九乡新闻网铝单板雨棚安装方法:浅谈乡村教师的素质
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 12:41:12
2010-08-28 19:34
——利辛县纪王场中学 纪天雷
当今时代，无论是教育现代化思想的确立，还是教学方法，教学手段，教学内容等方面的改革，都要通过广大教师去实现。因此，在全面推进高素质教育的进程中，首先要提高老师对初等教育，特别是农村基础教育的认识。在教师队伍中进行系统的远程理论学习，使广大教师在更高的视角上研究和从教，认识到乡村基础教育要适应广大学生心理、生理的和个体发展，鼓励教师自觉改革教学方法，运用先进教学手段进行多种形式的教学，在乡村教育领域创出新路子。总之，素质教育的核心应是教师队伍的高素质和现代化，应努力使教师具备以下几个方面的高素质。
1、具有思想品德素质。作为乡村基础教育的教师，关键在“爱”字上下功夫。“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题。生敬师有礼有貌，师爱生同志同心。广大老师不但要充分爱护每个孩子的个性和人格，具有献身教育的崇高精神境界，并要通过自己的言行把爱的情感教育，作为每个学生素质教育的重要内容，培养学生同情、关心、帮助和接纳别人。
2、具有科学文化素质。现代化的乡村基础教育要求教师由教学的“一面手”成为教学的“多面手”。多年来，我们绿林镇中学先后派教师外出学习进修，同时要求县教科所派全县优秀的教师送教下乡，聘请三名教英语的大学生到我校支教，也积极组织广大教师参加省市内外的听课、说课、教学比武等活动，校内每学期进行中老年教师挂牌听课、评课；青年教师“练兵”、竞讲活动，形成群众性研讨氛围。同时青年教师全部参加了大学本科进修，已有近十名老师顺利毕业。在教师中提倡“博览札记”，要求广泛阅读和学习本专业的各种书刊理论，并写出心得体会，定期检查交流。教师人人参与教育研究，确立了子课题。学校应加强教科研工作，推动教师素质向高层次发展。曲尺画成方圆器，直线雕就栋梁材。不仅强调做“苦干型”的教师，更要向“科研型”“学者型”方向发展。
3、具有能力素质。一是获取知识的能力。乡村教育是一门学科，要发展，要开拓，就要求教师有一定的理论水平，业务水平。从客观上要求每位教师更要钻研业务，勇于开拓，博览群书，广开思路。二是实际操作能力。启发教育学生，要经常性地采取直观演示和多媒体操作。需要教师能设计、制作和使用各种启迪智慧的图片、教具、课件等教具，如果不提高自身能力素质很难适应现代教育的发展。三是语言表达能力。因为施教时需把“讲—练—议”有机结合，方法灵活，形式多样，有些知识还需反复讲解，把“深奥”的知识用最浅显的语言表达出来，还要以自然亲切的语态，生动贴切的语汇和富有情感的语调引起学生们的兴趣，帮助他们理解和记忆。所以良好的表达能力对每位教师来说是非常重要的。四是教育教学能力。包括对学生进行个别教育，分层教育，综合教育以及进行多种活动的教育能力。乡村教师在教学中对学生要努力做到“四个坚持”：动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。
4、具有良好的心理素质。教学过程是一个双向的信息交流和情感交流过程。因此，必须调动教与学两方面的积极性。而教师每日面对调皮好动的学生，所教的不一定及时学会，要求的学生不能很好去做，面对性情古怪，唯我独尊的学生，这对教师来说是非常棘手的，也是教师工作的艰巨性所在。教育界人士经常说：乡村基础教育的教师需拥有“四心”：爱心，耐心，恒心和信心。言传身教良师意，甘滋露哺慈母心。由此可见对乡村教师心理素质的要求是相当高的。
——利辛县纪王场中学 纪天雷
当今时代，无论是教育现代化思想的确立，还是教学方法，教学手段，教学内容等方面的改革，都要通过广大教师去实现。因此，在全面推进高素质教育的进程中，首先要提高老师对初等教育，特别是农村基础教育的认识。在教师队伍中进行系统的远程理论学习，使广大教师在更高的视角上研究和从教，认识到乡村基础教育要适应广大学生心理、生理的和个体发展，鼓励教师自觉改革教学方法，运用先进教学手段进行多种形式的教学，在乡村教育领域创出新路子。总之，素质教育的核心应是教师队伍的高素质和现代化，应努力使教师具备以下几个方面的高素质。
1、具有思想品德素质。作为乡村基础教育的教师，关键在“爱”字上下功夫。“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题。生敬师有礼有貌，师爱生同志同心。广大老师不但要充分爱护每个孩子的个性和人格，具有献身教育的崇高精神境界，并要通过自己的言行把爱的情感教育，作为每个学生素质教育的重要内容，培养学生同情、关心、帮助和接纳别人。
2、具有科学文化素质。现代化的乡村基础教育要求教师由教学的“一面手”成为教学的“多面手”。多年来，我们绿林镇中学先后派教师外出学习进修，同时要求县教科所派全县优秀的教师送教下乡，聘请三名教英语的大学生到我校支教，也积极组织广大教师参加省市内外的听课、说课、教学比武等活动，校内每学期进行中老年教师挂牌听课、评课；青年教师“练兵”、竞讲活动，形成群众性研讨氛围。同时青年教师全部参加了大学本科进修，已有近十名老师顺利毕业。在教师中提倡“博览札记”，要求广泛阅读和学习本专业的各种书刊理论，并写出心得体会，定期检查交流。教师人人参与教育研究，确立了子课题。学校应加强教科研工作，推动教师素质向高层次发展。曲尺画成方圆器，直线雕就栋梁材。不仅强调做“苦干型”的教师，更要向“科研型”“学者型”方向发展。
3、具有能力素质。一是获取知识的能力。乡村教育是一门学科，要发展，要开拓，就要求教师有一定的理论水平，业务水平。从客观上要求每位教师更要钻研业务，勇于开拓，博览群书，广开思路。二是实际操作能力。启发教育学生，要经常性地采取直观演示和多媒体操作。需要教师能设计、制作和使用各种启迪智慧的图片、教具、课件等教具，如果不提高自身能力素质很难适应现代教育的发展。三是语言表达能力。因为施教时需把“讲—练—议”有机结合，方法灵活，形式多样，有些知识还需反复讲解，把“深奥”的知识用最浅显的语言表达出来，还要以自然亲切的语态，生动贴切的语汇和富有情感的语调引起学生们的兴趣，帮助他们理解和记忆。所以良好的表达能力对每位教师来说是非常重要的。四是教育教学能力。包括对学生进行个别教育，分层教育，综合教育以及进行多种活动的教育能力。乡村教师在教学中对学生要努力做到“四个坚持”：动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。
4、具有良好的心理素质。教学过程是一个双向的信息交流和情感交流过程。因此，必须调动教与学两方面的积极性。而教师每日面对调皮好动的学生，所教的不一定及时学会，要求的学生不能很好去做，面对性情古怪，唯我独尊的学生，这对教师来说是非常棘手的，也是教师工作的艰巨性所在。教育界人士经常说：乡村基础教育的教师需拥有“四心”：爱心，耐心，恒心和信心。言传身教良师意，甘滋露哺慈母心。由此可见对乡村教师心理素质的要求是相当高的。