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品德与社会评课稿：《媒体连着你、我、他》评课稿
2009-04-01 来源：互联网 作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息评课背景：江都市丁沟小学朱秋老师参加2007年江苏省小学品德优质课评比研讨活动，教研室组织试教听课评课。
教学内容： 苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元《媒体连着我和你》第二课时。
评课内容：
朱老师执教的《媒体连着我和你》，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：
1、教学目标定位准确
本节课，从同学们喜欢的饮料广告入手，到大家爱看的形形色色的电视广告，感知“广告无处不在”；再到由“有没有必要做这么多的广告”引发的小小辩论；直至最后的实践活动“我来做广告”。每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。
2、教学思路层次清晰
教学思路是教师上课的脉络和主线，朱老师的教学思路符合教学内容的实际，她从由学生喜欢的饮料导入激发兴趣，到借助大量的动、静态广告信息引导学生充分感知，再到争论究竟是否有必要做这么多广告这一关键问题，最后达成共识：人们生活需要广告尤其是公益广告，但做广告必须适时、适度、适量，不能滥做广告，更不能做虚假广告。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。
针对广告存在的利弊问题，朱老师大胆创设了“小小辩论台”活动情境，学生自己当辩手，通过多方寻找依据来阐明自己的观点。这一设计很好的体现了教师在教学思路上的独创性。
从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。
3、教学氛围融洽和谐
朱老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。
4、设计提问注重生成
教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。如老师由饮料广告引伸到衣、食、住、行的广告，再由电视广告引伸到报纸、电台、传单广告等，有由商业广告引伸到交通广告、公益广告等等，在问题中生成，在生成中领悟和感知，同时在活动中增强了师生的情感，起到了共同进步的目的。
本节课值得商榷的问题：
1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到很多广告的相关知识，如：广告的分类、广告的作用、国家广告法的知识等等，虽不必向学生传授，但在学生回答问题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。
2、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱，影响课堂效果，朱老师设计的“秋天姐姐、月亮姐姐、二宝、撒贝宁、旺仔”等人物需要优化，教学结构也需要进一步整合，要让教学形式真正服务于教学内容和目标。
总之，暇不掩玉，朱老师执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。是一节比较成功的品德与社会课。