九乡新闻网风之子风语红楼讲座:科学交响曲乐章12-1：科学方法的沿革（1）
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在科学方法的形成和演化中，划时代科学理论的诞生；或出现杰出科学家群体的时期；出现集科学家和哲学家于一身的哲人科学家等，对于科学和科学方法进程，起着举足轻重的独特作用。
英国的弗兰西斯.培根（F.Bacon,1561-1626）是经验论者，强调归纳法，他认为科学定律是通过归纳得出的。著名的“知识就是力量”的铿锵语句就是由他提出的，征服自然、控制自然在他看来是研究科学的目的和基础。
法国哲学家勒内.笛卡儿（René Descartes，1596-1650年），黑格尔称他为“现代哲学之父”，人们也认为他是“现代科学鼻祖”。他写过一本《方法谈》的书。他是理性论者，强调理性逻辑的演绎方法。他高瞻远瞩的指出，只有通过对自然现象的观察分析，并经过人们的“逻辑推理”，所得出的判断、结论或理论，才是可靠的、普遍的、唯一的、统一的。对于已有知识体系，需要进行不断地质疑，这是从已知到未知的推进动力，从而使知识的探索，逐步逼近未知真理。
从根本上说，培根和笛卡儿两人贯穿着两种科学观，正如爱因斯坦所言，培根是强调外部的证实，笛卡儿强调内部逻辑的完备。
近代科学的奠基者伽利略和牛顿，也是近代科学方法的奠基人。他们对于经典力学的构建，成功地使数学与实验、假设（说）与验证、归纳与演绎以及分析与综合诸方法珠联璧合，相得益彰。
达尔文的生物进化论，是十九世纪的科学成就之一，它所蕴涵的科学思想方法，广泛地渗透到哲学和社会学领域，成为人们观察和处理问题的方法，具有独到的维度、角度或视域。
哥白尼、伽利略、牛顿，一步步确立了西方近代科学的基准。与近代科学形成几乎同时，就有哲学家开始思考“科学是什么？科学的方法是什么？” 18世纪德国哲学家康德（I. Kant，1724-1804）提出了哲学的反思：科学是怎样可能的？在他看来，牛顿力学这么大的成就，科学是怎么可能的？通俗的说，他奇怪牛顿如何想出了这样一套深奥的东西。后来他写了《未来形而上学导论》，这本书是《纯粹理性批判》的通俗本。书里谈到科学怎样是可能的。在这之后的实证主义、经验论、逻辑经验论、证实原则、假说演绎、证伪主义等等，都试图回答“科学是什么？科学的方法是什么？”的问题，也都曾各领风骚。20世纪70年代，澳大利亚学者艾伦?查尔默斯出版了《科学究竟是什么》一书，从归纳主义到工具主义，洋洋洒洒，以15万字的篇幅梳理了一遍。是否就此可以定义“科学”了？可以定义“科学方法”了？这仍然是仁者见仁，智者见智的，并非有定论的难题。
这里很有必要强调一下批判学派对科学方法的杰出贡献。批判学派的代表人物很多，其中马赫、彭加勒、迪昂、奥斯特瓦尔德、皮尔逊等活跃在十九世纪末和二十世纪初的科学和哲学的舞台之上，他们是二十世纪科学革命（物理学革命）和哲学革命（逻辑经验论）的先驱，
马赫的感觉分析、历史批判意识、思维经济等诸多方法论原理以及探究心理学论纲等，都是异彩纷呈；
彭加勒的约定论的方法论以及关于假设、直觉、科学美、数学发明的心理机制的论述，也都美不胜收；
迪昂的整体论和历史主义的方法、关于物理学理论的逻辑架构、对卓识的探究以及对人类精神的探险，都表现得各有千秋；
奥斯特瓦尔德的能量论的思维方法和在研究中主动变换角色的实践。真是别开生面；
皮尔逊的怀疑批判风格、对科学方法的意义和特征的揭示、对想象力和审美感的倡导以及对统计方法的发明和运用，都使人拍案叫绝。值得注意的是，在批判学派的科学方法中，还包含着诸多的后现代的意识或酵素。