以在教学中，我一直强调激发学生的学习热情。我认为好的课堂评价在激发学生的学习热情上作用非常大，从一堂课看，好的评价让学生对本次学习充满兴趣，从大的方面看，经常得到准确及时充满热情的评价，直接关系到学生的健康的可持续发展。
　　在课堂上，我曾经对学生进行过粗暴批评，我马上发现这很明显的伤了学生的自尊，打击了他的积极性，甚至提问都很难进行下去了。一次粗暴批评之后，课堂气氛都会非常沉闷。而我反过来用真情评价他们，耐心做思想工作，效果就形成了巨大的反差：学生愿意配合了，课堂开始和谐了。所以我认为好的课堂评价一定要语言情真意切，感情丰富。“感人心者，莫先乎情”，教师若是发自内心对学生评价，学生就会感到贴近心灵，让学生感受到教师对他们的尊重，从而使学生更有信心、有兴趣去面对一切。新课标的评价观也要求教师在评价学生的同时，要充分保护他们的自尊心和自信心。
　　我还有一个深切地体会，那就是，评价学生一定要抓住时机，适时评价。时间、地点、什么样的学生都要抓好。这很像拍照，作为一个成熟的教师，要练好“抓拍”的本领，也就是适时评价。选择恰当的时机，才能达到事半功倍的效果。这就需要我们全身心的投入到教学中，不能对教学倦怠。一种微笑的眼神、一次亲昵的抚摸、一次微微的点头、一句亲切的话语，都给学生春风抚面的感觉。对于学习有困难的学生，更应抓住时机，给他一份自信，让他们在自信中不断进步。在保护他们的自尊心的前提下，让学生信心十足对待生活和学习。当然这样的评价肯定不是一味地去肯定一切，学生有了错误之处更要明确指出，避免让学生走弯路，这才是一个老师应该做好的。
　　一种微笑的眼神、一次亲昵的抚摸、一次微微的点头、一句亲切的话语，这实际说了我的另一个感受，那就是说评价语言（包括肢体表情语言）要做好选择，这也是我多年都想练好但到现在也还不尽如人意的一种基本功。我开始教书的时候听说要给学生做好评价，但我做得效果总不好。为什么呢？以后我明白了，好的语言一定要有艺术性、针对性。不仅要语言丰富、机智幽默，而且要讲究艺术。净化人的心灵的语言如一条淙淙流淌的小溪，又如一首促人昂扬奋进的歌，激励着学生不断地追求。以后对于听课常常走神的学生我会说，这个问题你回答的真好，你刚才听得真仔细，我欣赏你！对上课不爱发言的学生常这样评价：你回答得真流利，老师觉得你的表达能力一定是很好的，课堂中的问题难不倒你！
　　我真的很反感作秀课。有些课看是热闹，评价来评价去，都是空洞的，学生其实不没学到东西，是老师和学生在表演。真正的好课是学生学习的积极性被调动起来，自主的分析课文，自主的探究新知识，是在一种浓浓的学习氛围中完成本课的学习目标。教师不是在表演，而是深入学生当中，用真情去评价他们，去引导他们。实施有效的课堂评价，对成绩较好的学生不能总是宽容，小错误不能随便原谅；对于成绩差些、习惯不好的学生不能一脸的厌恶、不耐烦，要适时点评他们的亮点。这样就能正确评价学生，提高教师在暂差生中的威信，从而“亲其师，信其道”了。实实在在地表扬，激发学生探索、求知的欲望，增强学生探索的能力，引起学生对评价的重视，评价就有了巨大的意义。所以，教师的语言一定要准确、得体，切要做到把握时机，因人而异，要有针对性地对学生做出不同的评价。这样，学生对获得的评价不仅仅是短暂的满足，更是一种向上的精神，一种前进的动力，这使他们在“人人可以成才”的大路上前行。
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