金山打字通2013下载:[实践智慧]涪城区杨家镇初级中学加强和改进教学管理实施意见

       “质量卓越”成为教育发展的主题。为了应对基础教育课程改革，提高教学管理水平，提升学校竞争实力，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，构建可持续发展的教育与可持续发展的学校教育质量保证体系，建立规范、科学的校本教学质量管理体系，研制与课程标准相适应的教师评价标准、学生评价标准。特提出如下教学管理实施意见。
     
      一、教学管理组织机构：
     
      校长办公室
     
      
      教导处
      
      年级组
     
      教学班级
     
      教研组
     
      质量组（学科组）
       
      教师
     
       二、理念管理：
     
      1、教学管理基本策略：优化教学管理，规范教学行为 ，深化教学改革，追求卓越质量 。
     
      2、教师管理策略：以教师的发展为中心，把创造还给教师，提高教师的生活质量。
     
      3、学生管理策略：以学生的发展为中心，把创造还给学生，把生命发展的主动权还给学生，提高学生的生活质量。让学生学会思考，学会合作学习，学会健体，学会审美，学会生存，学会生活。
     
      4、课堂教学理念：学生是学习的主人，学生是课堂的主人，课堂是有生命活力的课堂，重视创新精神和实践能力的培养。
     
      5、课堂教学策略：主体参与教学策略，合作学习教学策略，个性发展教学策略，体验成功教学策略，和谐民主教学策略，学会学习教学策略，自主创新教学策略。
     
      三、目标管理
     
      1、教学管理目标：管理规范科学，教师专业成长，学生全面发展，共建课程文化，提升学校竞争实力。
     
      2、学校教学特色：富有情感的思想教育，生动活泼的课堂教学，丰富多彩的活动课程，优美良好的教育环境。
     
      3、课堂教学特色：兴趣、自主、思维、创新、高效。
     
      4、课堂教学主题：努力 “把课堂还给学生”、“把爱心带进课堂”、“把激励带进课堂”、“让课堂活起来”、“让学生动起来”、变“填鸭式”、“注入式”的教学方式为“启发式”、“讨论式”的教学方式，进而促进学生学习方式的转变，实现学校、教师与学生共同发展。
     
      5、教学目标：毕业会考、升高中考试教育质量评价保农村中学三等奖，力争二等奖。学校统考，成绩差距尽可能缩小，平均分不低于年级平均分4分，及格率不得低于年级平均8个百分点（语文不得低于4个百分点），优生率不得低于年级平均8个百分点。特长教育获奖人数和层次不断提高。
     
      四、教学管理
     
      1、教学质量协作体管理
     
      建立年级组、班级、教研组、质量组（学科组）四种教学质量协作体。继续推行学校行政分管年级组和教研组制度，学校对年级组、班级、教研组、质量（学科）组进行考核，发给集体绩效奖，班级之间，同科教师之间适当拉开档次。教导处、教科室每学年，对教研组工作进行一次考核、评价，达到要求者分等次发放集体绩效奖。学校对年级组工作每届进行一次考核，达到年级教学目标分等次发放集体绩效奖。学校每学期对班主任、教师教学质量进行考核，主要考核巩固率、合格率和优秀率、及格率、平均分。教学质量协作体，要切实落实学校的决定，做到集中领导，政令畅通。
     
      2、课程管理
     
      课程分为国家课程、地方课程、学校课程（选修课、必修课）。学校按部颁标准开设学科、开足课时。同时，加强校本课程建设，形成学校教学特色。校本课程分为校班团课、活动课程和提高课程。学校办好科技、合唱、舞蹈、文学社等兴趣特长小组。活动课要体现活动课的特点和目的，教师要走出课堂，积极探索多种方式的教学途径，组织丰富多彩的教学活动，力争设计出优秀活动课方案。提高班课程要面向初中升高中考试，要根据课程标准、教材拓宽学生视野，提高学生的综合素质和能力。
     
      3、思想政治工作管理
     
      实施“校园文明工程”，构建学校文化，塑造杨中精神，推进思想政治工作。学校构建以“成人教育为基础，成才教育为主线”的德育工作体系。校风建设是学校的“形象工程”，校风建设要着眼于弘扬文明进取的学校文化、校园精神，校风建设要着眼于典型示范引路和师生员工素质的普遍提高。集会、课间操、活动课是展示良好校风的窗口，政教处、艺体教研组和相关教师务必抓好这项工作。关注文化管理，营造校园文化来推动教师、学生对自身有更高的追求，形成一种价值共同体。提升教师自身的人生目标，把教师追求的人生目标和学校的发展目标结合起来。重视思想品德教育、态度情感和价值观的培养。思想品德课是德育工作的一条重要途径，具有特殊地位。思想政治教师每学期要安排3---- 4周的课时上《中学生现代道德教育》、《法制教育活动》读本和时事教育。在思想政治教学中讲授可持续发展思想的知识和新型婚育道德知识。在法制教学中要讲授人口与计划生育的法律法规知识。学科教学要结合教学内容的特点，挖掘教材中的德育因素，潜移默化地将思想和情感教育寓于教学中。
     
      4、健康教育和安全工作管理
     
      健康和安全是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的前提，树立“健康第一”、“安全第一”的意识。学校保障学生每天1小时体育锻炼时间和9小时的睡眠时间。体育与健康课教师要切实搞好一年一度的广播操比赛、球类比赛，开好校体育运动会。要重视和加强师生的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力，建立健全教学安全工作责任制和事故责任追究制，确保教育教学活动正常进行。
     
      5、美育管理
     
      美育，对于陶冶情操，提高文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展，具有重要作用。实施“特色教育工程”，张扬学生个性，突出学校的特色。搞好学校校园文化艺术节活动。
     
      6、毕业班管理
     
      视质量为“生命”，抓好毕业班工作。毕业生的质量是学校教育教学质量的重要体现，直接影响到学校的信誉和学校的发展。为此，学校建立毕业班领导小组，抓好此项工作。
     
      7、学籍管理
     
      学生流动人数是考核班主任工作的重要依据，它反映教师的教育观念和教育水平，体现义务教育成果。做好学生巩固工作，各班要确保100%的巩固率。学生无故未到校，班主任应到教导处备案。教导处每月到班清理一次学生人数。我们要让学生想进来、留得住、学得好。真正做到“让家长放心、让学生成才、让社会满意”。未经教导处同意，班主任不得私自接收学生。学生转入、转出，病停和留级由教导处管理。班主任负责有关手续的办理，学生转出未办理有关手续，期末班、科该生成绩评估记0分。
     
      8、功能室管理
     
      相关负责人要加强对学生电视台、校园广播、语音实验室、校园网、多媒体教室、电子备课室、图书室、学科实验室、学科教室、现代教育技术音像资料室、保管室的管理，做好功能室的清洁卫生。做好仪器、设备、药品、书报等各种教学资源的登记工作，做到帐卡物相符，做好教学资源的保管和维护工作，填好有关表册。
     
      9、计划总结管理
     
      教师开学两周内写好计划，期末前一周内写好总结等教学资料，要填写完毕，书写规范。年级组工作计划交校长办和教导处各一份；教研组工作计划交教导处、教科室、组员各一份；班主任工作计划交政教处；其它计划（如教学工作计划），总结和各种教学资料交相关处室。
     
      10、招生工作管理
     
      五、教师管理
     
      教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。教学工作是学校一切工作的核心，其他工作都要服从和服务于教学工作。教学质量是教学工作的中心，一切教学工作都要突出质量和效益这个根本。
     
      1、师德要求：建构学校文化，培养师德高尚的教师队伍。教师应遵守教育部的《教师职业道德规范》和《绵阳市教师行为十不准》，具有六种精神（敬业精神、奉献精神、开拓精神、首创精神、科学精神、团队精神），六种意识（参与意识、竞争意识、时效意识、服务意识、创优意识、全局意识），六种品质（与时俱进、正直无私、待人真诚、严于律己、助人为乐、实话实说）。依法执教，爱岗敬业。热爱学校，服从学校工作安排，完成教育教学任务和临时性工作，工作中具有带头作用。热爱学生，关心爱护全体学生；尊重学生的人格，对学生严格要求、耐心教导；平等、公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。不向学生推销图书、电子音像制品、学具及学生用品，不乱收费。
     
      2、上岗制度：专业技术职务教师要切实履行教师职务职责和任职条件。按时上课，不迟到、中途不离开、不早退、不拖堂、不旷工。因公，因私要请假，须自行调好课，再到教导处备案（因特殊情况可由教导处调课，须提前半天通知）。否则，一切责任将追究课表上的任课教师。
     
      3、岗位管理：科任教师要做好学生的教育工作，对学生进行学习习惯和学习方式的训练，使学生乐学、会学。要开展学科兴趣特长活动、竞赛活动和学习情况调查活动，不断挖掘学生的学习潜力。教师要做到多导精讲少练，不做机械重复性练习。实施分类教学，就是要求学科教师在备课、上课、布置作业、考试等方面体现出区别，让每个学生都得到成功的体验。要保证教学安全，如上课安全、考试安全等。积极争取家长对教育工作的支持和配合，利用家庭访问，召开家长会等形式，科学指导家庭教育，形成教育合力。班主任要做好学生的教育工作、管理工作和学期评价工作。要加强纪律教育、健康教育和品德修养，对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育。注重通过活动开展德育工作。在每次考试后，要召集任课教师对学生进行逐个分析，集体研究，提出改进教学方式的措施，分类提高的计划，由任课教师落实，加强学风建设和学习方式的指导，根据本班实际情况召开家长会。教辅人员（教务员、现代教育技术工作人员、实验员、图书管理员、后勤人员等）应加强学习，加强和改进工作作风，做到热情服务、工作能力强、办事效率高，切实做好教学辅助工作。
     
      4、培训管理
     
      开展课程改革实验，必须建立学习型学校，转变观念，促进教师专业发展。教师要树立正确的课程观、教学观、质量观、教师观、学生观、评价观，树立新课程理念。促进教师专业发展，是进行课程改革实验工作的重要组成部分，也是一项系统工程。课程改革实验坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，确保新课程师资培训工作超前新一轮课程改革的实验。要根据“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则，加强培训资源的建设。课程改革实验是一个改革创新的过程，建立培训、教学和科研相结合的实验工作方式，及时发现和研究解决课程实验过程中出现的各种问题。学校教科室要把课程改革实验作为中心工作。实验教师积极探索与实施新课程相适应的教学方式，对关键问题进行攻关，力争取得突破，切实提高实验工作质量。采用“自培与他培，校内培训与校外培训”相结合的培训方式。
     
      5、考核奖励管理
     
      全面、客观、公正的考核教师，通过评价，让教师认识自我，建立自信，通过评价，评出教师的积极性，评出教师的事业心，促进教师的发展，通过评价，创造和谐、愉快的工作氛围，建立合作、向上、民主的工作环境。建立“教师学习教学和发展档案袋”（包括班主任、教辅人员），实施过程和结果相结合的教师考核制度。教学质量综合考核基本分为100分：其中教学过程评价占50分，终结结果质量评价占50分。过程考核包括：思想政治、工作态度、业务水平（专业知识、教学能力、教育能力、教研能力、指导能力）。终结质量主要考核工作成绩（教学成绩、教育成绩、教研成果指导效果）。建立教师奖励制度，如：学校优秀教师、优秀班主任、优秀教辅人员、优质课、优秀教学设计、教学质量优秀奖等等。学期与学年末综合评价与培训、评优、晋级、聘任、奖金、调资等挂钩。
     
      六、教导处管理
     
      教导处负责制定课程实施方案，教学工作意见，落实上级、学校有关教学工作的意见。搞好教务行政工作，教学质量协作体管理，课程管理，学籍管理，功能教室管理，计划总结管理，教学过程管理，招生工作管理，做好教学服务工作。
     
      七、教研组管理
     
      建立规范化、学术型教研组，教研组长实施岗位目标管理责任制。教研组负责学科教研、科研工作，指导、培训教师，评价教师的教学工作。实行教研组长定期研究汇报制度。
     
      研究制度：学科质量组每周进行一次活动，学习新课程理念，把握新教材，研究教学方案。集体备课要研究课堂教学的指导思想，教学目标，教材的知识点、重点、难点、考点和学生能力的发展点，教学方式和学习方式，教学环境，教学结构。选编练习，做到一个年级的目标、例题和练习、检测统一，力争进度一致，搞好协同教学。上课、听课、议课制度：中青年教师每期上一节公开课，老年教师（男55岁，女50岁以上）每年上一节公开课。老师相互听课每期不少于15节，行政听课不少于20节。听课后填好《课堂教学评价表》，及时议课：一看教育思想（创新教育、教学民主）；二看教学方式（启发式和讨论式）；三看教学原则（学生主体、因材施教、发展性、和谐性、自主性、创造性）；四看教学手段；五看教学效果。在进入新单元（章节）之前进行复习考核制：语、数、英每单元学习完后要进行复习和质量测试，质量分析。对于未达到基本教学要求的要进行补救性教学，补救性教学后应再次进行测试。每次测试后应在当天，最迟在第二天内公布正确答案，及时阅卷和评讲。兴趣特长培养（活动课）制度：实施“特色教育工程”，张扬学生个性。教师以模块的形式组织学习内容。活动课尽可能选择研究型课程，学生用研究性学习方式（指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式）进行学习。学科教研组应抓好教导处安排的学生竞赛工作。学科教师培训制度：坚持“教师与新课程一起成长”，使教师专业成长与基础教育课程改革推进有机结合，把教师的专业发展作为实施新课程的基础和基本目标。积极开展校本部培训，按照“边试验、边培训、边总结、边提高”的原则进行，不断对实施新课程的教师进行现场培训和帮助。学科教研组应抓好教师竞赛工作，参加比赛的教师由教导处确定和上报。教育科研制度：实施“科研兴校工程”，提升教师素质和学校办学水平，教师要加强校情、教情、学情的研究。在教科室的指导下搞好学科课题工作。常规检查制度：各教研组要认真做好教学“六认真”工作，组织好“四课”活动，实验学科要搞好实验活动，教研组每月检查一次教学常规，检查结果纳入学期教学质量考核。教研组长要深入课堂听课，每学期至少听组内教师课一次，抓好质量组的管理。
     
      八、年级组管理
     
      年级组对教育、教学实行全面管理。协调：解决教师中存在的思想或团体问题，协调本年级各班之间、各科之间、教师之间的工作。组织：① 期初制定本组工作计划；② 平时，组织年级教师会、学生会，负责教师考勤；③ 期末，组织全组进行工作总结、工作评价。安排：① 安排常规活动（如辅导课 、月考）；② 处理一般问题；③ 提出建议。实行年级组长定期研究汇报制度。
     
      学情、学风调查制度：经常对本年级各班学生的学情、学风进行检查了解，及时和班主任、科任教师交换意见，并汇报到教导处。年级教师会制度：应结合当前工作召开年级教师会，通过会议，统一思想，明确方向，研究问题，提出措施，布置工作。年级学生会制度：年级组应针对学情、学风，结合学生，年级特点和学校工作召开年级学生会，加强思想教育，分析情况，提出要求，明确方向。在政教处的领导下搞好年级思想教育工作。选修课检查制度：年级组对选修课（活动课、提高课）应经常检查，保证教学质量，管好计划、备课、上课、时间、师生安全。期末考试前两周内进行选修课考核。
     
      九、教学常规管理
     
      1、备课管理
     
      教师要创造性使用教材。实行课时教案制，超前备课制，应有3 - 5节储备课，个人备课与集体备课相结合。先做先操作制：要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍，实验要先操作一次。备课上课制：学校安排的课程（包括活动课、提高课）均要备课，不备课不得上课。实验课应写出实验程序；作文课应有目的、要求，教学程序。活动课、提高课应有目标、内容、教学方式等。鼓励优秀教师撰写教学设计和教学案例。
     
      ２、上课管理
     
      实施“45分钟工程”，加强课堂45分钟教学质量的管理。
     
      （1）课前到教室制：教师应提前到教室，做好上课准备。先自学后上课：语、数、英、物、化要在学生自学后上课。
     
      （2）建立高效的课堂结构。