九乡新闻网马尾怎么扎不会垂下来:重视终课艺术·完美课堂教学
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 06:11:13
重视终课艺术·完美课堂教学
政治课堂教学是一个有机地整体，从单一的时间顺序来看，可分为开头、中间和结尾三部分。中间部分是课堂教学的核心部分，历来为广大教师所重视；一堂课的开头，犹如一场戏剧的“序幕”，起着辐射去全课的作用，也会使老师们在授课之前花费一番心血。而课堂教学的结尾，却往往没有引起人们的关注，使一堂完整的课堂教学变得美中不足。如果说良好的开端为一节课奠定了基础，那么，一个出色精彩的结尾，则为一节课的最终完成划上了一个圆满的句号。从而使整个课堂教学形成首尾呼应之势，起到深化主题、画龙点睛之功效。所以，教师对课堂教学的结尾，也应做一番精心的设计，使课堂教学更加锦上添花、回味无穷。本人在就经常采用以下几种结尾形式：
一、提纲挈领式。新课结束后，教师以精练、准确而有概括的语言，将一堂课的教学内容进行归纳总结。这是最常用的一种形式，一方面可以加深形式对这是的印象；另一方面，在归纳时进一步强调教学重点和难点，突出教学主题，便于学生从整体上把握知识点，有助于学生对所学知识加深记忆和理解，从而圆满地完成教学任务。
二、感召式结尾。在新课结束之际，教师可根据教育时机，将教材理论与学生实际相结合，或提出目标使命呼唤，或给予榜样信任感召，在晓之以理的基础上，动之以情，导之以行。如我在给学生讲完“我国当代青年的历史使命”这部分内容之后，用充满激情的语调队同学们讲道：“一个少年中国的强大，有待于中国少年的努力，睡狮已经觉醒，巨龙正欲腾飞，中国正以崭新的姿态跨入21世纪，属于中国人的世纪就要来到了。同学们！你们一定要承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任，为了中国巨龙德腾飞，为了神州大地的辉煌而努力学习吧！”感召式结尾具有强大的感染力，能够起到激人奋进的良好效果。
三、悬念式结尾。教材的新旧知识之间，理论与实践之间，有着内在的联系。教师要根据教材内容知识间的内在联系，设置悬念诱发学生的求知欲。如我在讲完“垄断资产阶级对生产关系进行的局部调整”这部分内容时，给同学们设置了这样二个问题：1、资本家的本性是唯利是图、贪得无厌的，他们为什么又心甘情愿地拨出巨款，实施各种福利措施呢？2、福利措施的实质是什么呢？把思考的钥匙交给学生，让学生下课之后，带着自己去思考、回味。这样既巩固了新知识，又为下一节课的教学埋下伏笔。
四、问答检测式结尾。新课结束之后，教师根据所讲得内容和教学实际，抓住重点、难点或关键点，精心设计好各种题目，组织学生回答。答题方式，可以抢答，也可以点名提问，也可以抽签等。用这种方式结尾，既可以帮助学生复习巩固所学知识，又可以及时地检验教师自身的教学效果。同时，还能提高学生独立思考和分析问题解决问题的能力。如我在讲完“走共同富裕的道路”这部分内容时，我就根据教学内容设计了这样几个问题：1、共同富裕的含义是什么？2、是不是任何国家都能实现共同富裕？为什么坚持社会主义，就必须坚持共同富裕？3、国家为什么允许一部分人先富起来？前提是什么？4、一部分人先富起来与坚持共同富裕是否矛盾？为什么？通过回答这些问题，学生基本上掌握了所讲内容，达到了预期的教学目的。
五、图表式结尾。新课结束之后，教师运用图示或表格的形式，把所讲的内容根据知识的结构，加以系统整理，使这脉络清晰、重点突出、一目了然。便于同学们从整体上系统形象地掌握所学知识。如我在讲完“资本主义生产关系萌芽的出现”这部分内容时，就列出了这样一个表格：略。
六、警语式结尾。就是在新课结束之际，送给学生一句与本课内容有关的，而且富有哲理、寓意深刻的名言警句。这些名言警句既能深化合升华课堂教学知识，又可以激励学生奋发向上。如我在讲完“珍惜时间”这一内容时，就送给学生这样的警语：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“浪费时间等于慢性子杀”等。这样的警语式结尾，既打动了学生的心灵，又陶冶了学生的情操，起到了良好的教育效果。总之，教无定法，贵在得法。课堂教学的结尾，可以形式多样。只要我们用心设计，灵活运用就一定能收到良好的教学效果。 本人发表于1996.4《思想政治课教学》