马尼拉宣言:一个小山村的故事 研究性学习设计方案

研究性学习设计方案
研究课题名称：
保护绿色家园，争做环保卫士
设计者姓名
所在学校
所教年级
三年级
研究学科
语文
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
本课题是因为S版小学语文第五册课文《一个小山村的故事》一课而联想到的。课文中讲述了一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。学生们身处城镇，又因多种因素的影响，所以很多学生的环保意识并不是很强。如何增强学生们的环保意识？如何保护我们的绿色家园？值得引起我们的深思
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
人类只有地球这么一个美丽的家园，那学生们对于这个家园又有着多少了解呢？他们认真观察、研究过这个家园吗？他们为保护这个家园做过哪些事呢？通过设计本次《保护绿色家园，争做环保卫士》的研究性学习，让学生懂得保护环境应该从我们身边的小事做起，从每一个人做起。我们的家乡，我们居住的小区，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。
3、课题介绍
本次研究性学习的选题与环境保护相关，正适合三年级这个阶段的小学生，每个地方环境的变化及变化的原因使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“保护绿色家园，争做环保卫士”研究性学习的主题，以“环保”为线索，通过一系列对环境保护的研究活动，让学生去观察周围的环境及了解身边的人保护环境的一些做法，收集有关保护环境的资料，并提出自己对保护环境的一些看法或建议。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
★知识与技能：
1、 通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。
2、 通过自主观察学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。
3、 能为环保工作提出建议，并出谋献策。
★过程与方法：
1、 通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集环保的相关资料。
2、 通过小组合作的方式完成调查研究。
★情感态度与价值观：
1、 加强同学间的交流与合作能力。
2、 树立环保的意识，懂得保护环境的重要性。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于环保方面的知识有所了解。
2、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。
3、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。
4、学生已具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本活动旨在了解环境保护的重要性，为环保工作出谋献策，从而增强环保意识。通过查阅资料、调查访问、上传资料、成果报告会等一系列活动来达到目标。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。
六、资源准备
教师提供的资源：
1、有关环保的相关部分资料（图片、广告、宣传语、数据等）；
2、相关的书籍《自然保护教育》、《环境宣传教育》等；
3、相关网站链接。
学生自备的资源：
1、关于环保的照片、宣传画、宣传语等；
2、有关环境污染的事例。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、认真听取课题介绍。
2、积极思考，提出自己的疑问以及想法。
3、在班级中进行讨论答疑。
1、激发兴趣，选定课题。               2、范例引路，激发学生活动的兴趣：         1、讲述了一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。             2、列举我们身边积极参与环保活动的事例。
第1周
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
针对研究的课题，全班讨论提出子课题。
揭示研究内容，选定课题：人类只有地球这么一个美丽的家园，那同学们对于这个家园又有着多少了解呢？你们认真观察、研究过这个家园吗？你们为保护这个家园做过哪些事呢？本次活动我们就以“环保”为主题，让我们一起去保护这个美丽的绿色家园。
第1周
成立课题组
1、学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。
2、确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。
进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。
形成小组实施方案
1、根据附表1形成小组的实施方案。
2、小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究方案。
1、提供附表1：“保护绿色家园，争做环保卫士”研究计划书。
2、组织开题报告和评审工作。
第三阶段：课题实施阶段
1、组织学生通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。
2、充分利用网络、图书馆收集有关环境保护的资料，可以是描写环保的故事，可以介绍一个保护环境的人或团体，也可以是描写环境美或环境变化的图画、相片或影片等。
3、思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备。
4、活动中拍好照片，有条件可以录像。
过程指导：研究方法的使用指导。
提供附表及其样例：
附表2：我最喜爱的一张环境图片。
附表3：我最敬佩的环保卫士。
附表4：学习经历表
第2周
第四阶段：评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
1、形式多样的小组汇报：
优秀环境的图片展
环境保护的知识竞赛
环境保护的故事会
……
2、填写评价量表（包括自评与他评）
3、活动反思交流，以“关于保护环境的建议”为题完成了一篇后记。
同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少关于环保的资料。今天，“保护绿色家园”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享大家的劳动成果吧！
评价表：附表5评价量表（实行自评、小组评、师评三方评价）
根据评价表与展示成果，颁发“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳效果奖”和“最大进步奖”。
帮助学生把各组研究成果和对此次活动的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，发布在学校的网页上，与大家分享交流。
总结：在今天的活动中，大家表现非常出色，展示的成果丰富多彩，希望你们能做学习上的探索者，做一个光荣的环保小卫士，保护好我们美丽的绿色家园。
第3周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
《保护绿色家园，争做环保卫士》这一研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生通过观察，了解环境与人类的密切关系，广泛地搜集有关环境保护的资料，并以自己喜欢的方式表达对环境保护的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。
基础教育课程改革应时对景、正常运行，研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。
学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。
表1　“保护绿色家园，争做环保卫士”研究计划书
小组名称
小组成员及分工
正组长
副组长
发言人
联络员
资料保管
要研究的内容
研究的方法
成果展示的方法
表2　我最喜爱的环境图片
班别
姓名
我最喜爱环境图片
我喜爱它的原因
表3　我最喜爱的环保卫士
班别
姓名
我最喜欢的环保卫士
喜欢的原因
表4    学习经历表
班  别
姓  名
在学习的过程中我最感兴趣的是哪方面？（请打“√”）
观察及调查
收集资料
展示成果
其他
在学习之前我已经知道
通过学习我希望 知道
我的学习过程
我的收获
表5   评 价 表
评价方式：自评、小组评、师评、综合评价。
所属小组名称
被评价人姓名
编号
评价项目
评价内容
评价等级：优、良、一般、需努力
自评
小组评
师评
综合评价
1
情感态度
积极参与活动
主动提出设想、建议
2
合作交流
主动与组员配合，乐于帮助同学
认真倾听同学的观点和意见
3
学习技能
会用多种方法搜集、处理信息
实践方法、方式多样
4
实践活动
积极动脑、动口、动手参与
会与别人交往
5
成果展示
成果有新意
6
综合评价
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
保护家园，人人有责
设计者姓名
王宏基
所在学校
增江街第一小学
所教年级
三年级
研究学科
语文
联系电话
13711062307
电子邮件
We402@163.com
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
本课题是因为人教版小学语文第五册课文《一个小山村的故事》一课而联想到的。课文中讲述了一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。学生们身处城镇，又因多种因素的影响，所以很多学生的环保意识并不是很强。如何增强学生们的环保意识？如何保护我们的绿色家园？值得引起我们的深思
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
人类只有地球这么一个美丽的家园，那学生们对于这个家园又有着多少了解呢？他们认真观察、研究过这个家园吗？他们为保护这个家园做过哪些事呢？通过设计本次《保护家园，人人有责》的研究性学习，让学生懂得保护环境应该从我们身边的小事做起，从每一个人做起。我们的家乡，我们居住的小区，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。
3、课题介绍
本次研究性学习的选题与环境保护相关，正适合三年级这个阶段的小学生，每个地方环境的变化及变化的原因使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“保护家园，人人有责”研究性学习的主题，以“环保”为线索，通过一系列对环境保护的研究活动，让学生去观察周围的环境及了解身边的人保护环境的一些做法，收集有关保护环境的资料，并提出自己对保护环境的一些看法或建议。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
★知识与技能：
1、 通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。
2、 通过自主观察学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。
3、 能为环保工作提出建议，并出谋献策。
★过程与方法：
1、 通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集环保的相关资料。
2、 通过小组合作的方式完成调查研究。
★情感态度与价值观：
1、 加强同学间的交流与合作能力。
2、 树立环保的意识，懂得保护环境的重要性。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于环保方面的知识有所了解。
2、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。
3、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。
4、学生已具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本活动旨在了解环境保护的重要性，为环保工作出谋献策，从而增强环保意识。通过查阅资料、调查访问、上传资料、成果报告会等一系列活动来达到目标。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。
六、资源准备
教师提供的资源：
1、有关环保的相关部分资料（图片、广告、宣传语、数据等）；
2、相关的书籍《自然保护教育》、《环境宣传教育》等；
3、相关网站链接。
学生自备的资源：
1、关于环保的照片、宣传画、宣传语等；
2、有关环境污染的事例。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、认真听取课题介绍。
2、积极思考，提出自己的疑问以及想法。
3、在班级中进行讨论答疑。
1、激发兴趣，选定课题。               2、范例引路，激发学生活动的兴趣：         1、讲述了一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。             2、列举我们身边积极参与环保活动的事例。
第1周
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
针对研究的课题，全班讨论提出子课题。
揭示研究内容，选定课题：人类只有地球这么一个美丽的家园，那同学们对于这个家园又有着多少了解呢？你们认真观察、研究过这个家园吗？你们为保护这个家园做过哪些事呢？本次活动我们就以“环保”为主题，让我们一起去保护这个美丽的绿色家园。
第2周
成立课题组
1、学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。
2、确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。
进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。
形成小组实施方案 1、根据附表1形成小组的实施方案。
2、小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究方案。 1、提供附表1：“保护绿色家园，争做环保卫士”研究计划书。
2、组织开题报告和评审工作。
第三阶段：课题实施阶段
1、组织学生通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。
2、充分利用网络、图书馆收集有关环境保护的资料，可以是描写环保的故事，可以介绍一个保护环境的人或团体，也可以是描写环境美或环境变化的图画、相片或影片等。
3、思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备。
4、活动中拍好照片，有条件可以录像。
过程指导：研究方法的使用指导。
提供附表及其样例：
附表2：我最喜爱的一张环境图片。
附表3：我最敬佩的环保卫士。
附表4：学习经历表
第3周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
《保护家园，人人有责》这一研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生通过观察，了解环境与人类的密切关系，广泛地搜集有关环境保护的资料，并以自己喜欢的方式表达对环境保护的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。基础教育课程改革应时对景、正常运行，研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。
学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。
表1　“保护绿色家园，争做环保卫士”研究计划书
小组名称
小组成员及分工
正组长
副组长
发言人
联络员
资料保管
要研究的内容
研究的方法
成果展示的方法
表2　我最喜爱的环境图片
班别
姓名
我最喜爱环境图片
我喜爱它的原因
表3　我最喜爱的环保卫士
班别
姓名
我最喜欢的环保卫士
喜欢的原因
表4    学习经历表
班  别
姓  名
在学习的过程中我最感兴趣的是哪方面？（请打“√”）
观察及调查
收集资料
展示成果
其他
在学习之前我已经知道
通过学习我希望 知道
我的学习过程
我的收获
表5   评 价 表
评价方式：自评、小组评、师评、综合评价。
所属小组名称
被评价人姓名
编号
评价项目
评价内容
评价等级：优、良、一般、需努力
自评
小组评
师评
综合评价
1
情感态度
积极参与活动
主动提出设想、建议
2
合作交流
主动与组员配合，乐于帮助同学
认真倾听同学的观点和意见
3
学习技能
会用多种方法搜集、处理信息
实践方法、方式多样
4
实践活动
积极动脑、动口、动手参与
会与别人交往
5
成果展示
成果有新意
6
综合评价
思维导图：
保护家园，人人有责
了解活动学习的目的
动员培训
学习开展活动的步骤、方法
揭示研究内容、选定课题
保护家园       准备阶段     进行分组指导
人人有责                    设计好各种活动表格及填好表1
收集资料
实施阶段     调查、整理好资料汇总
指导好学生做好表2、表3、表4