赫拉樱花限量版好用么:职业教育自有魅力 技能加文凭双学历

        职业教育量大面广，遍布于各国大中小城镇。例如澳大利亚全国共有二百几十所TAFE学院，其中一百所位于主要大城市，另一百几十所分布于各中小城镇。又如日本的专门学校共计三千余所，全国各地都有这类学校。学生通常就近升学，就近就业。例如日本专门学校的专业遍及工业、农业、医疗、卫生、教育、社会福利、商业、服饰、家政、文化、修养等。又如澳大利亚最受欢迎的专业是管理、商业、工程、社会和文化。        同样作为成才的渠道，普通高等教育和职业教育，在培养符合市场需要的合格人才这点上，没有本质的差别。在欧洲，75%的学生在初高中毕业时选择职业教育学院，而日本早在20世纪60年代，就把“职业终身化教育”作为教育改革政策的主导思想。

     改革开放30年，我国职业教育从复苏到大力发展，然而今时今日仍有人抱着“万般皆下品，唯有读书高”的传统教育观念。可知道世界杂交水稻之父袁隆平不是出在科学研究院系统，也不是出在普通本科大学，他是在职业院校这块土壤上连续奋斗了37年后才成长起来的。  

     我国正处在经济转型的关键时期，迫切需要数量充足、结构合理的高技能型人才，这将有力促进教育制度的再度调整，职业教育将大有可为。职业教育具有其本身独特的优势：1.职校招生门槛放开，初中、高中毕业生都可以报读；2.就业有保障，“订单式”培养模式后，学校的专业设置和招生计划紧跟市场需求，就业率较高。3.学费政府补助，政府每年投入千万元资助贫困生就读中职，资助面逐年扩大。 
        家长如果想通过职业教育让孩子顺利成才，还必须了解职业教育强调“技能培训”的特点，这与高中的培养方向不同，并且要摒弃3个认识误区。      误区一：读中职是“无奈选择” 
     很多家长都普遍把报考中等职业学校看作是万不得已的选择。其实，这些看法是不正确的，因为我国经产业结构的升级换代，需要大量的实用型技术人员。而职业教育正是培养这些既懂技术，又能操作的人才。职业出身的学生，不比从高等院校毕业的员工发展空间小。 

     误区二：选专业忽略兴趣 
     读职校选专业时，首先要尊重孩子的兴趣，倾听本人的意见，因为这次选择很可能就决定了孩子今后的职业方向，必须慎重。选择专业时，家长可在老师的指导下，依据学生的兴趣、身体条件等选择专业。

     不过，学生可优先考虑重点职业学校的重点专业。因为从职业学校就业率来看，省级和市级重点专业的毕业生，一般要比其他专业的就业率高，且就业质量也更高一些。 

     误区三：深造的渠道不多 
     有些学生家长，特别是高考毕业生不“待见”职业教育的原因之一，就是感觉职校文凭在社会上“还不够用”，却不清楚还有那些深造渠道。其实，目前职校生的升学途径较以前更多。据了解，在山东新华电脑学院就读的学生，不仅能掌握扎实的技能同时还可以拿到济南大学本科文凭，并且有关部门正在酝酿允许职校生考研的政策。  高职高专院校人才培养的目标是什么？

答：以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用性人才为目标。        （来源教高[2006]16号）

1．我国高等职业教育的办学宗旨是什么？

答：办学宗旨主要是：提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。

2．高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么？

答：以教育为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

3．高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？

答：以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有适度的基础理论知识、较强的技术应用能力、较宽的知识面、较高的综合素质；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学院与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

4．大力发展高等职业教育的重要意义？

答：把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大的意义。

5．高等职业院校的根本任务是什么？

答：高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

        （来源教高[2006]16号）

6．教高[2006]16号中要求高职毕业生取得“双证书”的人数最低比例是多少？

答：80%。                （来源教高[2006]16号）

7．“十一五”期间，国家将启动建设多少门精品课程？多少种规划教材？多少所示范性院校？

答：1000门工学结合的精品课程，3000种规划教材，100所示范性院校。          

8．教学改革的重点和难点是什么？

答：是课程建设与改革。（它也是提高教学质量的核心）


9．高等职业院校课程建设和改革的方向是什么？

答：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

答：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。          （来源教高[2006]16号）

10．高等职业院校人才培养模式改革的重要切入点是什么？

答：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

11．高职院校人才培养模式改革的重点是什么？

答：人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习