九乡新闻网辐射新维加斯孤独之路:有效性学习之我见 - 初中评委梁锋
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/07 22:45:58
1、如何课堂学习有效
课堂应该是学习的场所，当然也是教师教的场所，但归根到底是学生学习的场所。所以我们应该把更多的精力投入到学生学习上来，最显现的做法是，我们的老师不应该把主要精力放在教案上，而应该是学案上。今年教育厅搞的教学技能比赛过程中导向很正确，有导学案的都获得了一等奖。导学案研究能让老师更多的研究学生如何学习，如何提高学生的学习有效性。
以上是本人编写的导学案，作为课堂使用，所有的行为动词都应建立在学生学习具体要求的基础上，让学生简单明了要做什么，怎么去做，做得好不好。因为有了同学评价和老师的评价，应该说，学生上课听课的情况比没有导学案，或没有评价要求要专注得多。
识记是理解的基础，理解是应用的基础，现在相当多的学生对知识的识记还是有很大的缺陷。要解决识记问题，就要从强化入手，这是心理学领域早已解决的问题。问题是如何强化，强化的次数是多少，强化多长时间。如果不去研究的话，尽管我们做得再多的练习，学生的识记还是成问题。
这里设计的十环训练，就是试图按记忆规律，让每个知识点在两周内强化十次，通过这种强化，使瞬时记忆变成长久记忆。试想，一个单词一次念十遍，未来十天不再重复效果好，还是一个单词每天念一次，连续念十天效果好。同样的念十次，后者效果当然好很多。而练习分为两部分，第一部分是识别与记忆，要解决的就是强化基础知识问题，第二部分是过程与方法，我解决的是学科的基本技能问题。有了这两项，双基就可以很好的解决。
最后一个环节是测试，很多学校都在周测，但周测比较随意，主要体现在出题的不科学性。
我们为什么为测试，测试什么内容，测试如果不伤害学生自尊心的同时尽量吸引学生的趣。这是我们研究得比较少的。所以我认为，我们的测试要让学生知道我们测试什么，内容更具体一些，我提倡百分制的试卷应该有八十分的题目来源于导学导练，也就是学生只要听到课，做好练习一定可以拿到八十分，这叫钓鱼，没有诱饵哪来的鱼儿上钓，没有能实现的目标哪来的学生为目标而努力。再次就是应该有第二次考试，就是考不好没关系，原样试卷发回去，扣分的部分打五折，时间也打五折或更低。比如，一个学生考了六十分，有四十分被扣，第二天可以让他重考，但被扣的四十分纠正过来的分数打五折，也就是纠正全对四十分实际得二十分，加上原来的六十分，这个学生测试最终得分是六十加上二十也就是八十分。一个学生如果在老师没有讲评之前重考，能把被扣的分数五折要回来，说明这个学生能主动去纠正的同时，完成了识记任务。这是一个保护学生自尊心、提示训练效果的方法，我们测试的目的不就是检查学生学习情况和反思纠错吗？这要能实现这个任务，何必用那么绝情的办法。