钟表转动动态图:一节见面课后的反思1

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 15:30:01

一节见面课后的反思！


　　那天，与一位同事聊天，说到老师们的第一节课，她问我：与新生见过面了吗？第一节课准备向学生介绍我们学校和给学生制定规矩吗？
　　我说：我不想介绍我们学校的情况，学校的很多情况学生都已经知道了，看到的，听到的，更何况开学典礼上校长已经作了全面介绍，第一节课学生更想认识、更想了解的是老师而不是学校；我也不想给学生制定规矩，因为规矩一旦由我制订出来就是死的，没有融入集体智慧的规矩肯定不人性，但无规矩不成方圆，我想还是让学生一起参与制订好
　　她笑了，她说：孩子回去讲，老师们都很好，他很喜欢，只是每位老师都重复了班主任的话，同学们都觉得烦了。
　　我也笑了，学生的心理我怎能不知道，这是人之常情。但我们老师常犯的错误却是：重复，重复，再重复！
　　其实开学那几天我虽然请假了，但我一刻也没有停止对课堂的思考。新生的第一节课，学生总有一种期待，６年的小学生活他们印象深刻，小学的老师刻骨铭心，新老师能否在第一堂课上给学生留下深刻印象，能否让学生喜欢上你，确实要动一番脑筋了。
　　但我知道，我与学生的见面课基本上是交流互动课，如果学生配合不好，可能会影响效果，而且在不同的班级可能会有不同的效果。接下来果然象我所预料的那样：
　　我第一个见面的班级是10班：当10班的学生以热烈的掌声把我迎上讲台的时候，我也以最灿烂的笑容回报他们。我的笑消除了学生的紧张感与陌生感，正如后来学生说，虽然与老师第一次见面，但我一点也不觉得陌生；还有学生说，看到老师，我一下子有了自信；是啊，老师的笑容对学生而言是多么重要。其实我构思备课后，我也有担心，我担心学生不愿意说，10班算是我的实验班了，上完这节课，我感觉我所有的担心都是多余的，学生的出色表现给了我最大的信心和力量!
　　11班学生少一些，只有54人，我走进去说的第一句话是：同学们，你们的教室打扫得很清爽，说明我们11班的同学都很爱整洁，干净舒适的环境让我身清气爽，我看到大家精神拌擞，我也一下子年轻了，希望同学们今后给我的都是这样一种感觉。象我预料的那样，11班的那节课发挥也很出色，我说出色，是因为学生表现很出色，走出11班教室，我是愉快的，我也能感觉到学生的那种期待！
　　9班的学生给我的感觉，明显要“活跃”一些，向老师问好很有气势，课堂太活了也很麻烦，我是这样引导他们的：老师很欣赏同学们积极主动的学习精神，但是如果能学会体谅他人就更好了。同学们马上就改变了，于是我又说：嗯，老师真是越来越欣赏同学们了，老师只说了一句话，同学们就心领神会了！我知道，对新生而言，行为习惯的养成是需要老师引导的。
　　走进8班的教室，看坐着满满的学生，我想应该有70多人吧，教室里还没有静下来，还有个别学生还在教室里走动，可能是因为时间还没到吧，我早来了2分钟，我想早点见到他们。我放下我的东西，站在讲台上，微笑地看着他们。很快教室里静了下来，掌声响起来，开始了我与他们的第一次会面。这个班上的学生很大胆，但是回答问题却不是很积极，猜我18岁的孩子就是这个班上的。为了激发他们，我说：很喜欢看同学们沉思的样子，精彩往往在深思后闪现，我知道你们表现的机会马上就要来了。同学们一下子受到了鼓舞，提问越来越频繁了，回答问题越来越精彩了。
　　走进12班的时候，钟声已经响了，但还有几个学生游离在课堂之外，我只是用眼睛示意他们。在他们的掌声中，开始了我的开场白，也许我的话具有煸动性吧，也许我的话让他们觉得很亲切，因为他们脸上开始有了笑容，因为他们的身子开始坐端正了。当我第一个问题抛出之后，他们并没有象别的班上的学生一样抢着回答，好象大家都在观望。我赶紧说：我们看看，今天谁是第一位勇士。我话音刚落，一位男生站起来了，他回答很好，一下子让我们切入了正题。陆陆续续的有好几个同学发言了，可我看到的好象都是男生，我扫视全班，终有个女同学举手了，为了更多地鼓励女同学，我说：谁说女子不如男，谁说勇士只是男士的专利，看看我们女同学发挥得多好哇。走出12班教室我最大的感受就是：学生其实是需要不断鼓励与激发的。
　　与13班学生的见面有点意外，因为那节课他们本是艺术课，所以我进去的时候他们桌面上摆的都是艺术课本。我笑着对他们说：酒醉后来人，你们班是我最晚见面的一个班，有一点不同的是，别的班不用我介绍就知道我是政治老师，而你们却是用艺术来迎接我，呵呵。同学们马上领会了我的意思，开始准备换书了。我示意他们停下来，今天这节课，同学们桌面上可以摆艺术课本，其实今天同学们是在提醒我，政治课也要艺术化，我应该感谢你们呢。课堂本身就是一门艺术，需要不断创新。
　　这几节见面课，我更深刻地认识到：人与人之间的关系其实是很微妙的，如果你高高在上，一般别人都很难接受，也很难跟你交流。只有放下架子，平等交流，推心置腹，方可收到意想不到的效果，对待学生尤其如此！
　　其实每个班的学生都有其不同的特点。我们要针对各个班级的不同特点，施以不同的方法，课是一样的备，但我们却可以上出不同的风格。世上没有两片完全相同的叶子，我们应以这种心态，来对待我们的课堂，来认识我们的学生。
　　微笑是走进学生心灵的一把钥匙，微笑能消除彼此间的陌生感，微笑能能给人信心和力量，微笑是最能够打动人的。记得读雒老师在《微笑着，如何？》一文说：教育是心灵的碰撞，没有微笑的教育必然存在缺憾、缺乏真诚，也就缺少了打动人的力量。是啊，让我们微笑吧，让生活中充满微笑，让我们的教育中充满微笑！
　　在讨论喜欢什么样的政治课时，几乎每个班都提到了：政治课要轻松，愉快，活跃。学生的要求高吗？谁不喜欢在轻松愉快的环境下学习呢？可是当前的课堂让他们感觉到轻松愉快了吗？学生越期待，就说明我们的课堂越有问题。课堂上没有生命的跳跃，课堂上没有了欢声笑语，课堂上没有了争论，这样的课堂犹如一滩死水。
　　课堂上不是几个人的声音，课堂上应该有更多人的声音，记得我在其中一个班上说：同学们，你们见解很独到，但我更希望听到更多同学的见解，如果今天这节课我能够听到每个同学的声音，那我一定会成为最幸福的老师。
　　课堂上老师要以自己的言行影响学生，当我发现有学生在发言时，有的同学不是不愿意听，就是打断。我告诉他们：同学们，你们有没有注意到，你们在发言的时候，老师是怎么做的？学生说：老师看着我们，很认真地在听，从来不轻意打断我们说话。是啊，我们要学会倾听，这是对他人的尊重，我们也能从中有所发现。
　　学生说：老师给我的感觉是幽默风趣，我相信老师肯定有好的教学方法。是啊，每位学生大概都希望他们的老师是知识渊博，幽默风趣的，突然想，要成为受学生欢迎的老师该有多难？
　　学生的要求，学生的希望就是我努力的方向。我已经感觉到了生命的跳动，活的课堂就在我的眼前。
　　我知道，接下来的初一教学并不轻松。教材版本变了，上一届使用的是湘教版，而本届学生使用的是人民版，且全国范围内使用该教材的区域较少，没有任何资料可以借鉴，象使用湘版教材一样，我依然要摸索着前进。教育对象变了，教法也要随之改变。
　　又一个新的挑战，又一次新的起点，但我知道，教育的漫漫征途，我并不孤独！
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