九乡新闻网道格拉斯麦克阿瑟事迹:听《与象起舞》一课有感
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听《与象起舞》一课有感
(2011-06-05 12:59:02)[编辑][删除]周末下午的第一节课，在学校听了谢老师的一节语文课，是五年级下期人教版的《与象共舞》。听过课后，我与谢老师交谈了一会儿，谢老师似乎不太满意自己的表现，估计是这课花了较多的心血，但却没有上出预设的效果，有点失落。我安慰说，挺不错的，特别是看到你这么漂亮的一笔粉笔字，让人赏心悦目，非常羡慕。谢老师没有回答我，只是笑了笑。教师的成长就是这样一个过程，从师范出来，觉得自己有了理论的指导，也有了一定的实习经验，师从当地最好的教师，该好好地施展一番，充满激情工作，但是现实却总不如意，有很多的地方必须自己去探索，去磨合、去适应。这时要想快些让自己成长，上教研课公开课，算是最好的捷径。往往每次的公开课后，都会有一次拔节长高的感觉。当然这过程也是一个痛苦的过程。我很庆幸自己在成长的过程中，遇到了不少的好老师，他们搀扶着我，指点着我往前行。谢老师的这节课，给我的感觉就是环环相扣，中规中矩，整堂课不够灵动，鲜活。但教学还是扎实、有效的。这课是略读课文，略读课文的要求是让学生通过精读课文的学习，将从精读课文中学到的学习方法运用于略读课文中，这种课的教学是个半扶半放的教学。谢老师一开始，就让学生学有方向，学有目的。先是让学生默读“导读”部分，划出学习要求，继而让学生自己按阅读要求到课文中去读读划划，学习课文。这是第二课时的教学，学生已经准备了不少预习资料，因此对大象在泰国的百姓生活中的作用，了解得比较多，这点，我认为做得很好，学生通过查找资料去学习，既是对学习的拓展，也是对一种学习方法的实践操作，学生只有通过实践才能掌握学习的方法，听再多，不去用，都是无法掌握的。从讨论交流的环节，让学生学习分享，培养他们的自信心和责任感。学生的主动学习的习惯的养成，是靠平常一点一点的培养而造就的。在突破难点方面，谢老师花费了不少心血，从网站上下载了非常好的视频资料，那是庞大的身躯的大象在森林中灵巧的跳舞，连森林中的动物看到后都惊诧不已。这段视频似乎就是专为这课而设计的一样，让学生在哑然一笑中，看到了大象灵活的一面。这是用语言无法描述的，由于有了课文的形象描写，参照视频，学生较好地理解了课文的内容。在教学中，谢老师设计了句子对比的环节，这段设计独具匠心，让学生明白了如何运用细节将句子写得具体生动。如果能够让学生再练习仿写句子，会更好一些。学习语文，重在实践，看十遍，不如手做一遍。最后理解“共舞”一词，显然这是受王崧舟老师的课例启发而移植过来的环节，通过“与名著共舞”“与墙共舞”“与语文共舞”……让学生明白了共舞之意，是表示与某人、某事关系密切的意思。从而对大象在泰国与人关系非常密切的理解。这课教师的亲和力是表现在评价、赞赏学生的学习状态中体现出来的，较好地引导学生对学习的方法的掌握。这课可以再完善的地方，如检查学生预习生字词部分可以做得更扎实些，更自然些，引导学生朗读课文方面，可以更有个性一些，比较句子的方面可以再深入一些。总之，这课给听课者带来启发与思考，就是非常有价值的，对上课者也是一个难得锻炼的好机会。