第三节 说明方法

　　知识解读

　　 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写作说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的说明方法。下面重点介绍几种说明方法：

　　 举例子 列举具有代表性的恰当的事例进行说明。这是最常用的说明方法，例子前面常用“比如”“例”“如”等标志语。作用：反映一般情况，真切、有力地说明事物。如《中国石拱桥》一文中，作者为了说明中国石拱桥的特征，举了赵州桥和卢沟桥的例子。

　　 分类别 根据事物的形状、性质、成因、功用等的异同，把事物按一定的标准分成若干类，然后逐类加以说明。运用这种方法，一是为了使说明文有条理，二是为了使说明的对象更加全面，给人以完整的印象。如《看云识天气》《向沙漠进军》等文章。

　　 列数字 用数字说明事物的特征。需要注意的是列数字时，数字必须是准确的，数字有确数（确切的数字）、约数（大约的数字）之分，什么时候该用确数，什么时候该用约数，要分清楚。

　　 作比较 即选择有外部或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比或对比，同类事物的类比是为了说明相同点，不同类事物的对比是为了突出不同之处。如《人类的语言》共三段，每段都运用了作比较的说明方法，仅以第一段为例，其中有说话与吃饭、走路的类比，人类与别的高等动物相对比，都体现了人类的特征。用作比较的说明方法，可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。

　　 下定义 往往用公式化的语句来表达“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表达。下定义具有严密性和科学性，并不是所有的判断句都属下定义，解说、描述性的语言都不属下定义，下定义往往倒过来说也能成立。

　　 作诠释 指对事物、事理的某些特点所作的解释说明，揭示概念的部分含义的说明方法。这种方法与下定义的方法相似，但它的语言不像下定义那样严谨、讲究科学，可以随意些，形式也不拘一格。

　　 打比方 指借助大家熟知的事物，来形容未知的、抽象的事物，使文章更加具体、形象，便于读者接受。如《中国石拱桥》：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”用“一张弓”具体而又形象地说明了桥洞的特征。

　　 画图表 有些事物内部或与外部的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填入表中，一目了然。

　　 摹状貌 即通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。

　　 引资料 为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　 一篇说明文，单用一种说明方法的很少，为了更好地说明事物往往采用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面要服从内容的需要，另一方面作者也有选择的自由。

　　典例回放

　　 （2009年四川省眉山市中考语文试题）

　　甲型H1N1流感不可怕

　　 一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。A这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。B比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和呼吸衰竭等。

　　 感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。

　　 但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案（2009版）》，于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事陈冯富珍5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。

　　 疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此,只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。

　　 越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。

　　 另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。

　　 1．请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。

　　 2．请从选文第一语段的三个画线句子中任选一句，指出说明方法并分析其作用。

　　 3．选文中“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了”的“很”能否删去？为什么？

　　 解析：第2题考查的是说明文的说明方法,这是说明文阅读一定会考到的考点。至于作比较的作用,主要是通俗易懂,用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。列数字是用数字准确说明事物的特征。举例子是列举具有代表性的恰当事例进行说明。第１题考查学生概括信息的能力。第３题考查说明文语言的特点。

　　失误警示

　　 1.对说明方法的辨识及其作用的理解，做这种题关键是要熟悉所有的说明方法，千万不可将说明方法与论证方法、修辞手法以及艺术手法混为一谈。

　　 2.有的说明方法容易混淆，如：

　　 分类别与作比较。第一，从说明对象的关系看，分类别的被说明对象与分类别说明的内容有从属关系；作比较的两事物之间则是并列关系。第二，从说明的目的、作用看，分类别要求说明事物包含的范围，以利于读者全面地认识事物；作比较要求说明一事物有别于其他事物的特征，从而辨别事物，突出事物的特征。

　　 作比较和打比方，这两种说明方法都要选用人们熟悉的事物来说明，但构成方式和作用不同。作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相似点来联系两事物。比较下面两例：

　　 a.蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（打比方）

　　 b.别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）

　　模拟训练

　　雪的功能令人惊奇

　　□窦光宇

　　 从天而降的片片雪花给人们带来欢乐，同时也给人们带来了无须额外投入的清洁能源。

　　 专家推算，10万吨雪换算成等量制冰所需能耗，相当于1.2万吨石油。如果用来进行存雪制冷，节约的燃油为数十分可观。现在，无能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越来越重要的角色。入冬以后，人们随时把降雪积存起来，集中保管在专用的雪库里。来年夏天，把它循环往复地送入各户以达到制冷的目的。据报道，日本北海道的美呗市，最近出现了一座以存雪为制冷剂的6层空调住宅楼，这一奇特方式目前尚属世界首例。虽然一个夏天的用雪量为数不小，但美呗市每年的降雪量很大，一个冬天郊外地面积雪可厚达2米。一间雪库可积存100吨，足以满足夏天需要。

　　 除了制冷以外，雪还可以用于空气净化。雪的晶粒结构非常复杂，即使攥成雪团，内部的微孔仍可保持足够的空间，含有甲醛、花粉等有害物质的空气从中经过，这些化学成分就会吸附在上面，把空气流量调整至适当程度，可滤除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。

　　 雪水是水经过蒸发后重新凝结而成的冰状水，是一种超软水。它不含钾、钠等矿物质，具有很强的渗透力。因此，对人体有着奇妙的保健作用。对治疗红眼病、皮肤烫伤、冻伤都有效果，尤其对于轻患者，只需每三四个小时涂洗一次，可不用其他药物，45天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增强皮肤的抵抗力，促进血液循环，减少疾病。清纯的雪水还是一种美妙的天然饮料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以当今医学界普遍认为，每天饮12杯雪水，可使血中胆固醇含量显著降低，能防治动脉硬化症。俄罗斯的医学专家还提醒人们，随着年龄的增长，体内冰结构水会日显不足，从而加速人的衰老。所以，上了年纪的人喝雪水更有好处，可以延年益寿。

　　 目前已收集到的试验数据表明，户外4米高的雪堆，盖上30厘米厚的木屑、枝叶等，到8月份仍可保持2.5米高度。同样方法，如果将雪堆改为半地下方式，按照高25米，边长100米规模堆放，可存雪20万立方米，夏天可从这里源源不断地取用，在空调或粮库恒温系统中发挥作用。来自大自然生态环境的雪，回过头来又开始为保护生态做贡献。

　　（选自《百科知识》，有删改）

　　思考练习

　　 1.本文说明了“雪”有哪些令人惊奇的功能？

　　 2.文章第二段中主要运用了哪两种说明方法？分别有什么作用？

　　 3.请根据文章提供的信息，用简洁的语言解释第四段中的“超软水”。

　　 4.“雪”除了具有文中所说明的神奇功能之外，它对我们的日常生活还有很多正面和负面的影响。请分别举例说明。