九乡新闻网道路传力杆间距:什么是批判性思考 行为经济学第二讲——成本概念的第一步展开是经济学 它的第二步展开是行为经...
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/05 18:01:17
这则日记的标题很重要，请听课的同学试着理解。关键词，暂时只有第一个，下课之后，根据课堂印象，我再来补足其余四个（网站限制，关键词不可超过五个，并且总字节数不可超过128）。
什么是“critical thinking”？我们这些中国学者，在上世纪末居住在西方的，赶上了一个好机会，观察西方社会的“世纪末情结”激发出来的许多思考。须知，在一个稳态社会里，局外人只看到日常生活，无法看到深层思考。因为稳态意味着没有社会运动（因特定事件而触发的维权、游行、罢工、战争、激烈变革等等，“社会运动”有学术界定，是一“术语”而不是一“口语”），后者意味着没有谁愿意偏离现状（纳什均衡）。后者意味着思想者逗留在既不很富裕也不很贫困的社会角色里。就现阶段而言，西方的稳态社会也就是“市场社会”。在那里，社会主流是市场，批判这一主流的是学院派学者——在学院里教书的人，让市场养活着来批判市场，从而市场可以保持健康。学院里的思考，往往是沉思，不是面向大众的，故而难以被观察到。但“世纪末”尤其“千年末”是一种大众情结，大众媒体需要迎合这一情结，于是许多思考被披露给大众（市场）。
什么是批判性思考呢？世纪末的时候，大众媒体报道了不少思想，其中，教育是一大类，我也写过“面向二十一世纪的教育哲学与教育经济学”（《高等教育研究》），介绍这些思想，特别是，介绍了“培养学生的批判性思考能力作为未来时代的教育主旨”这一思想（加德纳在日本的演说）。
什么是批判性思考呢？呵呵，还是没有说出来。“批判的”，这一语词的另一涵义是“关键性的”。哈贝马斯解释的批判学派的另一涵义是“解放”（这一语词的另一翻译是“自由”）。但“通过知识获得解放”不是一个中肯的汉语翻译。因为波普的知识论是“批判知识”而不是通过知识来批判（解放）。通过知识获得解放，那是培根的思想。哈贝马斯解释批判性知识的意义，是要经由批判而获得思想自由（解放）。
那么，什么是批判呢？康德，回到康德，为知识划界，为每一知识划界。或者，回到冯契先生，“转识成智”。对知识与智慧之间关系的阐述，也可参阅梁漱溟早年的两部著作，收入陈来主编北京大学出版社2004年版丛书的《梁漱溟集》。
什么不是批判？盲信与盲批，不是康德意义的批判。
何为“盲批”？就是不了解但非要批，于是有了“文革”语言和风气。这风气一旦形成，误了许多年轻人，让他们将生命荒废在盲批当中。故林毓生感叹，不如学习外语和阅读外文书籍。
所以，批判要求我们“先当学生再当先生”，或者，所谓“传统内的批判性思考”，或所谓“内在批判”。萨缪尔逊1998年对我说过：经济学改造不能依靠非经济学家，只可依靠经济学家。美国也有盲批的年轻人，1998年他正在回应一位号称“以物理学批判经济学”的人。
行为经济学是批判的产物，但它不是外在批判，它是经济学家在经济学传统内批判经济学的产物。