鬼子母神之梦:《洗手绢》说课 反思 教学设计

《洗手绢》教案

一、内容：《洗手绢》

二、教学目标：

    情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。[体现新课标的情感态度和价值观]

    认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容

能力目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题

3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

4、教学难点：编创歌词

三、运用的教学方法

 采用聆听法、听唱法、小组合作法

四、情感体验

    学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

采用聆听法、听唱法、小组合作法

【教材分析】

（一）歌曲《劳动最光荣》

电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生，通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。

（二）歌曲《洗手绢》

这是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象。

【教学准备】

琴 录音机 磁带 响板 多媒体课件 手绢盆

五、教学过程

    本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

（一）组织教学：1、师生问好

2、激趣导入，听音乐做律动

1）师：同学们一起和老师站起来活动活动吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》

2）学生们随音乐一起做律动

（意图：学生在教师引导下，轻松地进入音乐环境，当教学创造轻松氛围，与教师一起活动，促进师生之间的感情交流。）

（二）欣赏《劳动最光荣》

导入 今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请大家竖起耳朵，我们一起来听一听。用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物（大公鸡、小鸟、　小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶），并提问：小动物愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的

（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。

    复听 引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。

    最后，请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏《劳动最光荣》，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中

（意图：学生从欣赏之中得出一个深刻的道理，这一点体现了新课改的新理念，有利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）

（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏

    提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。

   1、学生与学生交流

   个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？

    2、老师与学生交流

    老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。

  （意图：教师利用游戏的方法激趣，使同学们课堂更加活跃，孩子们亲自动手模仿劳动，注重个性发展，创造生动活泼，灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围。）

 （四）创设情景，学习歌曲

1. 师：刚才通过和同学们做游戏，我看到大家都是爱劳动的孩子，我送给你们一件礼物，就是一首歌曲，你们帮我打拍子好吗？

2. 教师范唱。

3. 你们给这首歌起个名字吧？《洗手绢》

4. 师：我在黑板上贴着一些图片和歌词，请你们把它的顺序排列好。

5. 学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。

6. 随着教师琴声演唱歌曲。

7. 这首歌我们学会了，你感觉唱得怎么样？

生：……

8. 歌曲处理

师：“哎啰”这两个字，我们怎么唱好呢？现在我用两种不同的方法来试着唱这几句，你们来比较。

师用强弱不同的力度演唱。

师：你感觉怎么样？

生：……（自由发表意见）

9. 那我们唱这几句的时候就用强的力度，表情上模仿我（微笑）。

10. 师生共同为歌曲加一些动作，边唱边表演。

师：你们可以模仿老师的动作，自己编更好了。

（起立，随音乐表演）

师：谁愿意到前面来展示你的舞姿呀？

其他同学为他们演唱，伴奏。（全班合作）

师：我们又唱又跳又伴奏，你们喜欢这首歌吗？

咱们一起来洗洗手绢吧！看看你们的椅子下都有什么？（手绢）

老师给各组准备了几组漂亮的小手娟和一个盆，请同学们各组围在一起，边听音乐边动手，看谁洗得最好。

（听音乐，洗手绢）

师：你们把小手绢晾好吧（学生自己找地方晾）。

（五）拓展延伸，总结全课

师：通过今天这节课你们有什么收获？

生：……

师：我们不仅听了歌曲《劳动最光荣》，认识了一些爱劳动的小动物，学会了一首好听的歌《洗手绢》，让我们明白了劳动是一件好事。虽然我们年纪小，但是有的事情也可以自己做，因为劳动最光荣！从今天起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗？下次上课时可别忘了告诉我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了，让我们一起玩吧！

《洗手绢》课后反思

让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。

《洗手绢》说课稿　　 《洗手绢》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材，小学音乐二年级综合课歌曲，本课是教材中第六课《爱劳动》的第一课时，通过本课的学习使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义；
　　本课设计意图：
　　 一.通过设计具有趣味性的情境，培养学生对音乐的兴趣，兴趣是学生学习音乐的动力，是学生享受音乐，用音乐美化生活的前提。本课充分发挥了兴趣教学的作用，根据学生心理特征的发展，采用了适合一年级学生特点的动作律动，激发了学生对本课内容的学习兴趣，一年级学生具有好动、喜爱小动物的特征，老师通过模仿小动物动作，让学生猜是哪种小动物并进行模仿的律动活动激发他的兴致。并且对学生融入到小动物的生活中，在欣赏《劳动最光荣》时能够完全沉浸在小动物劳动的快乐中，起到了一定的铺垫作用。
　　 二.通过感受与鉴赏相结合的教学方式，使学生更易于理解《劳动最光荣》所描绘的人物形象，根据学科间综合的特点，将《劳动最光荣》做成动画片的形式，让学生在视觉与听觉相结合的教学方式下更好地聆听歌曲，理解本课的内容：爱劳动。
　　 三.通过设定与学生生活相联系的教学内容，加强音乐与社会科学间的联系，本课通过值日生活动的设计，使教学内容与学生生活紧密相联。“扫地、擦地”的活动更让学生感到音乐就在自己的生活中，就在自己的日常劳动中，使音乐的基本技能和基本知识的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。
　　 四.面向全体学生进行音乐创造活动，我们作为音乐教师，对学生的培养目标不是培养音乐的专门人才，而是要面向全体学生、激发学生对音乐潜能的开发。本课在教学环节的设置中对于创编活动的设置简单、易懂，在老师的指导下对于歌词创编的创编更是容易接受。在这一环节设置中，体现了学生与学生之间的小组活动，并且在小组活动时体现了学生互相帮助、互相学习；本课音乐创编活动主要包括编创歌词，创编动作。在编创歌词的过程中，教师通过引导学生把在家中所做的劳动加入到歌词中，并且把在课前所学的擦地、扫地的活动和节奏也融入歌曲，使学到的内容得到融会贯通，并且增强了学生创造力，开发了学生的想像力。
　　 五.重视音乐实践活动，音乐实践活动是音乐学习的最终目的，同时也是学生走进音乐、体验审美的基本途径，通过音乐实践活动增强学生音乐的表现自信心，在本课中，通过音乐游戏活动，使学生体验、感受音乐，并了解音乐的困惑，让学生通过自己的动作来表现，并且使学生扮演成小动物和它们一起快乐的跳舞，对音乐表现能力的培养起到了很大的铺垫作用