霍比特人史矛革之战bd:学葛明霞事迹有感

学葛明霞事迹有感

宁波市实验学校  钱文侠

葛明霞事迹确确实实对每个人都有感触，一是全身心的付出。在跃龙中学的十多年时间里，葛老师所教的班级不仅成绩好，而且她的学生也看起来特别懂事。一些原本有这样那样诸多问题的学生，只要到她的手里似乎就能发生“质的变化”。为此很多人欣羡，也感到疑惑、好奇。然而，打开她的班主任手记，看看她对班级做的每一次“学情分析”，我们或者就能找到一些答案，我们能看到她为此默默地付出了多少。葛老师在每一次新接班后，在每一回学生考试后，都会进行一次“学情分析”，说是“学情分析”，其实又何止于学情。从学生成绩到学生特点，从每个学生的个性到行为，从学生类别到家长类型，归类、分析，问题、对策，其全面、细致简直就是一份“国情咨文”。 了解学生，才能更好地关注学生，才能更有针对性地因材施教，才能对有问题的学生对症下药。这每一次学情分析就是一次“庖丁解牛”，让葛老师对每一个学生了若指掌，也因此，她的教学、教育和班级管理总能做到“恢恢乎其于游刃必有余地”。

“我就是喜欢教书”，所以她能够每天顶着晨曦到学校，披着夕阳的余晖回家，再苦再累也毫无怨言，她每一日的工作几乎都超过十个小时。

二是全身心的投入。有一年，葛老师所教的一个班级里有五朵“金花”，她们一个个面容姣好，身材窈窕，但性格叛逆，不思进取，在学校里颇有“知名度”。一次上语文课，内容是宗璞的《西湖的绿》，课堂上，葛老师从大自然的美，讲到人生的美，大家都听得很认真，葛老师从这群女孩的眼中读出了她们对美的渴求。她灵机一动，走到一位头上夹着花发夹的女生身边，取下她的发夹，对同学说：“老师也有一枚非常漂亮的发夹，很想把它夹在头发上，请大家给我参谋参谋，夹在哪一边好呢？”大家几乎异口同声地说：“不行，不好看。”“不好看，不会吧？”葛老师故意把头转向身穿吊带背心、头梳另类发型的被称为“五朵金花大姐大”的张同学一边，说：“老师相信你的眼光，你帮老师设计一下。”张同学直截了当地说：“老师，您用这只夹子夹在头上，人家会说您白痴，叫您神精病的。”“您的年纪和我们的妈妈一样大，怎么能用这小姑娘的玩艺儿？”“哦，是这样！老师年纪是大了点，可葛老师心里还是很喜欢，现在，一想到这种美丽不适合我，葛老师只能忍着心痛把这份美丽藏在心底了。我们学生有学生的美，这种美，美在自然，美在纯真，美在年轻，美在活泼，美在可爱。老师的青春已不再，我的心中是多么惆怅，今天的我哪怕是抓一抓青春的尾巴，也成了一种奢望，一种梦想。可现在有些女孩子，却不懂得珍惜，衣着打扮，过早地跨入了成年人的行列，不管合适不合适，也不管漂亮不漂亮……”葛老师一边说，一边观察，这时她发现：张同学低下了头，另外几个女孩子的头也都低下去了……第二天，葛老师发现吊带衫不见了，披肩发也梳成了马尾辫。

葛老师说，“我就像是一个挑夫，前面的筐子里是我的两个孩子，后面的筐子里是我的学生，一边是我一辈子要面对的人，一边是要托付给我三年的人，我小心翼翼地挑着他们走在人生的道路上，如果一边有了一点闪失，我的人生就不完美了”。就是这样，每一天，她甘心寂寞，拒绝门外的繁华与喧嚣，一心一意做着她喜爱的工作。

三是无私的奉献。　三十年教书生涯，无数次无偿家教，葛老师摈弃了功利，固守着内心的那份宁静，她用自己的实际行动捍卫了“人民教师”这个美丽而神圣的称谓。

语文组里几乎每个老师都受到过葛老师的帮助，尤其是新毕业的老师，因为初出茅庐，没有经验，难免出现这样那样的问题。她总是主动地给予他们帮助，使他们能尽早地走上正轨。外地来的梁老师对此感触最深。她第一年踏上讲坛时，由于教的不得法，课堂上学生无精打采，成绩也出不来，为此她忧心忡忡，心里极为愧疚。葛老师及时地向她伸出援手，一次次坐到教室里听她上课，为她“把脉”，一个环节一个环节地给她指导。终于，慢慢地学生开始喜欢听她讲课，课堂上有了爽朗的笑声，有了智慧碰撞的火花，在葛老师的帮助下，她第一次感受到了作为语文教师的快乐。

教育工作需要耐得住寂寞，需要受得起辛劳。要成为一名优秀的教育工作者，其背后的付出更非一般职业可比。对于葛老师，正如她自己说的那样，她本来有转行从事清闲一点工作的机会，也有担任领导的机会，但是都被她一一婉拒谢绝了。她的理由很简单——我就是喜欢教书。看到她每天都起早摸黑，加上身体又不好，家人不止一次提出给她换一个岗位。但是葛老师说：“我自己喜欢做的事情不做，要选择自己不喜欢做的事，那自己的人生也没有乐趣了。我喜欢教书，喜欢学生，苦点累点，心里却舒畅。”三年前，星海中学新建成，县教育局领导经过研讨希望她能过去担任副职，她也谢绝了。她这样答复：“我这个人，天生就是当老师的，担任领导职务我不合适。”