读书并有效读书... 1

一、读书的作用... 1

1、语言能力上的发展... 1

2、认识能力上的发展... 2

3、思想能力上的发展... 2

4、审美能力上的发展... 2

5、健全人格上的发展... 2

6、全面素质的发展... 3

二、读书的态度... 3

三、读书的方法（善学）... 4

1、思想方法... 4

2、操作方法(只介绍一种适合于自学的精读方法――十步阅读法) 5

3、名人的读书方法（只介绍毛泽东的读书方法）... 5

四、书的种类... 6

1、古籍的分类――经、史、子、集... 6

2、建国后的图书分类... 6

五、如何找到自己想要的书... 7

1、利用书店... 7

2、利用图书馆... 7

3、网络检索... 7

六、关于“知识·人生·我”的征文... 7

1、提示：... 7

2、参考例文：... 7

读书并有效读书

一、读书的作用

1、语言能力上的发展

（1）读书破万卷，下笔如有神。――杜甫

（2）劳于读书，逸于作文。――程端礼（元朝人，意思是读书是作文的基础，勤奋读书，作文方能轻松自如。）

（3）熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟――朱洙（清朝）

（4）胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。――郭沫若

物理学家卢鹤绂说过：“我之所以致力于物理学研究，固然与少年时代的阅读有关；然而能得心应手的将自己的研究成果形诸文字，却得益于《三国》酣畅淋漓的文字表达功力。”

我们学过的《孙权劝学》也能证明这一点……

2、认识能力上的发展

(1)玉不琢，不成器，人不学，不知道。――孔子

(2)图书……是漫游世界，通今博古的工具。――鲁巴金（俄国图书学家、作家、目录学家）

例如，读《红楼梦》可认识封建社会；读《钢铁是怎样炼成的》可认识苏联社会主义的特点及十月革命后第一代青年的特点；历史、地理和自然科学更是以认识作用为主……

3、思想能力上的发展

(1)每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。――高尔基（俄国）

(2)大凡一本好书，必将在人们心中孕育着高尚的情操和富有创造力的乐观主义精神，以及对劳动人民的同情心和认识世界的持久欲望。――扬申（苏联地质学家）

(3)文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。――鲁迅

    还是以《钢铁是怎样炼成的》为例，五六十年代的读者，都自觉的把保尔看成自己的偶像，看成自己在生活和斗争中的不朽的榜样。这就是文学作品的教育作用。

4、审美能力上的发展

（1）优秀的诗篇承担着丰富和美化精神生活的使命,并启示真理。但它一般不直接告诉读者应当如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。――初中语文三册《怎样读诗》

（2）读书不仅仅是为了了解事实。读书意味着培养对美的鉴赏力。――费定（苏联作家）

（3）图书具有巨大的魅力。如果一个人从阅读一般质量的书籍开始，最终势必转而追求高质量的书籍。――斯米尔诺夫－索科尔斯基（苏联演员）

    梁启超谈到他早年读唐代诗人李商隐的《锦瑟》、《碧城》、《燕台》等诗的体会时说：“这些诗，他讲的什么事，我理会不着；拆开一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得到一种新鲜的愉快。”

5、健全人格上的发展

（1）书犹药也，善读之可以医愚。――刘向（西汉）

（2）读书在于造成完全的人格。――培根(英国)

（3）读书能够开导灵魂,提高和强化人格,激发人们的美好志向；读书能够增长才智和陶冶心灵。――萨克雷（英国作家）

     以李白、苏轼为例，两人都是博览群书、都受到儒、道、释的影响，所以都既能积极入世，又能达观处世……当然也有反面教材，如孔乙己、范进，它们就因为是对儒家经典食古不化，才人格不健全……

6、全面素质的发展

(1)诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。――《论语》（《诗经》对于人们作用巨大，可以丰富想象，激发意志；可以帮助观察风俗的盛衰，可以培养群居互相切磋的习惯，可以对时弊抒发怨讽的感情。）

(2)求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。……读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，作笔记则能使知识精确。……读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。――培根

(3)知识就是力量――培根

(4)书籍是全世界的营养品。――莎士比亚（英国）

(5)书是人类进步的阶梯。――高尔基

总之，读书是促进人的健康和全面发展的需要。我们再来举几个例子吧。古的，如刺股的苏秦（战国），宋朝的范仲淹，明朝的宋濂（见《送东阳马生序》）；今的，如华罗庚；近的，如秦牧、饶宗颐；外的，如高尔基。

二、读书的态度

我国古代著名的思想家、教育家孔子早在两千多年前就认识到了兴趣在学习中的作用。他在《论语》中提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子把学习划分成三个层次，即知学、好学、乐学，认为乐在其中，才能获得最好的学习效果。

1、知学：即知道学习的重要性和必要性。

2、好学：即爱好学习，对学习有兴趣。

3、乐学：即视学习为一种精神需要，从学习中获得无穷无尽的乐趣。

因为学习需要热情、勤奋、毅力、恒心，即需要人们通常所说的非智力因素的积极参与，才能事半功倍。因为这些非智力因素，对于取得理想的学习效果具有动力作用，如情感、热情、兴趣；定型作用，如意志、气质；补偿作用，如勤能补拙等。爱因斯坦就说：“兴趣，是最好的老师。”心理学的研究已表明：一个人做他感兴趣的事，可以发挥智力潜能的80％以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20％左右。

大凡在学业上有所成就的人，无不对自己的学业有浓厚的兴趣。例如，古希腊杰出的数学家阿基米德，兴趣集中在数学王国里，端起碗忘了吃饭，在火盆的灰烬里画各种几何图形，进浴池又忘了洗澡，竟拿起擦身用的油在身上画起图形来。当罗马军队攻入叙拉古城的时候，他们发现一个老人正蹲在沙地上潜心研究一个图形。他就是赫赫有名的阿基米德。军人要带他去见罗马统帅，他请求稍候片刻，等他解出答案。军人不耐烦，把他杀了。剑劈来时，他只来得及说出一句话：“不要踩坏我的圆！”我们熟悉的“韦编三绝”的故事也能说明这一点。 培根也说过：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”

三、读书的方法（善学）

1、思想方法

（1）充分开发潜能：学习中要做到眼到、手到、口到、心到，勤读、勤记、勤思、勤于观察，不断培养和提高自己的观察能力、思维能力、记忆能力、实验动手能力。孔子曰：“默而识之。” 章学诚（清朝）说：“记诵者，学问之舟车也。”阿基斯洛斯说：“记忆是智慧之母。” 朱熹也说：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”俗话就有“好记性不如烂笔头”和“不动笔墨不读书”的说法，俗话还说：“留心处处皆学问。”

（2）处理好“学”、“思”、“问”的关系：要在学习中勤于思考，在思考中提高，在交流中进步。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”；“有朋自远方来，不亦乐乎”。《学记》中云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。王充（东汉）在《论衡》中说：“不学不成，不问不知。”说的就是这个道理。

（3）处理好“博”与“专”的关系：

A、定向阅读――“人生有涯知无涯”。要在学好课程内容的前提下，在广泛涉猎的基础上，选择一两个“中心兴趣”，按自己的兴趣、目标、特长、专业进行定向的、大量的、较为深入的阅读。以韩寒为例，他在写作方面就很专……但他太偏科，没读好基础科目，我们还不能全学他。

B、选择阅读――“取法乎上，仅得其中； 取法乎中，仅得其下。”要把主要时间和主要精力放在精读“第一流的书”和“第一流作者写的书”上；其余则只作浏览、略读。

（4）处理好人脑与“外脑”的关系：既要开发自己的学习潜能，又要善于利用图书馆这一人类的公共“外脑”。荀子（战国）在《劝学篇》中就说：“君子生非异也，善假于物也。”

（5）合理利用时间：

A、零星时间阅读法――要善于利用课余的点滴零星时间阅读，积少成多。达尔文说过：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”东汉著名学者董遇在谈到自己读书取得成功的原因时提出了“三余”说，“三余”即三种空闲时间：冬天，是一年中最空闲的季节；夜间，是一天中最空闲的时间；雨天，是平常最空闲的日子（他当时是边务农边读书）。

B、整段时间阅读法――寒暑假、节假日对于爱读书的人来说，是十分珍贵的，应好好利用。

C、劳逸结合阅读法――尽可能发挥脑子各部分的功能，研习一种学科，疲劳了，就去从事另一方面的事情。像马克思和列宁那样，研习哲学、社会科学，劳累了，就去做数学，诵诗歌，读小说，进行体育活动等等。数学家王梓坤就曾深有体会的说：“在繁忙的工作与学习之余，抽空读几页曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、塞万提斯（西班牙）的《唐吉诃德》、果戈理（俄国）的《钦差大臣》，便会使人心神飞越，仿佛进入另一境界，顿时忘却眼前的疲劳和困难。此外，《史记》的豪放，《庄子》的旷达，杜甫诗的严整，清照词的婉约，……都各具一格，斗奇争艳。当我们受某一科研问题的长期困扰而不得其解时，读一下这些作品，往往能使头脑清醒，思路开阔，有助于产生新思想，发现新线索。”

(6)处理好“今”与“古”的关系：要厚今薄古，即重视所学专业最新的研究成果。这是为什么呢？因为前人的书，如果有好的，现代人已经研究，并加以总结和发挥了。我们读今人的书，古人的书也包括在里边了。当然，这里说的是重视程度的问题，而不是要不要的问题。

（7）处理好“真”与“伪”的关系：要按照实事求是的辩证唯物主义的思想路线行事，用事实来验证书上的理论。孟子说得好：“尽信书，则不如无书。”菲尔丁（英国）指出：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”书要读，但不要迷信铅字印出来的东西。当然，也决不应该抱怀疑一切的态度。要努力提高自己“去伪存真”、“去粗取精”的能力。清代大学问家戴震就是这方面的好榜样。

（8）处理好“学”与“用”的关系：学习是有目的的，要将学的东西运用起来。女作家袁静说过：“文艺包括的体裁，多种多样，五花八门。各种风格、流派也是大相径庭，各有特点、优点的。你要学写哪一种体裁，你就多读这些体裁的作品。你喜欢哪一种风格、流派，你就多读这种风格流派的代表作。……我从小喜爱中国古典小说，如经典著作《红楼梦》、《水浒传》等。……我在写《新儿女英雄传》之前，反复细读这些优秀的古典小说，得到很多教益。”

2、操作方法(只介绍一种适合于自学的精读方法――十步阅读法)

   第一步，精读。拿到文章，先浏览一两遍，了解概貌。第二步，圈点。将浏览中不懂的地方标识符号，以便进一步查阅。还可以将自己感兴趣的地方勾画出来。第三步，释难。利用工具书或请教以弄清不懂之处。第四步，分析理解文章主题。第五步，归纳。归纳文章的主题、观点。第六步，评议文章的特点、特色。第七步，摘录。用卡片或笔记本摘录佳句或主要观点、数据、论据。第八步，质疑。在阅读时发现问题及时记下来，把解疑的结果简要的记录下来，便于日后复习或查阅。第九步，注记。记下自己的理解、解释和意见。第十步，小结。对整个阅读过程做一个全面归纳总结，并重读一遍文章，加深理解。

3、名人的读书方法（只介绍毛泽东的读书方法）

毛泽东的读书笔记

    “不动笔墨不看书”，这是毛泽东同志非常赞赏的他的老师徐特立的读书方法。从青年时代起，毛泽东就身体力行这条成功的治学经验，而且坚持不辍。他常说，读书的方法要“四多”——多读，多写、多想，多问。这里说的多写，也就是多做读书笔记。

    毛泽东的读书笔记有以下几种形式：

    内容摘录。毛泽东青年时代，课堂听讲写“讲堂录”，课后自修写读书录，选抄全篇文章的选抄本，摘录精要的摘录本，共有好几网篮。毛泽东长期保持着这种做读书笔记的习惯。延安时期，毛泽东看了艾思奇的《哲学与生活》，摘录约三千字。他写信给这位哲学家，说：  “你的《哲学与生活》是你的著作中更深刻的书，我读了得益很多，抄录了一些，送请一看，是否有抄错的。其中有一些疑点(不是基本的不同)，请你再考虑一下……”这样就把读书与研究、探讨结合了起来。

    标记符号。毛泽东每读一本书，都要在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号。早年读的德国鲍尔生著、蔡元培译的《伦理学原理》，全书逐字逐句都用毛笔加以圈、点，单杠、双杠，三角、叉等符号。延安时期读的《共产党宣言》、《资本论》、《哥达纲领批判》、《列宁选集》、《国家与革命》、《列宁关于辩证法的笔记》、《斯大林选集》，许多段落、章节都作了圈点与勾划。五十年代初开始一直陪伴他的一套乾隆十二年武英殿版线装《二十四史》，850册每册都有他圈点，勾划的标记。现存中南海的毛泽东藏书，由于不少书反复阅读，每读一次就用一种颜色的笔圈点、勾划，以至朱墨纷呈、点线交加。

    旁注批语。《伦理学原理》全书十万多字，但毛泽东用工整的小楷写在页边，行间的批语就有12100多字。延安时期读的《辩证法唯物论教程》的两个版本，毛泽东在书眉与空白处写了13000字的批语，其中第三章“辩证法的根本原则”，他用隽秀的行草字体写了近千字的批语，对原著作了扼要概括，既有赞同的评语，又有联系中国革命实际对某些观点作的引申、发挥。他在《旧唐书》中《李义府传》、《杨再恩传》、《刘幽求传》的页边上分别写道：“李义府笑里藏刀”，“杨再恩是佞人”，“刘幽求能伸不能屈”。寥寥几字，把读书的“意见和感想”表达得相当精辟。

    读书日记。1937年，李达把刚出版的《社会学大纲》寄给毛泽东，毛泽东读了很高兴，认为是中国人自己写的第一本马克思主义哲学教科书。他反复精读这本好书，并续写中断的读书日记。日记第一篇写道：“二十年没有写过日记了，今天起再来开始，为了督促自己研究一点学问。”此后，他每日认真记下读书进度。

    改错纠谬。对书中不正确的观点或引用不当的材料，也用笔记形式改正。如《南史》的《孔靖传》说“十岁便能为盗，长大何所不为?”毛泽东指出此说不正确，十岁为盗，长大不一定为盗，可惜这种形而上学的推论，“今天也还有之”。在《辩证唯物论教程》旁批中，毛泽东用简略的话指出不正确处，如：“此例不甚清”、“这种说法是不对的”，等等。毛泽东读书非常仔细，连书中错别字、不妥当的标点符号，也一一加以纠正。这反映了毛泽东的严谨治学精神与刻苦的攻读精神。

    评价推荐。毛泽东笃志嗜学，博览群书。孜孜不倦，读到具有现实意义的精采篇什，就热心向全党或党的领导干部介绍推荐。五十年代，他读到《三国志》的《张鲁传》、《郭嘉传》，向党内作了推荐。在推荐《郭嘉传》时，他希望领导干部从中得到启示，说话办事情要“多思”、“多谋”，反对少谋武断。读到汉代文学家枚乘的《七发》，他又写了千余字的书评，一起印发党内。1965年，当他读到《后汉书》中的《黄琼传》、《李固传》时，又认为两人的传值得一读，在反复研读后，批了“送刘、周、邓、彭一阅”、“送陈毅同志一阅”。毛泽东这种独特的读书笔记对全党读书学习风气的形成，无疑是个有力的推动。(王国荣)

四、书的种类

1、古籍的分类――经、史、子、集

   以《四库全书》为例，类目如下：

   经部――易类、书类、诗类、礼类、春秋类、孝经类、五经总义类、四书类、乐类、小学类（训诂、字书、韵书）。

   史部――正史类……

   子部――儒家类、兵家类、法家类、农家类、医家类……

   集部――楚辞类、别集类、总集类、诗文评类、词曲类。

2、建国后的图书分类

   以《中国图书馆图书分类法》为例，其基本大类如下：

   A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想；B哲学；C社会科学总论；D政治、法律；E军事；F经济；G文化、科学、教育、体育；H语言、文字；I文学；J艺术；K历史、地理；N自然科学总论；O数理科学和化学；P天文学、地球科学；Q生物科学；R医药、卫生；S农业科学；T工业技术；U交通运输；V航空、航天；X环境科学；Z综合性图书。

   如查找有关“初中数学习题和问题解答”的图书，先找到“G”大类，再找到“G62初等教育”，最后在“G624教材、课本、辅助教材”类下找到。

五、如何找到自己想要的书

1、利用书店

2、利用图书馆

(1)分类目录（2）著者目录（3）书名目录（4）主题目录（5）推荐书目

3、网络检索

六、关于“知识·人生·我”的征文

1、提示：

以自己读书的亲身经历，揭示读书、学习、知识对个人人生观、世界观、理想、品质、性格、审美、兴趣、学业、人际、前途、命运、家庭等等方面的有益影响，揭示读书、学习、知识的价值和意义。应着重选取某一方面写深写透。

2、参考例文：