高锰酸钾溶液用多少天:沁阳市第40期新教育简讯

沁阳新教育 发表于 2010-6-7 8:34:00

　　 沁阳市教研培训中心

　　 简 报

　　 第十八期（总第40期） 2010年6月4日

　　 打造高效课堂，推进新教育推出名校名师名教案系列报道之十二

　　本期导读：

　　一、本周动态

　　二、名校风采

　　心随花开

　　—记紫陵中心小学新教育实验

　　三、成长中的“毛虫”

　　风中花香会让你沉醉

　　—记沁阳市实验小学李定一

　　 ★“六一”儿童节，实验小学等15个单位以不同的形式开展与新教育有关的主题活动，庆祝孩子们的节日，收到了很好的效果。

　　实验小学召开了以“庆六一学生艺术节暨读书节闭幕式”为主题的活动，学校为每一位新队员佩戴红领巾；表彰了新当选的学校“十佳”少先队员和首届读书节活动中表现突出的教师和学生；随后，举行了文艺表演：师生晨诵诗组合、舞蹈—敦煌乐鼓、走出沼泽、童话剧—咕噜牛、独唱—渔乡少年、唢呐合奏—山丹丹开花红艳艳、拉丁舞表演，博得了在场的师生阵阵喝彩，欢庆会上掌声不断，孩子们度过了欢乐、愉悦、开心的节日。

　　永威小学举办了“秀出自我，展示风采”的第六届校园课本剧比赛。老师们精心编导排练、学生投入表演，服装与头饰完美结合，音乐与舞蹈协调统一，表演异彩纷呈。在课本剧中间还穿插了舞蹈、合唱、民乐、管乐演奏、诗歌朗诵等节目。

　　沁阳一小举行 “新教育读书成果展示” 活动，开展了以书香家庭、诗词读书状元、阅读天使为主题的活动。学校通过亲子共读材料、孩子的阅读习惯、畅谈家庭阅读感言等形式评选了46个书香家庭。

　　联盟小学举行庆“六一”新教育成果诵读比赛。学校家长委员会的家长们应邀参加，每班邀请一名家长代表组成评审团，对各班诵读情况进行现场打分。老师们也加入到学生中间，和学生们一起诵读。

　　西向中心小学举行“迎六一”文艺汇演暨兴趣小组成果展示。孩子们表演了配乐诗朗诵、轻快优美的舞蹈、令人捧腹的相声、清脆嘹亮的歌声。

　　紫陵中心小学举行“庆六一经典诵读展示”，500余名师生观看了展示。其中，古诗词吟唱《江南》、《相思》集朗诵、吟唱、舞蹈、音乐于一体，将全体师生带入了美妙的诗意境界。

　　东乡中心小学制作3个版面集中展示了新教育实验的开展情况，并举行了“六一文体汇演”，对各小学以新教育实验为背景的节目总结表扬，还举行了以兴趣小组为载体的学生活动比赛。

　　西万中心小学举办“特色化成果展示暨庆‘六一’文艺汇演”。汇演内容包括诗歌诵读、古诗新唱、农谚快板、合唱、独唱、舞蹈、书法、滑板车、跳绳等丰富多彩的节目，展现了孩子们快乐、健康、活泼的校园文化生活。全校师生、家长代表等近千人参加了此次活动。

　　邘邰中心小学举行了“特色化成果展示暨庆六一文艺汇演”活动。活动过程分新队员入队仪式、“星级少年”表彰和文艺表演三部分。新队员面对队旗庄严宣誓，学校领导及老队员代表为新队员佩戴了红领巾；学校领导为新学期以来获得“星级少年”称号的优秀少先队员颁发了奖状和绿卡；最后进行了精彩的文艺表演。 王占中心小学举行庆“六一”书香家庭表彰及特色化展示活动。学校举行了新队员入队仪式，表彰了在第一届“书香家庭”中被评为优秀“书香家庭”的家长代表，然后进行了丰富多彩的节目表演。

　　捏掌中心小学举行了书法比赛。每班十名优秀学生参赛，最终由村书法家协会评选出优秀作品在校门口进行展示。 沁阳四小举行了 “庆六一文艺演出暨书香少年颁奖”活动。评选出90名“书香少年”，各班还进行了“献给六一”晨诵展示。

　　崇义中心小学举行“六一”儿童节暨新教育成果展示。展示以新教育成果为主，辅以舞蹈、相声、快板等。激情洋溢的诗歌朗诵、现代诗词诵读《长歌行》、课本剧《狐假虎威》给人留下了深刻的印象。

　　沁阳二小每个班上了一节别开生面的晨诵课。老师们给孩子送上节日诗《六一的祝福》，孩子们沉浸在幸福的气氛中。

　　护城中心小学举行了“庆六一新队员入队仪式暨兴趣小组成果展示”活动。学校为46名新队员举行了入队仪式；全校师生和受邀而来的学生家长一起观看了丰富多彩的文艺演出和学校兴趣小组的现场成果展示。

　　★5月31日，西向中心小学进行6月份书香班级评比，内容包括班级文化氛围创建、晨诵暮省笔记检查、博文发表量、图书借阅情况等。经过实地查看、认真评选，评选出书香班级6个。该项检查集中展示了各班新教育成果，促进了班际之间的交流。

　　★5月31日，沁阳三小利用升国旗仪式，举行了别开生面的新队员入队仪式。新队员宣誓完毕后，在国旗下进行了独诵、小组诵、集体诵等不同形式的诵诗活动，为入队仪式增添了新的含义。

　　★6月1日，焦作市实验小学举行了美丽校园暨新教育成果展。该展览以《美丽校园 优雅成长》为主题，汇报新教育开展以来的新教育成果。实验小学、西向中心小学、护城中心小学派人全程参加活动观摩学习。

　　★6月3日，龙泉中心小学采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式评选“书香家庭”。学校最后评选出了30名校级“书香家庭”。校级“书香家庭”成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯，能有效开展家庭亲子阅读，共读一本书，能在共读书籍上认真批注亲子读书感悟，并有不少学生和家长能在教育在线上发送感悟。有些家庭成员还非常爱书藏书，订阅报刊杂志，建立有“家庭藏书屋”和“家庭书架”等。

　　★ 心随花开

　　—记紫陵中心小学新教育实验

　　新教育实验宛如和煦的春风吹进紫陵中心小学，又似一股清凉的甘泉流淌进全校师生的心田，这支“毛虫”团队被新教育的独特魅力所吸引，他们怀揣着新教育幸福的梦想，在诗意的校园里播洒希望的种子，迫不及待地想随着新教育这朵花儿一起盛开。

　　2010年新年的喜庆气氛还未完全退去，这支“毛虫”团队就在尚国胜校长的带领下，开始了认真学习，踏实工作。他们认真分析本校的实际情况，把“营造书香校园、师生共写随笔、打造高效课堂”这三大行动做为重点实验项目，开始了寻梦之旅，力求让新教育实验成为师生共同发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台。

　　作为一所农村小学，他们首先面临的是书的问题。为了能让每个同学都能与经典为友，学校、班级积极主动地想办法。学校给每位教师配备了有关新教育的书籍，并开放图书室供全体师生借阅。有的班级召开家长会，向家长介绍新教育实验，介绍阅读的优势，取得家长的支持，家长纷纷为孩子购买共读书籍；有的班级组织“零食与经典书籍的较量”的辩论会，让学生在辩论中明白书的作用，从而自觉将买零食的钱用来买书；有的班级号召学生捐出自己心爱的图书，与大家一起分享阅读的喜悦。经过两周的忙碌，各班都成立了图书角，拥有了部分共读书籍，为学生的快乐阅读提供基本保障。

　　为了保证实验顺利实施，学校针对教师老龄化的实际情况，采取了“底线+榜样”的实验策略，让有干劲、接受新事物能力强的年轻教师做实验的生力军，带动全体教师开展实验。他们先后组织教师到沁阳市实验小学、沁阳一小、焦作市学生路小学等地参观学习，一步一个脚印，一步一个台阶，虚心、努力、主动地开展实验。为了促进教师的专业成长，提高教师的业务水平，学校精通电脑操作的任海波老师手把手地教实验教师建立博客、建立班级主题帖，教大家发帖、使用信纸、传图片等。帮助教师掌握操作技能，实现网上交流。黄彩红老师是六年级的班主任，在带领孩子们参加完运动会之后，被孩子们的团结与顽强拼搏所感动，连夜写下一千多字的《我为你们骄傲》发到主题贴上；刘茜老师，思维敏捷、工作有创意，经常利用晚上时间查找资料，给自己充电，一坐就是几个小时；张俊霞老师经常利用休息日、晚上时间写随笔，她的《谁是最可爱的人》真实地记录了全校每位教师带给她的感动，在学校大会上朗读之后，引起了很多教师的共鸣，点燃了更多教师的工作激情。这样一支敬业的“毛虫”团队，为紫陵中心小学的新教育实验默默地奉献着！

　　自然、整洁、清新、精致的教室文化是紫陵中心小学的一个亮点。他们充分发挥教师和学生的智慧，让每一个班级自主开展以书香为主体的“教室文化”建设。许多班级积极发挥团队力量，集思广益，用经典的文辞作为标语，用优秀诗文、精美图片点缀墙体，营造诗书之气。“成长的足迹”、“小荷才露尖尖角”、“我是小诗人”、“花开的声音”、“小小书法家”等园地以学生作品为主，设计新颖，图文结合，让人百看不厌。教室的每一个角落都是育人阵地，都弥漫着书香气息，教室成了师生感受文化的乐土。

　　优秀的学生作品集同样会让你耳目一新。他们在积极开展新教育实验的同时，特别注重学生作品的展示。每个班级每月形成一本学生作品集，有的是仿写诗，有的是学生自己写的小诗或美文，有的是读书心得，全都由学生自己工工整整地抄写在同样大小的纸张上，并配以优美的图画，装订成册。这些作品集图文并茂，字迹工整，装订整齐，经过各班定期交流展示，极大地调动了学生阅读、写作的积极性。

　　他们还围绕新教育实验开展了一系列丰富多彩的活动。3月份，举行了“我和春天有个约会”的诗歌朗诵。4月份，伴随着清明节的到来，开展了“缅怀革命先烈、继承革命传统”的清明扫墓活动；为表达了对玉树灾区遇难同胞的悼念，开展了“情系玉树、集体默哀”活动，并诵诗为灾区同胞祈福；围绕阅读节开展了以“让阅读点亮学生心灯”为主题的读书交流、书签制作、图书角评比、阅读之星评比、读写绘作品展评、我与书的故事征文等活动；5月份，开展了教室文化氛围和学生作品集展示；在母亲节来临之际，以“浓情五月天，感恩母亲节”为主题，开展了为母亲送祝福、为母亲做家务、办“感恩”手抄报、国旗下集体诵诗等活动。这些活动，教孩子做人，教孩子做事，以让孩子过一种幸福完整的教育生活为主旨，极大地调动了学生的积极性，提高了学生的综合素质。

　　自从有了新教育，生命里都是奇迹，自从有了新教育，世界变得好美丽。紫陵中心小学的“毛虫”团队正在新教育实验的大舞台上演绎精彩，倾听花音，等待花开。

　　★ 风中花香会让你沉醉

　　—记沁阳市实验小学李定一

　　从春日的明媚阳光到冬日的纷飞瑞雪，辗转已有两个年头，因有幸与新教育结缘，沁阳市实验小学的李定一和她的64个小毛虫们每天在“晨诵、午读、暮省”中体验着幸福而完整的教育生活，他们的世界由此变得五彩斑斓。

　　甜蜜的生日诵诗

　　新教育对学生的关注体现在平常的点点滴滴，而生日诗便是一个最好的契机。在晨诵中，最为特别的是，老师要在每个孩子生日那天，送给孩子一首独属于他的生日诗。对学生而言，没有什么能比得到全班师生送的生日诗更美妙的事。每个孩子的生日诗，李定一老师都会慎重地精心选择，绝不错过和孩子们心灵交融的机会，生日诗一定是适合这个孩子的，一定是暗含了他的将来的。诗意的含蕴一定要符合这个孩子的特质，对于那些性格内向沉默的孩子，诗句里也一定是包含着蕴藏在他身上的潜能，通过生日赠诗这一特殊形式的互相编织，帮助学生去认识并形成良好的自我镜像。在生命的黎明，全班同学用最甜柔的声音，为当天过生日的孩子吟诵出最甜柔的诗歌。每当孩子们从她手上双手接过生日诗，深深地向她鞠躬，并甜甜地说：谢谢老师，那一刻她感受到了幸福的教育生活给予的快乐。

　　其实，关爱是相互的。2009年12月9号这一天是李定一老师29岁生日，她收到了平生第一首属于她的生日诗。那天早上，她一进教室，孩子就冲她拼命地喊生日快乐，学生们告诉她，是从QQ上知道她的生日的，一会儿功夫，讲桌上就堆满了小礼品和贺卡，其中一张上就是徐思帆同学赠给她的生日诗，这是一首仿写的生日诗：

　　假如

　　假如我有一支马良的神笔，

　　我要给李定一老师画一双明亮的眼睛

　　让她不用戴眼镜就能看见我们的脸

　　假如我有一支马良的神笔

　　我要给李定一老师画一个健康的鼻子

　　这样她就不用做手术了

　　假如我有一支马良的神笔

　　我要给李老师画一个健康的腰

　　她以后就不会再腰疼了

　　孩子们的真情流露和朴素表达感动了李老师，她连声对学生说“谢谢，谢谢”。

　　倾听花开的声音

　　在学生具有了一定的阅读积累和感悟后，她将眼光投向学生自主的创作上来，引导学生自己提笔创作短小的少儿诗。使他们懂得写诗不过就是用笔说话，不是什么高深莫测的事。

　　去年暑假期末考试前，她们班提前结束了语文课，接下来的日子依然很紧张，除了每天准备广播体操比赛，还要复习和共读《小猪唏哩呼噜》，她和孩子们一样，一直想痛痛快快放松放松，有孩子提议打水仗，李老师带着同学们痛痛快快地玩了一场。

　　第二天，有几个学生交来了自己创作的小诗。李老师把两首优秀的诗作在全班宣读。

　　趣味体育课—打水仗

　　二八班 杜倩倩

　　哗哗，

　　下雨了吗？

　　我们在“雨”里玩耍，

　　不一会儿

　　裙子和短裤累得汗如雨下

　　嘻嘻哈哈

　　赶快回家

　　自己晾衣裤

　　自己去晒挂

　　打水仗

　　二八班 谷开元 开心的我们

　　跳进“雨”里

　　变成了快乐的鱼虾

　　你找机会喷我一身

　　我想方设法泼你一下

　　在洁净的水珠里

　　痛快地戏耍

　　她们的班树是一棵濒临枯萎的棕榈树。给树挂班牌的时候，校长叮嘱要好好保护，这棵树恐怕活不到年底。孩子们知道后，很细心地护理班树，每天都有值日生浇水、拔草。但还有一些调皮的男生围在树坑里玩儿弹珠，于是她就和孩子们商量做一首小诗，号召大家都来关心班树。

　　 虽然我很丑

　　 虽然我很丑，

　　头发不够浓密，

　　身体不够粗壮。

　　但我却很快乐，

　　我在努力成长，

　　因为

　　二八班的同学们

　　都爱我。

　　你会像他们一样

　　爱我吗？

　　现在她们的班树依然挺立，这和孩子们的精心呵护是分不开的。

　　别具一格的古诗吟唱

　　古诗吟唱是实验小学的特色。学校通过以古诗词为载体，让学生将范曲、吟唱、诵读、表演创造整合运用，使学生乐于学习，领悟精深的古诗词经典文化，更好地丰富晨诵。

　　李定一老师在百度里下载了60多首古诗歌曲，通过mp3和一对儿小音响在课间播放。她曾经做过一个统计，通过循环播放，一个中等学生一周内能唱会10首，效果非常明显。那年，在四小召开新教育实验交流会后，她忐忑不安地把自己的做法和困惑讲给张硕果老师，竟然得到了她的肯定和鼓励。张老师说：“这个做法很好，只要是孩子们乐于接受，可以坚持做下去。”并再三叮嘱她，对于中低段的孩子以积累为主，不需要过多地讲解。张硕果老师的一番话更加坚定了她的信心。

　　她们班每周晨诵的安排是一、五现代诗，周三古诗词，晨诵流程是：一、开启诗（歌）《读唐诗》。二、自学。通过查字典扫除生字障碍，利用工具书了解诗词大意。三、通过老师简短的讲解体会诗歌意境。四、吟唱古诗。目前，实验小学每天在课间及放学时间都会利用校内广播播放古诗词歌曲，使歌曲充满校园每个角落，让学生感其声、领其情，在营造校园学唱氛围的同时，潜移默化渗透古诗词教学。

　　 在共读中成长

　　开展实验以后她采取了以下措施：

　　一、充分利用班级图书角

　　1、举办“跳蚤书市”活动，发动学生“献一本 看百本”，丰富班级图书角。

　　2、开展班级间图书交换活动。

　　下午到校后，孩子们自由选读图书角里的好书。或者独自、或者三两个挨在一起的。她们抛弃以往的抄抄写写，坚持一如既往地读读赏赏。不是为了分数，而是为了成长。

　　二、开展丰富多彩的阅读活动

　　1、读书笔记展览会。

　　2、读书知识竞赛活动。

　　3、美文朗诵比赛。。

　　4、课外阅读小报比赛。

　　三、开展整本书共读

　　1、导读课：激趣导入、介绍作者、故事简介

　　2、推进课：师生以各种形式按照章节阅读，也可以设计一些导读题推进阅读。

　　3、主题读书课：进行主题探讨，既有书中主题思想的讨论、思索、揭示，也包括把自己的生活、思想与故事进行有意识的编织。

　　怎样上好共读课，她谈了自己的几点感受：

　　1、选择适合学生阅读的版本，版本必须统一。

　　2、教师首先要读懂给学生推荐的读物。要能够把握好读物的中心线索和文本价值，梳理出这本书的主题。

　　3、做好与主题相应的学情调查。借助共读，拥有共同的语言与密码，使这种神奇的密码，成为今后生活中的“点金石”。

　　4、阅读课不能等同于语文课不能太刻板，追求标准答案或专注于不能读错字音、读流利等等。

　　5、让学生交流读后感时，不要一味追求“深度”，或写格式规范的“读后感”。

　　一路同行

　　读书，需要氛围，需要督促，需要分享。暮省，亲子共读，需要家长的配合。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到优异的效果。”为了唤醒家长，除了以校信通的方式跟家长沟通外，她还通过给家长写信，召开家长会等方式向家长介绍亲子共读的好处，并做好了打持久战的准备。精诚所至，金石为开。越来越多的家长加入到了亲子共读共写的队伍中，书信、便条、短信、电话、家长会等等，多种渠道的沟通一直在继续。尝到阅读甜头的孩子会告诉爸爸妈妈，给我买本儿书吧；开心的家长会围着她请教应该购买哪种书籍有利于孩子的成长，随之而来的就是一篇篇亲子共读随笔的不约而至。最让她感动的是家长们的配合和鼓励，张奥邦的爷爷，在一次亲子共读共写中，竟然将整个故事一千多字认认真真抄写在亲子共读本上，理由就是：自己年纪大，记忆力差，抄一遍能加深记忆，便于和孩子交流。宋雨函的妈妈在共读共写本上写下了这样一段话：年龄是生命的长度，学识是生命的密度，意志是生命的强度，品行是生命的纯度，新教育给了孩子生命的全部，我们一定不会落步！这些富含哲理的话不一定是完全出自于家长之口，也可能只是拿来引用，但足以表达了家长对新教育的信赖和支持。

　　在新教育的路上必将经历成长的蜕变，但正如歌里所唱的那样，让我们“穿过丛林去看小溪水”，相信李老师的新教育实验“风中花香会让你沉醉”。