九乡新闻网钩凉拖鞋视频:如何根据教学内容及学生的实际，采用适宜的教学方式，优化教学效果？请设计一个教学片段举例说明
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 04:29:01
课堂教学是一个极其复杂而又动态的过程。教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流情况，教师不可能完全预见到。所以在一定条件下可能会出现一些始料未及的偶发事件，甚至会出现比较尴尬的问题。此时，教师在课堂上不能忽视这样的细节，一个劲地奔向自己的教学目标，而要采用适宜的教学方式，正确处理学生的“误点”。
教学片段：在教学“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一问题时，我列举了“感动中国人物徐本禹的事迹”。在讲得生动感人，情到之处不禁问道：“如果是你，你是选择在城市生活还是去边远的农村从教？”被指名提问的学生竟然响亮的回答：“我会留在城市！”我目瞪口呆：“啊？”……怎么办？面对学生意外的回答，此时我如果一味拘泥于预设的教案不放，让学生一定要接纳无私奉献的价值观，而限制学生的思维及回答问题的合理因素，这节课就显得很可笑。既然“问题从学生中来，那就在学生中解决”。于是我直面这个问题，将持“留在城市”、“选择农村”观点的学生分成两组，引导学生展开自由辩论，在辩论过程中我注意调控。现将课堂对话摘录一二：
学生1：通过读书，改变我们的生活状况，是每一个学生都具有的正常心理。如果放弃城市的生活，重新回到农村，十几年的书不是白读了吗？（不要绝对否定，承认其合理性）
学生2：读书的目的是为了增长智慧，提高能力，进而为社会作出贡献，如果在贫困的农村更适合发挥我们自己的才能，那样的人生不更光彩吗？！（及时肯定）
学生3：我不否认人生的价值在于对社会的贡献，但是面对十几个农村的孩子，你一生会平平淡淡的度过，何谈价值呢？如果你在城市，也许会拥有自己的企业，创造巨额的财富，再向盖茨那样把他捐出来，那才是真正的选择（盖茨创造了一个时代，也留下了一种精神）。
学生4：我们这个社会离不开轰轰烈烈的创业者，更离不开默默无闻的奉献者，选择农村也许会使城市里少了一个政府官员，或者CEO，但能让一方热土摆脱贫困，走向文明。所以用知识改变农村的面貌，会使我们的人生焕发光彩！（你说的太棒了，全班鼓掌）
课堂上出现了“百家争鸣”的精彩，在激烈的辩论中，学生充分的认识了什么样的人生才是有价值的人生，精彩之处在于抓住了一个“误点”，通过对矛盾激烈的辩论达到了一个共赢的结果。可见，对于课堂教学中的“误点”，教师应怀有一种豁达、宽容的心境，允许学生犯错误，原谅学生的过激行为，创造性的运用心理学和教育学规律，采用适宜的教学方式，对教学中出现的偶发情况进行及时、巧妙、灵活的处理，挖掘其中的“问题”，成为课堂生成的教学资源。这是对教师把握课堂能力的考验，是教师提高教学能力的锻炼，也是教师个体教学风格的外化和生华，是较高层次的教学艺术。