辐射4远港惊魂物品代码:梁家湾镇小学英语教师培训材料

梁家湾镇小学英语教师培训材料

（第一期）

随着科技的发展，人类已进入信息时代。社会的多元化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语成为公民必备的一种素质。为培养符合时代要求的全面发展的人才。教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程，现我就小学英语教学作以下简单阐述，希望能对各位老师今后的教学有所帮助。

一、课标解读简析

1、外语课程的开设价值。

学习外语有利于人的全面发展和人才素质的提高；学习外语符合信息时代的要求，学习外语有利于学生在多元社会中发展；学习外语有利于认知能力的提高，学习外语有利于良好的性格，品德、意志和交往合作精神的发展。

2、英语课程改革的重点

①改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。

②强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

③使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的能力过程。

3、课程改革的基本理念

①面各全体学生，注重素质教育。

②整体设计目标，体现个体差异。

③突出学生主体，尊重个体差异。

④采取活动途径，倡导体验参与。

⑤注重过程评价，促进学生发展。

⑥开发课程资源，扩展学用渠道。

4、目标的总体描述

⑴、一级（3~4年级）

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如：涂色、连线等）能做简单的角色表演，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导 下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。

⑵、二级（5~6年级）

对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人家庭和朋友的简单信息，能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化习俗。

二、教材结构与内容简析

“好教易学，阶梯感强，螺旋上升”这是教育部专家委员会对陕旅版教材的评价，这也是本套教材的整体特色。全套教材共八册，在1至4册中，每册12课，在5至8册中，每册14课，每一课分为三部分。The   frist  part:     Listern,   Look    and   repeat   or   Listen     and   read   ；The    second   part:   Let's    practise    and    practise2  ； The   third    part:   Let's play   ，Let's   chant   or   Let's     sing.

语言心理学家认为，语言学习应从听、说开始，那么在学生开始学英语时，最宜使用“听说法”，其主要原则是：⑴听说先行，读写跟上；⑵重视语音锻炼，通过大量实践形成语言习惯，在一、二册中首先从学习英语字母，单词开始，然后进一步学习问候语，礼貌用语，人物介绍，学校概况，喜欢的物品等。教学这两册教材

应通过听听写写、听听画画，听听做做等活动初步培养学生的听力，并在此基础上训练学生的口语，使学生掌握正确的发音方法，做到发音标准，同时要培养学生良好的语言习惯，如正确的语调，自然的感情和恰当的停顿等，最后，还要使学生养成良好的书写习惯，为以后的学习奠定基础。

四年级时，英语教学要创建以活动课为主的教学模式，进一步提高学生用语进行交流的能力。三、四册里编写了一些贴近学生日常生活、利于表演交流，妙趣横生，实用性强的话题，在这两册中，教师可充分利用课本资源，采用听、说、做、演、玩的方式来提高学生的实际运用能力，通过前四册学习，使学能达到一级的水平。即能根据老师的指令去做动作，又能进行简单的日常交流表达简单的情感和知觉，还能进行角色表演，会用英语做游戏，且能正确书写单词和句子。

随着学生英语水平的不断提高，学习方法也应从“听说法”向“交际法”转化。交际法的原则是：⑴把语言交际作为教学的出发点；⑵力求使教学过程交际化；⑶以学生为教学的主体；⑷把听说读写作为综合的语言活动，将口语和书面语放在同等重要的位置。

小学五、六年级的英语教学，应在进一步加强听、说、交流等能力培养的同时，进一步发展他们的读写能力，使他们不但能听懂配图小故事，而且能借助图片读演小故事和童话剧。

五、六册中着重讲述了天气状况，四季的不同特征以及学生的课余爱好，这两册还特别注重学生良好的习惯培养，如第六册就告诉孩子们如何去读书，上学不迟到等。

七、八册课文内容引出了更为深入的话题，反映了当代儿童拓宽视野，渴求知识的愿望，对儿童的健康成长有积极的指导意义。

另外，陕旅版《小学英语》的配套的教学光碟，内容包括书中所有标有录音符号的对话，短文、语音、单句、词组、小诗、绕口令、故事、谜语、韵文和歌曲。还有配套的《活动手册和《同步训

练》。这些材料品质高，操作性、实用性强。

三、教学方法探究

1、合作学习

合作学习有利于培养学生的学习兴趣；有利于优生带动差生，体验成功；让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，发挥学习的主动性，同时能拓展思维，培养学生思维的创造性。如在教学"go     swimming  ，   throw  snowballs  ，fly   kikes ，  这些表示运动的短语时，可采用小组合作学习的方式，一人表演，其余同学根据表演猜短语，猜对一个加一分，学生轮流表演，最后，看谁得分高，这样能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生听，说、演的能力，发挥了学习的主动性。

2、全身反应法：

全身反应法是美国心理学家詹姆斯。阿谢尔在六十年代后期创立的一种教学方法，是一种通过语言和行动的协调来教授语言的方法，该方法创立的依据是儿童学习得母语的表现。儿童学习语言是从听开始的，儿童学习讲话也发生在听到别人讲话之后，而且儿童对成人的指导令一般是先作行动的反应，然后才作语言的回答。在课堂教学中，应充分发挥身体语言、动作演示、表演、发命令等教学手段使学生由“要我学”变成“我要学”。如在教"a    bird"  这个单词时，首先看图片教学生说，然后老师说：“This   is  a   bird ,      You   are   a   bird   ,Chen     Lin   ”于是Chen   Lin.模仿小鸟飞的动作边做边说“I    am    a   bird   "然后全班操练小鸟飞翔的动作，接着把学生分成两大组扮演各种动物进行表演比赛，学生戴着各种动物头饰如monkey    cat等：学生边说边做动作，所做动作与动物动作一致的学生得一面小红旗，这样整个课堂会像动物园一样热闹。

在课堂上，教师要走到学生中间，与学生一起唱唱跳跳，一起

动起来，以自身的激情感染学生。

三、现代信息技术与小学英语教学的整合。

现代信息技术教学更为形象、生动、逼真、易于学生接受，调动学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学目标。

1、巧用网络课件，优化课堂教学。

2、整合网络资源，实施教学。如在教学“Animals"时中在教学可让学生上网查找自己喜欢的动物图片，要鼓励学生学会在网获得信息的技巧，学会搜索，引擎的使用。学生可根据自身需要，自主地整合建构新的知识库。扩大知识面，然后引导他们用英语描述动物的特征，并用English的方式给动物发一封信。这样就极大地调动了学生的积极性，提高了学生的写作能力。

3、自制课件，辅助教学。

当然教学方法丰富多彩，探究永无止境，难以面面俱到，在此所述，只是抛砖引玉。

最后，小学英语教学的成败，关键在于教师，因此作为小学英语教师需不断学习，努力提高自身各方面的素质，才能适应时代的需求。