金毓婷避孕失败的表现:[转载]工作总结:立足自身实际?不断发展完善自我

  2010年6月28日第3期<中国多媒体教学学报>(中学政治)教师风采栏目

    1992年7月，告别了难忘的大学生活，怀着美好理想和满腔热情，我被分配到鲁西南一所落后的农村初级中学担任毕业班思想政治课。18年的教育教学实践使我认识到：要成为一名与时俱进、有思想、“学者型”教师，仅靠思想品德教师的身份与地位是远远不够的，必须不断提高自身的德、才、学、识，才能提高学生的综合素质，完成教书育人的神圣使命。这就需要教师立足自身实际，完善发展自我，不懈努力追求。

一、不断学习，善于学习，奠定专业成长之基

我们面临知识剧增的新科技时代，面临改革开放和市场经济的新形势，新知识、新理论、新观点如潮水般涌来。学生接触这些很容易，如果教师不能及时、自觉顺应时代潮流，就必然会被社会所淘汰。因此，每位教师应善于学习，把学习作为人生的永恒追求和自觉愿望，把学习作为提高自身素质的源泉和增长才干的根本途径。只有通过学习具备了精湛的业务知识，了解本学科的发展前沿和最新研究成果，才能在本学科上独树一帜，成为教学的行家里手，为教师的专业成长奠定发展的基础。

我所在的学校地处偏远农村，交通不便，信息闭塞，各种学习资料很少。不要说专业性的期刊，就是报纸，普通教师也很难见到一份，这就给我们继续学习带来困难。在这种情况下，坐等与埋怨是无济于事的。我就把所能利用的条件都利用起来：对师专教材进行经常性的再学习；1994年5月考入曲阜师范大学政治专业本科函授班，此期间，我一边教书，一边学习，学以致用，三个寒暑的搏击，1997年7月拿到大学本科文凭，以优异的成绩毕业；2005年8月，我参加了山东省教育厅组织的在烟台举行的基础教育新课程教材培训班，2010年4月，参加了由山东省教科所在青岛市举办的山东省教育科研主持人培训会。通过学习培训，更新了自己的教育教学理念，提高了自身的科研素质。平时，我把广播、电视、网络等作为获取知识，了解社会的渠道，每天坚持收看《新闻联播》、《焦点访谈》等栏目，加强自学，注意收集整理资料，自费订阅《思想政治课教学》、《政治教育》、《中学思想政治教学参考》等期刊，博览群书。经过几年的积累，同学们普遍认为我知识面广、教的课时代感强、有说服力、容易接受。2002年12月被全国核心教育期刊《思想政治课教学》聘为通讯员，2009年2月年被菏泽市教育教研室吸收中菏泽市初中中心教研组成员。

二、改革教育教学教法，走好专业发展之路

在全面推进素质教育的今天，相当多的农村中学仍笼罩在“应试教育”的氛围，片面要求升学率的幽灵在不同程度上干扰着思想品德课的教学。针对这种情况，在教学过程中，我不但看学生掌握了多少知识，更着重培养学生的学习能力，特别是自学能力的培养，更着重看学生情感，态度和价值观的如何形成。在平时的教学中，坚持提前一周左右备课，多方搜集材料，听取学生意见，认识编写教案并默记于胸。上课时，我经常深入到学生中间，进行谈心式教学。由于准备充分，材料丰富，谈吐自然，思路清晰，注意与学生的交流，从而激发了学生学习性趣，取得了满意的教学效果。在教学过程中，我能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。经过长期的探索与实践，形成了有自己特点的教学方法——“五步探究教学法”。第一步，热点链接，提出问题，为学生提供感性认识的基础，激发学生兴趣，引导学生思考；第二步，自学教材，讨论探究，培养学生获取、解读、交流处理信息的能力和自主探究的习惯。第三步，弄清原理，理清知识脉络，形成知识之间的联系；第四步，学会运用，培养分析、解决问题的能力。第五步，内化情感，引导行为。得到老师与同学的好评，取得了良好的教学效果，在全县范围内得到推广，创出了提高自我、发展自我的新路子。由于教育教学成绩突出，我1999年被评为县级政治学科教学能手，2002年3月，被授予县级“骨干教师”的光荣称号，2008年5月,在菏泽市中学政治优质课评比中，执教的《关爱自然从我做起》获得一等奖，2009年2月，被县教研室聘为兼职教研员。

 近几年来，随着教育教学理念的不断更新，在实际的教育教学过程中，我立足于学生现实的生活经验，尊重学生的情感体验，满足学生的发展要求，以促进学生的全面发展，实现由“教师、教材、教室为中心”向以“学生、学习、社会为中心”的转变。为此，一方面我开始探索让学生在活动中学习，精心组织、辅导学生参加知识竞赛和热点话题讨论。如，2005年9月，在河南省教育厅与河南教育社联合举办的“与法同行”普法知识大赛中，王杰同学荣获一等奖，我也荣获优秀辅导教师奖。2006年9月，我组织了《横竖撇捺说‘特长’》的讨论，我辅导的刘法、胡文娟、姚素、赵欢、闫彬五位同学的发言公开发表（2006～2007学年度《时事》第三期42页，教育部委托中宣部时事杂志社编辑出版）。另一方面成立阳光心理咨询室，积极开展心里咨询，着重解决学生成长过程中的心理问题，加强了对学生的心理素质教育。几年来，通过学生来信、交谈、电子信件等与学生交流260多次，加强了对学生的心理素质教育，促进了学生的健康发展，受到了师生的好评。其中有十多篇与学生交流的信件发表在《中国教育报》、《中学生时事政治报》上，2008年5月，我撰写的《开展心理咨询与辅导是解决学生心理问题的有效途径———我校心理素质教育的探索与实践》被山东省教科所、山东省教育学会评为一等奖，在我县教育界产生一定的影响。成立心理咨询室的做法也在全县范围得到推广。

三、倾心教育，为人师表， 注入专业成长之魂

忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，这是一个人民教师的灵魂所在。原苏联教育家加里宁曾经提出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”的确，教师的一举一动都能给学生一定的影响。特别是思想品德课教师具有更大的榜样性和示范性，他们理应成为学生思想品德上的楷模。

农村中学由于视野较窄，阅历较浅，他们更具有“向师性”。这就给我们老师特别是班主任老师提出了更高的要求。参加工作以来，我注重身教，为人师表。用自己崇高的人生理想、信念启发学生，用纯洁无瑕的品德去熏染学生。课余时间，与同学们谈学习，谈人生，谈学校，谈社会，即有会心的微笑，也有激烈的讨论，与学生的感情日渐加深。一位初中毕业后在家务农的学生来信说：“谢谢你，王老师。不仅因为您教给了我知识，更重要的是您让我认识到人生的真谛，懂得了许多做人的道理。”一位考入大学的同学来信说：“班主任，你的心向像大海的潮水宽广、深沉，容纳着我的悲伤和欢乐；又像丝丝细雨、悠悠春风和煦、清新，吹散了我心中的一切烦恼和忧愁；你的心给了我徜徉学海求知的欲望。”

以身作则，为人师表是思想品德课教师的重要品德修养。因此，凡是要求学生做到的，我自己必须首先做到，处处给学生做出表率。我家有四亩责任田，妻子体弱多病，离学校有15里的路程，我到现在还担任曹县大集中学和大集中学安庄分校共三个年级四个班的课程。可无论家中多忙，无论是刮风下雨，我没因为个人私事请过一天假，旷过一次课、迟过一次到，宁愿自己辛苦些，也不让学生受一点损失。同时，我经常进行自我教育、自我反省、自我解剖，时时想着自己是人类灵魂的工程师，处处严格要求自己。我带过的学生都认为我可亲、可信、可敬，我也多次被评为县级优秀教师，2008年12月，我被评为中学高级教师。

四、积极开展教育教学研究，插上专业成长之翅

思想品德教育涉及到许多方面的理论问题和教育实践问题，对于思想品德教师提出了更高的要求。在“提高自主创新能力，建设创新型国家”的今天，要想培养“创新型”人才，我们必须要做“创新型”教师。实现由感性到理性、由自发到自觉的转变，努力使自己成为一个有思想的“学者型”教师，也成了我不懈的追求。我根据教学需要，开展教学研究，不断总结、提炼自己的教学经验，探索新的教学方法，为自己的专业发展插上腾飞的翅膀。自1996年以来，我先后在《菏泽师专学报》、《思想政治课教学》、《政治教育》、《中国教育报》、《时事》初中版、《中学生时事政治报》、《中国多媒体教学学报•中学政治》、《中学生学习报•中考时政导航》、《学习方法报•时政周刊》、《考试报•中考政治》、《新课程•思品》等期刊上发表论文、辅导学生学习的文章100多篇，参与编写辅导用书2部，共计近30万字，多篇论文、课件获奖。其中《二十一世纪初中学生应具备的思想道德素质》一文被评为建国五十周年山东省优秀教育教学论文、教学成果二等奖，《思想政治目标结构教学法初探》荣获《政治教育》杂志（中华人民共和国教育部委托创办）举办的“创刊20年  迈向新世纪”全国征文评选三等奖，2005年6月，《浅谈思想品德课教学观的改变》一文获得山东省教育厅与山东教育社举办的山东省第十届教育教学“百佳”论文评选一等奖。2007年，课件《宪法是国家的根本大法》获得全国思想品德课、思想政治课优质课件一等奖。（见2008年第１期《思想政治课教学》）

课题研究是教育科研工作的中心环节，也是近几年教学研究工作的新趋势。我开始注重教研与科研的整合，重视开展针对解决教学实际问题的科研、教研活动，积极参与课题研究。其中参与研究的《“科学发展观”背景下的思想品德和谐教学研究》课题，已被山东省教研室列为2009年重点研究课题，目前这一课题研究已取得初步成效。

在事业的漫漫征途中，作为一名落后地区的农村初级中学的普通教师，取得了一点微不足道的成绩。在这段走过的路途中，有领导的关怀、同事们的帮助和多方面的支持。虽然农村中学条件艰苦，信息闭塞，但榜样在前面，理想在召唤，我将立足农村，完善发展自我，努力做一名有思想的思想品德教师。