九乡新闻网魁省:三步作文法――背景＋细节＋感悟
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/05 01:59:44
教学目标：
1、 学习领悟三步行文的妙处；
2、 运用三步作文法，以“感动”为话题作文。
教学重点：
细节的描写
教学难点：
作文结尾的感悟升华
教学准备：
阅读朱自清《背影》三毛《还给谁》，制作课件。
教学过程：
一、导入：
同学们，刚刚我们学过朱自清的《背影》，文章中“父亲”那“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”、那“两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾”的背影一定给我们留下了鲜明深刻的印象。虽然同学们还涉世不深，见识不多，但像父亲的背影，一家人的散步等平凡小事我们还是经历过的，怎样扣住这些小事，小中见大，小中见情，小中见理呢？今天我们来学习一种三步作文法。
二、指导学写“背景”
1、 朱自清先生长到二十岁，所见父亲的背影多矣，然而为何独选这一回的背影呢？
――因为这一回的背影与其他时的不同。祖母的去世、父亲的失业使家庭笼上了一种悲凉凄哀的氛围，在这种祸不单行氛围中父亲坚持送“我”上车坚持为“我”买橘才会格外叫“我”感动生情，叫“我”永生难忘。
2、把故事放置在特定的背景中，可以起到烘云托月的作用。可以产生更大的艺术感染力。
3、阅读三毛《还给谁》开头，说说作者的心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？
1971年夏天，我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方赶回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留成了大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。
4、学生回答，教师辨正。
三、指导学写“细节”
1、请同学们说说朱自清对父亲的背影进行了怎样的细节刻画？
――有外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍；有形态：蹒跚、肥胖；有动作：探、爬、攀、缩、倾。
2、看看三毛在她的文章中怎样对异国青年进行刻画？运用了哪些描写方式？
――那是一个异国的金发青年，他看到“我”颓丧的样子，从草地上向“我”走来，“他的步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调而又愉快的曲子”，他把那枚碧绿的小草当作一件珍宝似的递上来。“对，微笑，就这个样子”“嗯，快乐些……”他轻轻地说完，“拍拍“我”的面颊，将“我”的头发很亲爱的弄弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，”又对“我”笑了笑，然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲的走了。
（语言、动作、神态描写）
3、 片断演练：请同学们写自己一个教师的某个讲课细节。
4、 学生习作，教师巡视。
5、 学生习作中优秀片断欣赏。
四、指导学写“感悟升华”
1、前边的背景铺垫，中间的精雕细刻都是为着最后的情感的爆发，哲理的顿悟。这个环节写得好可以收到画龙点睛之效。
2、读三毛《还给谁》结尾，想一想，一件小事三毛把它升华到了什么样的高度？
很多年过去了，我深深觉得欠了这位陌生人的一笔债——一笔可以偿还的债，将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命，十分热爱它，只要生命中那些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的。这份能力，来自那枚小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
3、欣赏学生作文的结尾，感悟这种升华方法。
《自己开门》“我突然意识到自己的愚蠢可笑。我本可以很快轻而易举地打开这扇门，但我却深信它已被锁上，于是我彷徨我等待我无奈，我受尽了被锁在门外的痛苦却没有伸手去推一推这扇门，我是什么时候开始变成了一个门外的等待者的？我又在等待什么呢？
我不愿等，等别人帮我把这扇失败之门推开，为我打开成功之门，因为我知道，还有许多门要我亲手去打开。”
五、小结
今天我们学习了一种简便而又行之有效作文法――三步作文法，即“背景＋细节＋感悟”。三毛的文章我们理一下思路就是――“心情颓丧——获赠小草——感受快乐”，结构是相当明晰的。
六、写作：
生活中一定有许多令你感动的事，或者来自父母，或者来自师长，或者来自同学，或者来自陌生人，仔细回想一下，请以“感动”为话题写一篇作文，记下你的感受吧。