魔镜原创摄影vip账号:三种学习理论与现代远程教育（上）

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2004年2月19日
出处：《中国远程教育》2003.23 综合版 作者：杨改学
【摘要】文章简要介绍了行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论的基本观点，结合现代远程教育，阐述了学习理论与现代远程教育的关系，论述了三种学习理论对开展现代远程教育在理论基础、指导发展、优化教学中起到的作用。
【关键词】学习理论；现代远程教育；网络技术；卫星电视传播；信息技术教育
现代远程教育是现代教育技术学科中一个比较活跃的领域。现代教育技术是教育学的一个分支学科，现代远程教育是教育技
术范畴中一种新的教育形式。它的形式，不只是一种新的教育方式，不只是一种新的教育媒体在教学中的运用，不只是一种教育内容传递的新的形态，而是所有这些的综合。现代远程教育作为教育学的研究范畴，母体教育学理论为现代远程教育提供了厚实的理论基础。
 
对现代远程教育影响最大、最直接的三种学习理论是行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论。
三种学习理论的基本观点
１．行为主义学习理论
行为主义学习理论的代表人物是桑代克·斯金纳等。其基本观点为：
●学习是刺激与反应的联结，有什么样的刺激，就会有怎样的反应。
●学习过程是一种渐进的过程，认识事物要由部分到整体。
●强化是学习成功的关键，学习应重知识、重技能、重外部行为的研究。
２．认知主义学习理论
认知主义学习理论的代表人物是皮亚杰、纽厄尔等。其基本观点为：
●学习是认知结构的组织与再组织。客体刺激只有被主体同化于认知结构之中，才能引起对刺激的行为反应。
●学习过程是信息加工过程。人脑好比电脑，应建立学习过程的计算机模型，用计算机程序的解释去理解人的学习行为。
●学习是凭智力与理解，决非盲目的尝试。认识事物首先要整体认识，整体理解有问题，就很难实现学习任务。学习应重人的智能培养。
３．人本主义学习理论
人本主义学习理论的代表人物是马斯洛·罗杰斯等。其基本观点为：
●学习是人的自我实现，是丰满人物的形成过程。
●学习者是学习的主体，任何正常的学习者都能自己教育自己。
●人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的过程中创造了“接受”的气氛。学习应重学习的情感因素。
学习理论与现代远程教育的关系
学习理论是一门研究学习心理规律和原理的学问，它揭示人类如何获得比较持久的行为经验和变化的经验，分析、影响学习的各种因素及其相互关系。现代远程教育仍然应在学习理论指导下研究学习规律、学习心理、行为经验和学习的因素关系。因此，学习理论是现代远程教育的理论基础。离开了学习理论的支持，现代远程教育及其它的教学设计，便不可能站立起来。
１．现代远程教育需要学习理论作指导
现代远程教育的发展与建立，需要学习理论作为它的基础理论。从现代远程教育的发展看，学习理论对于指导现代远程教育的教学工作、网络建设、编制各种教学资源，促进学习者的学习活动、提高学习效果、进行教学信息的相互交流等方面，都具有很重要的现实意义。虽然学习理论种类很多，不可能有一种万能的学习理论去指导所有的教学活动，但行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论，对指导开展现代远程教育却产生着巨大的作用。现代远程教育需要行为主义学习理论作指导，是由于行为主义学习把焦点集中在可观察的行为表现上，即刺激与反应，它研究的学习是最广义的学习；现代远程教育需要认知主义学习理论作指导，是由于认知主义学习理论把学习理论过程看做是信息加工的过程，它研究的学习是从认识事物的整体出发；现代远程教育需要人本主义学习理论作指导，是由于人本主义学习理论把关注点集中在学习是人的个体需要与发展欲望，它研究的是如何突出学习者的中心地位，偏重于学习者主体性的发挥。因此，学习理论在现代远程教育中地位的确立和作用的发挥，是从现代远程教育的实际需要出发的，有助于使现代远程教育建立在比较坚实的理论基础上。
２．学习型社会的形成需要学习理论的支持
学习型社会的形成，需要构建全民学习、终身学习体系。社会成员的知识化和学习的终身化是社会发展的必然趋势。要生存要发展，劳动者都需要不断更新自己的知识与知识结构，来适应社会变化对劳动者的需求。人本主义学习理论认为：“学习是人的自我实现，是丰满人物的形成过程”。学习型社会的形成，意味着人们学习意识的普遍化和学习行为的社会化。学习是人的第一需求，学习和更新知识以求生存与发展，已成为全社会的一个文化现象。学习型社会的形成，也同时意味着终身学习体系地位的真正确立，学习行为将从个体行为转变为社会群众行为，从实现个人自身的价值目标，转变为社会共同体对社会成员的必然要求。我国是一个发展中的人口大国，在学习型社会的形成过程中，必然会有庞大的接受再教育的人流涌向教育机构和办学机构，知识的“爆炸”，必然会引起办学机构这个生产知识、培养人力资源容器的爆炸。就目前我国现有的各类办学单位和办学规模，无论如何也适应不了这一巨大的社会需求，必须寻求新的办学形式与办学方式，而现代远程教育将是更好的选择，它能为人的自我实现、丰满人的形成过程提供灵活自由的学习途径，为扩大教育规模创造了先进的培养手段。
３．现代远程教育需要学习理论的理论支持
学习是一个非常复杂的活动和过程，需要运用各种不同的学习理论来指导。现代远程教育同样是一个复杂的教育与学习的活动与过程，它同传统教育相比较，其学习资源、学习过程、学习者地位以及学习工具等方面都有很大的发展与变化，没有一种万能的理论去指导这一复杂的变化了的学习活动。但学习理论确实又是指导现代远程教育发展的理论基础，实践证明，行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论，在建设与发展现代远程教育的过程中，发挥了不可估量的理论作用。在运用学习理论时，不能死搬硬套，应注意联系现代远程教育的特点、现代远程教育的优势去开展研究工作，其目的是为了取得学习理论的指导与支持。例如：
①在学习理论指导下，现代远程教育应建立什么样的学习观与策略观？
②学习理论在现代远程教育中的适用范围是什么？
③学习理论在现代远程教育中，针对不同对象，特别是结合成人学习者的心理特点，如何开展工作？
④在现代远程教育中，根据学习理论的基本观点，如何建立与其相关的教学观？
以上只列举了一部分问题，在实际应用过程中，只有结合实际，将学习理论在现代远程教育中融会贯通，才能使其真正成为发展现代远程教育的理论基础。