九乡新闻网金光御九界之东皇战影:单元说明 4
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 12:13:02
教学目标
1．《大学》《中庸》是儒家经典著作，对中国的政治、文化等诸多方面有着深远的影响，本单元的学习，应当让学生对其中的思想有个基本的了解，并引导他们探讨这些思想的现代意义。
2．《大学》的主体是“三纲”“八目”。三纲：明明德、亲民、止于至善。八目：格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下。要让学生明了这些内容之间的逻辑联系。
3．《中庸》中的有些概念比较难以理解，要让学生通过分析、讨论，理解这些概念的内涵。《中庸》中的学习过程论，对于学生的学习实践具有一定的指导作用，教师应当带领他们领会这个学习过程论的合理性。
单元介绍
《大学》《中庸》原是《礼记》中的两篇，宋朱熹为其做了章句，为《论语》《孟子》做了集注，合编为《四书章句集注》。《大学》《中庸》在中国古代正统的儒家思想中占有举足轻重的地位。元代，《大学》《中庸》成为官定的学校教科书和科举考试的必读书，成为了儒家传道、授业的基本教材，一直沿袭到明清，对古代教育产生了极大的影响，也对中国社会的政治、文化等诸多方面产生了深远的影响。其中的许多语句成为了尽人皆知的名言警句，到现在仍然有着强大的生命力。学习中华传统文化，《大学》和《中庸》是无法回避的重要内容。
本单元的两篇课文，在内容上可以给我们很多启示。
《大学》提出了“三纲领”和“八条目”，强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。论述了“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的递进过程，在论述中，阐释了“诚意”“慎独”“推己及人”等主张。这些论述都是有其合理的因素的。
《中庸》强调中庸之道是人们片刻也不能离开的，但要实行“中庸之道”，还必须遵循天赋的本性，通过后天的学习。《中庸》中对“好学”“力行”“知耻”进行了论证，对学习过程进行了总结。这些见解至今仍然能给人们以有益的启示。
本单元的两篇课文，在形式上也是很美的。
《大学》层层推进的严密逻辑性显示了思维的严谨和篇章展开的严整。《中庸》中大量地使用了排比句，表现了雄辩的论证力量和语言的形式美。这些形式上的技巧，是值得体味与学习的。
在教学过程中，要注重引导学生字词句的学习，也要注意引导他们梳理文脉，把握文章中概念的内涵，分析概念之间关系。关注基础，也要注重语文能力的养成。
应该以学生自学为主，教师指导为辅。提倡自学为主，就是尽量使学生处于“愤悱”状态，只有在学生真正到了“心求通而未得”，“口欲言而未能”，也就是处于不知想知、不懂想懂、难言想言的心理状态，教师的指导才能真正地发挥作用。
对《大学》《中庸》中所论述的思想，应该鼓励学生在深入理解的基础上，积极探究，分析其中合理与不合理的因素，探讨它们在历史上的积极与消极影响，并论述它们在现代社会的意义和作用，是否应该继承和怎样继承的问题。
在教学的具体展开上，尽量采用丰富多彩的形式，比如小组讨论、课堂发言、写读后感、小论文宣讲、互联网论坛上的切磋，不管是传统的，还是现代化的教育技术和手段，只要能够调动学生的学习与探究的热情，都是有效的方法。但是，应当注意的是，采用的手段应该体现语文学科的特点，符合学生的语文学习规律。不论采用何种形式都不能脱离对文本的理解和分析，不能使“语文”在热闹的活动中迷失。