高清美国地图:高三语文专题复习导学案——文言文阅读（一）（全本）

高三语文专题复习导学案——文言文阅读（一）

文言实词词义推断

学习目标：

1.掌握实词意义推断的方法

2.提高文言知识的迁移能力

学习重难点：掌握实词意义推断的方法并灵活运用

学习课时：2课时

学习过程：

一、考点阐释

    “理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中150个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。

提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。

考查题型：

直接考查  第5题     解释文中加点的词语

第8题   翻译文中的句子

间接考查  第7题  分析概括文章的内容

下面结合近几年高考相关试题具体阐述一些推断的方法:

二、方法点拨：

文言实词词义推断法

（一）字形推断法

【方法简析】字形推断法，即通过字形结构分析解释词的本义。

【精要点拨】分析字形能说明字的本义，有助于我们了解词的本义，利于我们去推断词的引申义或其他义项。

汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“  治玉、雕琢  ”。

 “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；

“皿”与器具有关； “宀”与房舍有关；

“阝”与地名有关； “求”与毛皮有关；

“言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关；

“尸”与身体关；   “冖”与笼罩有关；

“系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关；

“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；

“页”与首有关；   “自”关鼻，“目”关眼。

“攴（pū) ”与敲击有关；

【推断练习】

（1）刑天舞干戚     形旁为戈，意思为一种兵器（斧子） 

（2）舸舰弥津，青雀黄龙之舳    形旁为舟，意思为 大船

（3）道皆砌石为磴，其级七千有余    形旁为 石 ，意思为 石阶

（4）径造庐访成   形旁为走    意思为 到

    会意字也可用此方法推断词义。

（5）丰则贵籴，歉则贱粜     上 入 下 米 ，意思为买入粮食      

（6）家人瞷见者，悉骇愕     左 目 右 間 ，意思为 从门缝中看，“窥视”

(7)其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐(1998年高考题) “觐”为形声字，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。

(8)方其系燕父子以组(绳子）

(9)短绠不可以汲深井之泉（井绳）

(10)农人告余以春及，将有事于西畴(田地)

（二）、字音推断法

【方法简析】古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。

【推断练习】

（1）进住夏口（《赤壁之战》）(“住”通“驻”)

（2）倍道而妄行，则天不能使之吉（《荀子·天论》）(“倍”通 “背”, “倍道”就是“违背自然规律”。)

（3）昌宗从旁趣说,使速言(“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”)

（4）使有司宽政，毁关（去掉关税），去禁（禁令），薄敛，已责。（《左传》）

责, 意思为                   

 “责”，《说文》：“求也，从贝，刺声。”王筠说：“谓索求负家偿物也。”“责”就是“债”字，但是它在上古可用作动词，兼有讨债的意义。它之所以从贝，是因为贝表示财。《左传》昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关，去禁废除各种，薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。”这是“责”的本义。 

   （5）“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”（苏轼《教战守策》）    “顿”字

   （6）“天下云集响应，赢粮而景从”， “景”

   （7）“昌期少年，不闲吏事。”        闲

    （8）“项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈”   “匈”

   （9）土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。    罢

（三）联想推断法

【方法简析】

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识，联系教材，联想成语，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

【推断练习】

1、李超，字魁梧，淄之西鄙人           鄙：粗俗

联系            ，词义为                  

联想：“蜀之鄙有二僧”  《为学》（边境）

         “越国以鄙远” 《烛之武退秦师》（把……当作边境）

2、素与郭善，登门造访      联系《鸿门宴》中 素善留侯张良    ，词义为 友好

3、魏明帝于阁上见而奇之    联系《伤仲永》中邑人奇之，稍稍宾客其父 ，词义为认为……奇异

4、阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。

  联系《逍遥游》中适千里者，三月聚粮 ，词义为  往，到

5、我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟    

联系《岳阳楼记》中  属予作文以记之  ， 词义为  嘱咐

6、臣所陈虽小，可以喻大。 （05年辽宁卷）

联想：家喻户晓、不言而喻        喻：明白

7、腥臊并御，芳不得薄兮。

联想：日薄西山、义薄云天      薄：靠近

8、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 （2004辽宁卷）

联想：投笔从戎     投，扔掉，舍弃

9、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷）

 联想：  臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） 徒：只是

10、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 《宋史》

  联想：严惩不贷   〖解释〗惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。贷 ： 宽恕、宽免

（四）相似结构推断法

【方法简析】在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。一个词也好，一个句子也好，如果形式比较整齐，那么处在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。

【推断练习】

（1）无父何怙，无母何恃     “怙”对“恃”， 词义为 依仗、凭借

（2）忠不必用兮，贤不必以   “以”对“用” ，词义为 被任用 

（3）文过饰非    （“过”与“非”同义）“文”对“饰” ，词义为 掩饰 

（4）奉之弥繁，侵之愈急”   “弥”对“愈”  词义为  更加

（5）简能而任之,择善而从之   “简”对“择”  词义为  选择，选拔

（6）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（《逍遥游》）

既然“誉”（赞美）与“非”（非难）构成反义关系，那么由“沮”（沮丧）可推知“劝”与“沮”意思相反，应释为“奋勉”。

（五）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）

【方法简析】文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。

【推断练习】

1、曹操之众远来疲敝            《赤壁之战》

“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。

2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也” 《三国志 》

其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。

3、行将为人所并（将）

4、过蒙拔擢，宠命优渥（提拔）

5、出则接遇宾客，入则应对诸侯（接待）

（六）语法结构推断法

【方法简析】语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分，然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。

主语、宾语大多是由名词、代词充当

谓语大多是由形容词、动词充当

定语是由名词、代词充当

状语是由副词充当

【推断练习】

根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇! （从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器）

2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。  （2000年全国高考题）

樵：木柴。

3、鸣鹤在阴，其子和之    和：                   （2004湖南）

“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；再联系上文“鸣”，可知“和”应为“应和”。

4、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。 （2005年高考浙江卷）

     条其言，书于书褒城驿屋壁   条：整理

5、鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯

〖解析〗

脯（杀做肉干）

为这件事(同纣王)争辩得很厉害，所以(纣王)就把鄂侯杀了，将尸体做成肉干”。

有的人把这句话译成：“鄂侯争这件事很急、辩这件事很急，所以就把鄂侯作成了干肉。”这个译文，基本上做到了“信”，因为它对每个词的翻译和对句子内容的理解，基本正确；但没有做到“达”，因为译文在表达上还不很规范。“争之急”、“辨之疾”中的“争”、“辨”是动词谓语，“之”是宾语，“急”、“疾”是补语。这种句型，翻译时最好把宾语提到动词前面。“争之急、辨之疾”是同义复用，可合在一起译成“为这件事(同纣王)争辩得很厉害”。“脯”是名词活用为动词，“故脯鄂侯”应译成“所以(纣王)就把鄂侯杀了，将尸体做成肉干”。

6、吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也

〖解析〗“生死”相当于“使死生”即“使死者复生”

“肉骨”相当于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者复生”的意思

我今天拜见了申叔夫子，他的一番话真好比是‘生死而肉骨也’。（生、肉：用作动词。使死人复生，白骨长肉。形容恩惠极大。）

7、其罪当与童贯等。   等：一样，等同

分析：句中主语为“其罪”， “与童贯”是状语，而“等”应该是句子的谓语。所以它是“一样”、“等同”之义，而非“等人”、“等等”。

8、（08广东）时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻（嫁给）

（七）语境分析法（根据上下文意思推断词义）

【方法简析】文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。

1、梅以欹为美，正则无景   （ 倾斜 ）

分析：根据“无景”与“美”意思相反，可推断“欹”与“正”意思也相反，即“倾斜”。

2、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。  （断粮）

分析：现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；而本句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾”，下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。

3、优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏 (2005年全国卷Ⅱ第8题A项)

“辩”用于动词谓语“多”(形容词活用作动词“富有”)之后,作宾语,应该是名词。由此可推断,选项释为动词“辩驳”有误。(“辩”的正确解释是“辩才”)

4、（07浙江）又念昔日定国过余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也(敬佩)

三、课内巩固练习：

（一）桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动，即推仆地缚之。（2004年全国Ⅱ卷）

(1)下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是( A)

　　A.岁凶，汝旁诸县多盗。             凶：不吉利

B.怿白令：“愿往来里中察奸民。”     白：禀告

　　C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。 诺：答应

　　D.夜入其家，探其箧，不使之知觉。    箧：小箱子

2、解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。

隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）      

“我夫人有娠”（娠:身孕）

“果双生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”                     弄璋：生男    弄瓦：生女

3、子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”（08天津卷）

（篡：劫夺。贼：杀害。——主要依据对应互译法推断）

4、廖刚字用中，南剑州顺昌人。……绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去（08全国Ⅱ）

（檄：下令。喻：开导。——语法分析、语境分析均可，互为辅助）

阅读下面的文言文，完成5—8题。

江天一传

汪  琬
    江天一,字文石,徽州歙县人。少丧父,事其母及抚弟天表,具有至性。尝语人曰:“士不立品者,必无文章。”前明崇祯间,县令傅岩奇其才,每试辄拔置第一。年三十六,始得补诸生。家贫屋败,躬畚土筑垣以居。覆瓦不完,盛暑则暴酷日中。雨至,淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。

家人且怨且叹,而天一挟书吟诵自若也。

    天一虽以文士知名,而深沉多智,尤为同郡金佥事公声所知。当是时,徽人多盗,天一方佐佥事公,用军法团结乡人子弟,为守御计。而会张献忠破武昌,总兵官左良玉东遁,麾下狼兵哗于途,所过焚掠。将抵徽,徽人震恐,佥事公谋往拒之,以委天一。天一腰刀,黑夜跨马,率壮士驰数十里,与狼兵鏖战祁门,斩首大半,悉夺其马牛器械,徽赖以安。
    顺治二年,夏五月,江南大乱,州县望风内附,而徽人犹为明拒守。六月,唐藩自立于福州,闻天一名,授监纪推官。先是,天一言于佥事公曰:“徽为形胜之地,诸县皆有阻隘可恃,而绩溪一面当孔道,其地独平迆,是宜筑关于此,多用兵据之,公与他县相掎角。”遂筑丛山关。已而清师攻绩溪,天一日夜援兵登陴不少怠；间出逆战,所杀伤略相当。于是清师以少骑缀天一于绩溪,而别从新岭入。守岭者先溃,城遂陷。

大帅购天一甚急。天一知事不可为,遽归,属其母于天表,出门大呼：“我江天一也。”遂被执。有知天一者,欲释之。天一曰:“若以我畏死邪？我不死,祸且族矣。”遇佥事公于营门,公目之曰:“文石!汝有老母在,不可死。”笑谢曰:“焉有与人共事而逃其难者乎！公幸勿为我母虑也。”至江宁,总督者欲不问,天一昂首曰:“我为若计,若不如杀我；我不死,必复起兵。”遂牵诣通济门。既至,大呼高皇帝者三,南向再拜讫,坐而受刑。观者无不叹息泣下。越数日,天表往收其尸,瘗之。而佥事公亦于是日死矣。

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.具有至性　　　　　　　　　　至性：纯厚的本性

　B.天一挟书吟诵自若也　　　　　自若：和平常一样

　C.州县望风内附　　　　　　　　附：逃跑

　D.间出逆战　　　　　　　　　　间：有时

6.下列句子中，表现江天一“深沉多智”的一组是（3分）

　①躬畚土筑垣以居　　　　　　　　　　　②用军法团结乡人子弟

　③率壮士驰数十里　　　　　　　　　　　④其地独平迆,是宜筑关于此

　⑤多用兵据之,公与他县相掎角　　　　　 ⑥我不死,祸且族矣

　A. ①③⑤          B. ②④⑤          C. ①④⑥          D.②③⑥

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

  A. 江天一小时候就死了父亲，他侍奉母亲和抚养弟弟，他说读书人应有好品德，才有好文章，可见他本性善良，品德高尚。

  B. 县令傅岩认为天一才学奇异，每次县童生岁试总是选拔他为第一名。尽管他穷，家人又埋怨叹息，他还是如往常一样读书。

  C. 张献忠攻破武昌后，烧杀抢掠。佥事金声计议派兵去抵抗，把这事委托给天一，天一率领部下与张献忠作战，很受金声赏识。

 D. 江天一被抓后辞别金声说：“哪里有和人一起共事而在危难时刻逃避的呢？”在刑场，高呼“高皇帝”，可见其重情好义忠心不改。

8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

 （1）雨至,淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。

  译文：________________________________________________________________

  (2) 已而清师攻绩溪,天一日夜援兵登陴不少怠。

  译文：_____________________________________________________________________

  （3）天一知事不可为,遽归,属其母于天表。

  译文：___________________________________________________________________

5.C（附：归附）。6.B（①说明其勤劳，③说明其勇敢，⑥说明其重情）。7.C（“烧杀抢掠”是狼兵所为，天一去抵抗的也是狼兵）。8.(1)下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起破伞来遮挡一下（在通顺翻译出大意前提下，关注得分点，以下同。“淋漓、蛇伏和敝盖”各1分）；（2）不久，清兵攻打绩溪，江天一日夜手持兵器登城防守，一点也不松懈（“已而、援兵、登陴和怠”各1分）；（3）天一知道抗清之事已经无法挽回，就立即回家，把母亲托付给弟弟天表（“为、遽和属”各1分）。

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