九乡新闻网阿里众包如何发布任务:樱花中学小班化教育班主任论坛举行个案交流（图文）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 13:53:05
作者／来源：樱花中学 韩艳焱 陆玉妹 发布时间：2004-05-17
班主任工作是学校德育工作的主体,如何让班主任在日常琐事的基础上提炼工作经验,取他人之长,补己之短,对今后的实际工作有很好的指导作用。为此,5月14日下午,樱花中学政教处组织开展了本学期第一次班主任论坛。此次论坛主题为"小班化教育个案",针对小班学生个性差异明显的特点,班主任挑选有代表性的教育个案,对教育背景、教育措施、教育过程、教育效果和反思，进行详尽介绍。并在论坛上请其他班主任对每个个案进行讨论，论坛气氛热烈，对小班个性化德育的开展颇有益处。本次活动也是樱花中学的《班级管理与班主任工作》这一课题研究的内容。就此选取其中一篇交流文章，希望得到各位老师的指正。
《座位》
座位背景： 期中考试即将来临，各学科的新课知识已基本上完。教学进入了复习阶段，学生的座位已从平时小组讨论式改为了教学的组行式。
事由： 一般来说，学生都喜欢将自己的座位往前坐。但这天范XX同学却把自己的座位调到了最后一排。范同学在上学期的期中考试，英语成绩只有27分，虽然期末考试成绩有进步，但不稳定。为了巩固他所取得的较好成绩，我本打算将他的座位往前调至三或四排，谁知他却不答应，说“老师，我就坐在最后一排。” 他为什么不愿坐到前面？复习阶段大量的单词听写可以偷看？可以与其他的同学讲话？可以做小动作？ 果然，单词听写，范XX同学获得满分！当他第二次又是满分时，引起了我的注意。课间，我将他叫到前面，要求他在黑板上写出第二次听写的所有单词。他居然全写出了。我在表扬他的同时也问他，他说：“老师您同意我坐在最后一排，我想不能给您丢脸，所以这几天我在家更加认真读背单词。”
反思： 如何按排学生的座位，常常使安排的老师颇费心思。每班都有差生，有的纪律差，有的学习成绩差，有的还是双差生。老师安排差生的座位往往是教室的最后一排，一角，或最后一排中间单独坐，并与前排同学间隔一、二排形成“鸿沟”，为的是不影响其他同学。一般坐在他们周围的大多是学习好、纪律好、有自控能力的同学。也有的老师将教室最前排最佳位置留给差生，同桌则安排品学兼优者，还有的将中间位置留给差生，四周是好学生形成包围，希望这些学生在好学生的帮助感染下“改过自新”。 我自以为将范同学调到前面，周围有好同学能帮助他，谁知他并不领情，但是如果我高权威，一本正经说一不二，一意孤行将范XX调到前面，他可能会觉得老师不尊重他，不相信他，甚至会处处顶撞，那么结果将是另一个样子。 从中我悟出了，建立良好的师生关系，是平时日积月累而形成的。做严父也要做慈母，作长者也要做朋友，尊重学生的人格。教师在学生中没有权威不行。但高权威过度权威也不行，要建立新型的师生关系，要体现师生的人格的平等，师生情感的互助。还要体现教学的人性化、个性化和与时俱进的时代性。