马蓉身家背景曝光:【洪恩阅读】第一册教学参考：1·1《上幼儿园》

                                                                                教  学  参  考

活动一
一．活动目标：
1．引导幼儿喜欢上幼儿园。
2．激发幼儿看书的兴趣，能够指认书中自己感兴趣的人或物。
3．培养幼儿听儿歌的兴趣，并感受儿歌中的音乐美和语言美。
二．活动准备：
1．幼儿教材、大书、录音机、磁带。
2．准备字卡：“公鸡”、“宝宝”。
3．精神准备：幼儿已经不再哭闹着上幼儿园了。
三．活动过程：
1．教师和小朋友围坐在一起，亲切交谈。鼓励小朋友大胆地在大家面前讲话。
（1）提问：“小朋友，今天是谁送你上幼儿园的啊？”请幼儿自由地说一说。
（2）提问：“你上幼儿园的时候，高兴不高兴？”教师点名表扬一些今天上幼儿园没哭的小朋友，请其他小朋友给他们鼓鼓掌。
（3）提问：“你今天上幼儿园带什么了？”请幼儿说一说自己带的物品，如图画书、小玩具以及备用衣裤等。
2．教师出示书，激发幼儿兴趣。
（1）“小朋友，我给你们带来一个新朋友。你们看，这是谁啊？”激发幼儿阅读的兴趣。
（2）“哦，这是一本书。小朋友有自己的名字，书也有自己的名字，这本书的名字叫《洪恩幼儿阅读》。小朋友，你看看，封面上的小动物是谁啊？”教师引导幼儿跟读一遍书名。请幼儿观察封面上的小熊。
（3）“这个小熊有一个好听的名字——乖乖熊。从今天开始，乖乖熊就是我们的好朋友，和我一起读书。你们喜不喜欢啊？”请幼儿跟读一遍“乖乖熊”。
3．教师将书发给幼儿，请幼儿和乖乖熊一起看图画。
（1）教师模仿乖乖熊的声音说：“书是我的好朋友，我要爱护图书。如果把书撕了、折了，我就不和你玩了。”教师引导幼儿用拇指和食指轻轻地捏住书的下角，一页一页地翻看。
（2）教师示范后，请幼儿翻开。
（3）提问：“小朋友，你们看看，书上都有什么啊？”请小朋友指认自己喜欢的形象。教师可带领幼儿找一找，并出示字卡“公鸡”、“宝宝”。
（4）提问：“你知道小宝宝去做什么吗？”教师引导幼儿说一说。“让录音机来告诉我们吧！”
4．播放录音，请幼儿和乖乖熊一起听儿歌。
（1）教师在大书上示范欣赏儿歌。提问：“你看见老师每次都把手指放到哪儿了？”引导幼儿注意每句第一个字下方的小手标志。
（2）请幼儿跟着老师在空中练习从左到右划指。
（3）教师请幼儿在自己的书上也找到小手标志，鼓励幼儿跟着录音欣赏儿歌。
5．教师将幼儿的书收回。
（1）教师请小朋友将书合上，放在桌子上。
（2）教师模仿乖乖熊对小朋友说：“小朋友，真高兴和你一起读书，我要去休息一下了，明天见。”教师引导幼儿对乖乖熊说：“再见。”
四．活动建议：
教师在活动中，尽量调动幼儿的兴趣，鼓励幼儿大胆讲话，并对图书和文字感兴趣。

活动二
一．活动目标：
1．鼓励幼儿边听录音边开口跟读儿歌，喜欢跟读儿歌。
2．引导幼儿能简单描述来园路上所看到的交通工具。会说汽车、自行车等。
3．愿意和老师、小朋友交流，能够用较完整的话表达自己的意思。
二．活动准备：
1．幼儿教材、大书、录音机、磁带。
2．准备字卡：“公鸡”、“宝宝”。
三．活动过程：
1．谈话：上幼儿园的路上
（1）提问：“你在上幼儿园的路上都看见了什么？”教师引导幼儿回忆。如：路上的行人和车辆等。
（2）教师可以适当地提示幼儿，如：“嘀嘀叫的是什么？”启发幼儿说出汽车等交通工具。
（3）请幼儿在原地模仿司机开汽车，转动方向盘，并模仿按喇叭时发出的声音——“嘀嘀”。
（4）请幼儿在原地踏步，模仿骑自行车的动作。
2．教师将书发给幼儿，激发幼儿看图书的兴趣。
（1）教师用手指着画面上的乖乖熊问：“小朋友，你们还记得他是谁吗？”启发幼儿回忆乖乖熊。“对了，他是乖乖熊。他今天又来和小朋友一起读书了。”
（2）教师模仿乖乖熊的声音，请幼儿轻轻地将书翻开，看看图中的宝宝骑着什么车？引导幼儿回答“自行车”。
3．教师播放录音，请幼儿先欣赏一遍儿歌。教师提示幼儿找到每句首字下方的小手标志，并指导幼儿有意识地划指。教师提示：“小朋友，耳朵听着录音机里叔叔阿姨的声音，眼睛看着我们的好朋友字宝宝，小手跟着书上的小手标志在字宝宝的下面开火车。”
4．教师鼓励幼儿跟着录音读儿歌，让老师听到每个小朋友的声音，但不要声音太大影响周围的小朋友。
（1）提问：“公鸡叫，太阳笑，宝宝高兴跑又跳。公鸡怎样叫啊？”幼儿模仿公鸡喔喔喔地叫，教师出示字卡“公鸡”。
（2）提问：“儿歌中，宝宝去上幼儿园了，他用妈妈抱了吗？”幼儿回答，教师出示字卡“宝宝”。
5．教师引导幼儿将书轻轻合上，等待老师来收书。
6．游戏：我是小司机
（1） 准备：①音乐。②方向盘（塑料圈）。③每人一个小字卡。
（2） 激发兴趣：“今天，字宝宝也要上幼儿园了。我们开车接字宝宝上幼儿园，好不好？”
（3） 玩法：教师打开音乐，幼儿跟随着音乐的节奏进行律动。教师先来当司机，第一站停下，教师出示“公鸡”字卡，说：“请‘公鸡’字宝宝上车，嘀嘀嘀……”拿有“公鸡”字卡的幼儿跟在老师身后一起开车。教师继续找下一个字宝宝。教师请幼儿拿着方向盘，掂起脚尖，迈着小碎步向前走，模仿开汽车的动作。
（4）建议：在前期活动中，主要教学目标就是激发幼儿对图书和汉字的兴趣。教师要引导幼儿能跟着老师一起看书、听儿歌，一起游戏。

生成游戏：找找字宝宝
（1）准备：教师将字卡贴在教室较明显的地方，高度尽量与幼儿视线平行。
（2）激发兴趣：“今天，有几个字宝宝来到我们班，它们都藏在哪儿？咱们一起找找吧！”
（3）玩法：引导幼儿在班中找一找字宝宝。教师可先示范找，找到后和幼儿一起认读。可以说：“××你好！”“××字宝宝，欢迎你！”
（4）提示：第一次认读后，可请1－2名幼儿重新贴上字宝宝，其他幼儿闭上眼睛。之后重新认读1－2次。