九乡新闻网马鞍山供电局官网:关爱生命，健康成长
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 14:50:28
--------《走进纸与笔的世界》生命教育教学随笔
记得刚刚担任《生命教育》这一陌生的学科时，开始不知如何教起，孩子们无教材，自己又无教参，真的觉得老虎吃天----无处下手。后来在杜朗口教学模式的学习中，我从中受到启发，把学到的启发式、引导式的教学方法运用到实际教学当中，收到了良好的教学效果。
在上二年级《走进纸与笔的世界》一课时，上课伊始，我先用故事《本与笔的对话》引入，故事的大概内容是：一天夜里，月亮姐姐慢慢升了起来，照亮了小明的房间，这时在屋子里的角落里小明的笔和本在哭泣着聊天，原来是本只用了10页，铅笔只用了一少部分，就被小明丢在了角落里。说不定哪天就被小明丢在垃圾桶里。它们看着正在熟睡的小明说道：“小明我很愿意和你交朋友，我们舍不得离开这个家，请你好好保管和使用我们好吗？”
孩子们听完这个故事，我问谁想说点什么？他们瞪着圆圆的眼睛，你看看我，我看看你，似乎觉得没话可说，我仔细观察他们的面部表情，片刻，有一位男生说，老师他们为什么会说话呢？有的说小明把没用完的纸和笔扔了，妈妈可以再给他买新的；有的说小明家太有钱了，不然他就不会扔掉没用完的学习用品了；有的说小明不喜欢可以扔掉再买新的呗；有的说他家是不是开文具店的，想用什么样的就用什么样的······哎呀！现在的孩子真是生活条件太好了，怎么就没觉得那本与笔扔了怪可惜的呢？
这时我在用心的想：怎样才能使孩子们认识到本与笔的珍贵呢?于是我说这是一篇童话故事，你从故事当中感觉到小明对待本和笔的行为如何？有位女生举起小手说:“没用完的本和笔太可怜了，小明不应该把他们丢掉。”在这位女生的带动下，孩子们纷纷举起了小手，争着要发言：有的指责小明的做法是不对的；有的说本和笔付出了那么多，让我们学到了很多知识，我们不应该浪费；有的说如果我们的学习用品没有用完就丢弃，就等于抛弃爸爸、妈妈辛辛苦苦挣来的血汗钱；有的说爷爷、奶奶小时候上学很节俭，那时买不起本和笔，只能用小棒、瓷片在土地上画、写；有的说爸爸、妈妈小时候非常珍惜自己的学习用品，本的正面用完了还可以用背面，有时用铅笔写完了，再用橡皮擦掉再写，一直用到不能用了为止。铅笔也用到不能用了，才舍得放弃一顶点的小笔头······
最引人注目的是一位小女孩，从文具盒里拿出一支铅笔，长度只有2厘米，举起来，大家看了，表示出不同的表情：有的歪着脑袋，用瞧不起的眼神斜着看；有的说你真抠，这么一点点铅笔头还不扔掉，要是我呀，早就把它扔到垃圾箱里了；有的说，瞧！你真会过，边说边拿出自己的长铅笔炫耀，看我的铅笔多长！······你一言我一语，说的这位女孩请无奈。
就在这时，我灵机一动，请大家安静，现在每人拿出你最短的铅笔，孩子们打开文具盒，开始寻找，不少同学也跟着拿出了尖尖的铅笔，长度在5厘米内的有5个学生，我问这么短的小铅笔为什么没有丢掉？手拿最短的铅笔的孩子说：“我的学习用品不是风刮来的，而是妈妈用在饭店里打工挣的钱给我买的。妈妈打工很辛苦，每天都是早上很早给我做饭，晚上很晚才下班回家。我非常爱妈妈，所以我要珍惜学习用品，从不浪费本和笔，不乱撕纸。如果我们不节约，就会有更多的树木失去生命，没有了树木，我们的环境就会变的很不好，塑料笔被丢弃，也会污染环境，这些都会影响我们每个人的健康，所以我们要做一个关爱生命健康成长的人。”话音刚落，孩子们的掌声响起一片，看我们班的这位同学真是一位节约小明星！、
从这一环节的教学中，我认为孩子们的学习兴趣，关键在于教师的引导启发，老师的话不多，只是起到了抛砖引玉的作用，真正把课堂还给学生，让学生用眼观察，动脑去想，用语言表达，用行动去做。这样打破了我以往的教学方法，以前，当学生说不出来时，我总是不放心，有时牵着他们走，有时直接告诉他们，就是放不开手，这样没有激发出孩子的学习兴趣，更挖掘不出孩子的学习潜力。
所以，在新课改的教学活动中，我边教边探索出适合自己的教学方法，让孩子们在课堂上动起来，活起来，从不同的角度，由浅入深的启发引导，激发他们的兴趣，发散他们的思维，扩展他们的知识面，使他们的思维达到更深一层的理解，从而达到了预期的教学目的。