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比分数更重要的是好习惯
(2011-06-28 19:36:53)转载 标签： 中高考
孩子
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分类： 博主原创作品 
最近，博客一直处于沉寂的状态，缘于“巧妇难为无米之炊”。虽整日里与学生朝夕相伴着，却总难提笔记录下自己的感悟和体会。适逢今日期末考试，眼见学生在两科考试间隙时的不同表现，有人抓紧时间拾遗补缺，也有人稍事休息养精蓄锐，当然，还有人不顾一切追逐打闹。联想我对他们的日常观察和全面了解，不由自主地便想到“习惯”二字，也因此产生围绕它粗谈点滴看法的冲动。
从应试角度出发，“分数是硬道理”恐怕是至理名言，特别在中高考成绩新鲜出炉的这一段日子，怎样的考分肯定是大家最关心的话题。作为现行体制内的一名教师，我自然难以做到超凡脱俗，学生考试分数的最高化一样是我执著而坚定的追求，有时还会很世俗地为学生拿到高分而沾沾自喜，至于自己的孩子能够在分数上有所突破，更会有一种打心眼里乐开了花的感觉。但静下心来冷静思考，再回望曾经施教过的学生，由不得人不说：比分数更重要的是好习惯。
记得初做班主任时，很幸运地带过一个学生，如果单就分数而言，中考和高考均在我们这座小城号称状元，可每次我在向后来学生介绍他时，更乐于把重点放在其所拥有的好习惯上，诸如：遇见老师必恭敬地问好、对同窗的答疑解惑始终不厌其烦、课堂上再简单的问题也听得全神贯注、家庭学习时必抽出半个小时锻炼身体等。正是有这样的成功范例在前，以至于对后来的每一届学生，我都注意把重点放在培养学生具有好习惯上。有时，一届学生领会和践行状况较好，则最后的分数不负众望，陡增我的自豪感；有时，一届学生画虎不成反类犬，则最后的分数差强人意，难免让我很失落。
作为最普通的一线教师，我自然说不出“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”这样的经世名言，却从自己的教育教学实践中深刻认识到“对于学生而言，好习惯未必是万能的，但没有好习惯却是万万不能的”。有一段时间，常在不同的小学宣讲“中小学教育衔接问题”，我始终都把培养好习惯列为重点，真诚地告诉小学毕业生和他们的家长：一定要把它作为走向成功的起点。其实，不用我去过多渲染，大家都明白此理，问题是怎样才能让孩子具有好习惯，考验的则是家长和学生的恒心和毅力。
马克·吐温曾经如是说：“习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。”意在告诉世人“好习惯的养成，需要脚踏实和循序渐进”，而在学生好习惯的培养上，家长和教师的引导至关重要。以我的工作经验来说，要求学生课堂上眼睛必须紧盯着教师，久而久之，便容易培养出专心听课的好习惯；家长不必专注于孩子做题的对与错，而花大力气督促其书写工整和守时，长此以往，也容易培养出认真高效完成作业的好习惯；学校重视学生的体育锻炼，以活动为载体吸引孩子投身其中，一段时间，便会发现学生在体育锻炼上“不用扬鞭自奋蹄”。凡此种种，不一而足。
我们把眼光紧盯着孩子的考试分数，此乃人之常情，也是父母和教师的职责所在，与“唯分数论”无关，惟想提醒的是：有比分数更重要的好习惯。而它能否在孩子身上扎根，很大程度上取决于父母和教师付出了怎样的努力。
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