例谈考场作文应急选材三法
考场作文要求学生在短时间内完成800字左右的文章，而文章要达到合格以上的等级必须同时具备“结构完整，观点鲜明，语句通顺，内容充实”四个方面的要求。对于这四个方面的要求，前三个花些心思可以做到，但第四个则与素材有关，决非“花心思”就可以解决。那么，在考场环境下，缺素材时该怎样选材呢？
一、关注自身，抒真情实感
其实，写作中遇到的大部分话题，小到关于“个人习惯”的话题，大到关乎“国计民生”的话题，都可以从我们身边的人或事谈起。所以，写作中缺素材时，首先要想到我们自己的所历、所见、所闻、所感、所思，以及我们身边的其他人的所见、所闻、所历。例如，以“希望”为话题写作，有一学生就从自己的生活经历中取材，表达了对儿时美好生活的怀念。文中，这位学生写下了这样的文字：
总有人希望时光倒流——或为重拾已逝的青春，或为开启尘封的记忆。纵然知道时光不可能倒流，但我还是不能停止希望。
我与佩如今天各一方，纵然年节相逢也无话可谈。她早已进入社会，不再是我认识的她；可我还是保守的我，还没有接受她的勇气。
我希望我们能重回过去，站在村旁的小河边——河边有棵挂满青的、红的、黑的枣子的桑枣树，我们摘下桑枣，幸福地将它扔进嘴里，吃得嘴唇乌黑，笑得却无比开心……
我希望我们能重回过去，去寻找一个被扔丢的破瓷碗，用砖把它捶成一小块一小块，去做“丢子”的游戏。那样，我们就可以欢笑，我们就再也没有什么顾忌……
由此例可见，学会写自己是抒发真情实感的好途径。
二、挖掘课本，写古人古事
课本是各类宝贵写作素材的集合地。写作中遇到的大部分话题都可以在其中找到。例如，以“学会低头”为话题写作，就可以从司马迁《报任安书》中取材，写司马迁为了实现“通古今之变，成一家之言”的愿望，不得不向现实低头。以“风景这边独好”为话题写作，就可以从庄子《逍遥游》中取材，说“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”的思想境界就是最好的“风景独好”。再如，以“你就是一个传奇”为话题写作，有一学生就从课本中取材，感叹了杜甫的“传奇”，并写下了这样的文字：
是谁，在霜风凄紧的高处，感叹历史年轮里的国运维艰；又是谁，在森森的祠堂里缅怀先哲的伟业，悲吟个人命途的多舛。时运不济的悲伤促使你把满腔的报国情愤笔在纸间，民生多艰的感叹更是左右你将拳拳的赤子心疾书在诗行中。
诗圣啊，你微风江岸的愁，你岳阳楼上的忧，你咸阳桥旁的愤，牵动着后世多少仁人志士的心！你用你的诗篇成就了一段壮美的传奇……
这段文字虽然是取材于课文，却巧妙地化用了诗词原句，运用对偶和排比等手法，且融入了作者的情感，于陈旧中写出了新意。由此例可见，巧妙取材于课本，的确是增加文章底蕴的好方法。
三、发掘试卷，利用真材实料
高考试卷中的古文阅读题、诗歌鉴赏题、现代文阅读题、名句填空题等，都可以成为写作的素材。例如，2009年全国卷I的作文材料是“兔子学游泳”，写作时如果从“各有所长，最大限度发挥特长”的角度立意，就可以在试卷中找到如下材料：
（1）由第3题中的“甲流病毒肆虐”，可以联想到没有任何一种药物能治百病，每种药都有自己的“专长”。
（2）由第4题中的“狗是忠义、勇敢而又聪明的动物”，可以想到人们训练它们进行军事侦察、案件侦破等，就是利用了它们的特长。
（3）古文阅读题中魏德深修城的故事，可以论证“最大限度发挥特长的好处”。
比如，从“各有所长，最大限度发挥特长”的角度立意写作，有一位学生就写了如下这样一段文字：
奔跑，是兔子擅长的；游泳，不是其努力可为。
游泳，是野鸭擅长的；侦察，不是其拼搏可成。
侦察，是猎犬擅长的；语言，不是其奋斗可及。
那么，人呢？我们每个人都应该问问自己：我擅长什么？人生道路上，我们是发挥自己的长处走出一条属于自己的光明大道，还是明知不可为却想徒劳地改变自己的不足去挤别人的羊肠小道呢？历史已经为我们作出正确的选择。
北朝的魏德深，因为了解下属的特长，并据其所长使其各行其事各尽其心，所以才筑出最坚固的城池……
由此例可见，发掘试卷中的素材，也是充实文章内容的好办法。
值得注意的是，本文所举三法虽然是考场作文缺乏素材时的应急之法，但不缺素材时也可有意识地以此三法选材，充实文章的情感，增加文章的底蕴，丰富文章的内容。
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