麻辣烫网上订餐:初中语文基础知识（2）

 ①把人比作物，或把此物当作彼物来写

  例句

  1.人群不顾一切，涌了上来。

  2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

  ②把甲事物当成乙事物来写。

  例句

  1.火山发出一声咆哮。

  2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）

 3．夸张：

  对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

  作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

  类别 特点 例句

  扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

  缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地

  超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。

  4．排比：

  把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

  作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

  例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

  5．对偶：

  字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

  作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

  主要方式

  1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

  例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

  2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

  例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

  3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

  例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

  6．反复：

  为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

  1. 连续反复（中间无其他词语间隔）

  例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

  2. 间隔反复（中间有其他的词语）

  例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

  7．设问：

  为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

  作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

  例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

  8．反问（激问、反诘、诘问）：

  用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

  作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

  例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

  9．引用：

  引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

  作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

  明 引（直接引用）

  例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

  暗 引(间接引用)

  例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

  10．借代：

  不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

  借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

  作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

  方法：

  ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

  例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

  ②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

  例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

  ③具体代抽象

  例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

  ④工具代本体。

  例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

  ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

  例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

  11.反语：

  用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

  如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

  12. 对比：

  对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

  例如：

  有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

  运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

  排比、对偶、拟人、夸张、反问......