九乡新闻网阿卡丽蜂刺有没有特效:怎样做访谈/观察研究
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/04 13:46:33
“教育研究方法”我讲了多年，一直在讲台上夸夸其谈，要求学生如何做访谈、观察，可是，一旦亲自落实到真实的访谈、观察，我本人也没有做出一篇出色的能让自己满意的考察报告来。唯一能自我安慰的是：这次算是亲自进入现场，以访问、观察的方式收集资料，然后，形成研究报告。
我的的研究思路是：第一，访谈/观察前设计初步的访谈/观察提纲；第二，进入现场，直接观察、收集相关档案资料、找相关的当事人访谈并做记录。我的记录方式是笔记而不录音。以往我曾经录音，但我个人比较拒绝研究中的“高科技”而更愿意采用原始的笔记。第三，离开现场之后开始将整理访谈/观察资料。一般的研究重视“编码”，我个人将“编码”理解为“视角”和“分类”：总体的“视角”是教师发展或教师成长，具体的视角和分类包括“教师招聘”、“教师任用”、“教师同伴合作”、“教师与家长的交往”、“教师日常学习”、“学校文化”等等。第四，根据选定的视角和分类框架整理研究报告的初稿。在撰写研究报告时，尽可能不用抽象的分类概念，而使用实地调查所收集到的“本土词语”。比如，不用“教师任用”，而用“专科专教”，不用“教师与家长的交往”，而用“开放课堂”。第五，初稿形成后，从整体上对文章进行再分类、再调整。将某些比较庞大的类型分为更小的类型，或者，将某些相关的微型分类合并成一个更大的类型。尽可能使各个类型保持一定的内在联系。
这是我这次做实地调查研究的思路和写作思路。为了使研究报告看起来有一点点专业感，我做了一些努力。但是，正如你所所，文章有两个缺陷：
一是“抽象”太多，不如直接叙述访谈/观察中现场生成的具体的提问与原生态的回应。
二是多次引用那所学校的校报、家校通讯、有关学校的报道，尽管可以引用，但引用过多。
现在一直在寻找比较好的可以作为“案例教学”的以访谈/观察的方式提交的研究报告。到目前为止，我所能找到的比较好的访谈/观察研究报告只有两份：一是在《上海教育科研》发表的《从自卑到自尊》和陈向明老师在《教育研究与实验》上发表的《王小刚为什么不上学了》。前者的访谈/观察偏重“结构性访谈”、“结构性观察”，那份研究报告的确不错，但那样的研究对研究者本人限制较大，在研究技术上也显得比较强硬。后者更多地显示了现代意义上的“质的研究”的风格，那样的研究给研究者本人留出的自由空间更大，同时也给研究者本人提出了更多的不确定的要求：比如如何提问和追问，如何围绕主题挖掘更多的事实。如何把收集到的资料整理成有情节的故事。
我个人更愿意选择类似《王小刚为什么不上学了》的思路。以后若有机会再做类似的访谈/观察研究报告，也许可以做得更好一些。
感谢你的建议。希望我们一起努力，让中国教育界出现更多的类似《从自卑到自尊》和《王小刚为什么不上学了》的研究报告。